大学英语词汇记忆方法综述

记忆英语单词要根据单词的不同特点和记忆者自身的特点选择适合自己的记忆方法。初学者可采用字母形象记忆法、TPR记忆法、音韵形象记忆法、记忆码记忆法等趣味记忆法。有了一定基础后可采用读音记忆法和逻辑记忆法。而在大学英语学习阶段则主要采用词根词缀记忆法。     

高中英语记忆“四法”

高中英语学习中有大量的信息需要学生记忆,但传统的记忆方法低效、费时,令学生苦不堪言。科学巧妙的记忆方法能够帮助学生有效地积累语言知识,起到事半功倍之效果。本文试结合自己的教学实践,谈谈形象联想记忆法、图表记忆法、口诀记忆法和关键词记忆法在高中教学中的运用策略。     

科学记忆十二法

记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。现将科学记忆的方法作如下介绍,供诸位参考。 一、交替记忆法。这是把不同性质的识记材料按时间分配、交替进行记忆的方法。 心理学家们曾做过实验:用相同频率的电脉冲刺激大脑的神经细胞,刚受刺激的时候,神经细胞反应很敏捷,反复刺激的时间延长了,神     

历史趣味记忆法举隅

一、谐音记忆法。这是一种利用谐音的汉字,把某些历史知识编成顺口溜来记忆的方法。如李渊在６１８年建立唐朝,可用谐音“李渊见糖留一把”（李渊建唐６１８）来记。二、联想记忆法。这是一种借助联想,在熟悉与陌生的知识之间建立某种联系以便于记忆的方法。如,根据“爱国之心,人皆有之”可推想出拜伦是英国人,因为他崇“拜”首都“伦”敦。三、数字记忆法。要记住一些重要的历史事件发生的时间,可以运用数字运算来记忆。如,李时珍写成《本草纲目》的时间是１５７８年,可分解为“１５＝７＋８”来记。四、形象记忆法。对有些历史知…     

品牌中的英语含义

一、时机 记忆单词要讲时机，要选择心情平静，愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。 二、信心 信心是提高记忆力的保证。特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。 三、方法 单词记忆方法很多，诸如：归类记忆法，图物记忆法，筛选记忆法，分析记忆法，比较记忆法，循环记忆法，解剖记忆法，规律记忆法，歌诀记忆法，表格记忆法，提纲记忆法，趣味记忆法，卡片记忆法，浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。     

十种妙法巧记英文单词

一、时机记忆单词要讲时机。要选择心情平静、愉快,脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后,晚上临睡前,节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。二、信心信心是提高记忆力的保证。特别是对于那些读起来拗口及很长的单词,更要排除畏难情绪。三、方法单词记忆方法很多,诸如:归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一两种记忆方法,不能见异思迁。四、目的有…     

生物学科知识的巧思妙记

笔者根据多年的教学经验,摸索出一套巧思妙记的记忆方法：谐音记忆法、比喻记忆法、形象记忆法、概括记忆法、数字记忆法、列表比较法,使生物学习变难学为巧学,提高了学生的记忆效率。     

轨迹记忆法在小说整本书阅读教学中的作用及运用策略——以《红楼梦》为例

轨迹记忆法是通过将学习项目与特定序列的空间位置按序相勾连来增强记忆的一种方法。轨迹记忆法能够减轻中小学生的学业负担,为小说整本书阅读中情节、场景、人物的记忆和理解提供了新方法。轨迹记忆法在小说整本书阅读教学中的运用策略包括借助空间位置加强对小说情节、场景、人物的记忆;借助空间位置增强对小说人物关系和形象的记忆;借助空间位置的时间更迭加深对小说思想主旨的理解。     

形象信息——打开记忆大门的钥匙

对需要记忆的事物,特别是那些抽象难记的事物,用直观形象的方法去记忆,我们称之为形象记忆法。近年来这种方法越来越引起人们的重视,尤其在国外研究和使用形象记忆法的人很多。形象法不仅可以帮助记忆,还可以提高自信心、增强注意力、改善性格、强健身体和提高人的综合能力。我     

科学记忆方法十八则

1.感官联系记忆法尽可能使自己的全部感官(耳、口、眼、鼻、触)都参加记忆,逐渐建立这些感官之间的记忆联系,提高大脑的兴奋程度。2.集中与分散记忆法在一段连续的时间中记住一个单元的内容叫集中法,这适用于内容不太多,难度不太大的单元。如果记忆时间过长,引起大脑疲劳,效率下降,就应将记忆内容分成若干单元,分几次记忆,然后再联合成一个整体,这就是分散法。3.背诵记忆法4.高强度记忆法在外界的压力下,大脑的兴奋程度可比     

心象记忆法在诊断学教学中的应用

目的:探讨心象记忆法在医学诊断学教学与学习中的运用。方法:用例证说明心象记忆法在诊断学教学与学习中的应用。结果:心象记忆法用形象,联想及感觉来帮助记忆,使诊断学中枯燥乏味难记忆的内容变得生动有趣从而可大大提高学习兴趣与学习效果。结论:心象记忆法是诊断学教学中帮助学生记忆的较好方法。     

数学中记忆能力的培养

正记忆能力是掌握基础知识,培养基本技能的关键所在,如果没有较好的记忆能力,那么观察能力、想象能力、思维能力、创造能力都不会有很好的发展,这正体现了重视培养记忆能力的重要性。一、要培养学生掌握一些科学的记忆方法如口诀记忆法、图像记忆法、联想记忆法、系统记忆法、类比记忆法、规律记忆法等。但是有一点,好的记忆方法都是建立在对知识内容真正理解透彻的基础上。要想做到这一点,必须眼耳手     

高中生物学复习课中多元记忆策略初探——以“细胞生活的环境”为例

以“细胞生活的环境”为例,对多元记忆策略在高中生物学复习课中的应用展开探讨,列举了思维导图法、直观形象记忆法、组块记忆法、对比记忆法等多种记忆方法在生物学课堂中的应用方式,可为高中生物学教学开展多元记忆训练、创建高效课堂提供有效参考。     

探究生物教学中记忆能力的培养

学生的学习活动首先要有一定的记忆。教师在教学中除了传授知识外,还应注意学生记忆能力的培养。生物学科知识点较多、需要记忆和理解的内容也较多,教学中如何培养学生记忆能力,提高记忆效果就非常重要。记忆时有几个特点:有意记忆优于无意记忆,理解记忆优于机械记忆,另外还应重视实际运用。生物教学中常用的记忆方法有:趣味记忆法,口诀记忆法,浓缩记忆法,比较记忆法,形象记忆法,提纲记忆法,联想记忆法等。生物教学中根据记忆特点需注意几个问题:课堂进度问题,重难点突出,督促学生及时复习。     

谈成人记忆时的人为意义联想

和青少年相比,成人的机械记忆能力确实是差了,这是由成人生理上的特点所决定的。对此,本应多下功夫,用“过度学习”来加以补偿。但成人学习的业余形式和速成的特点,使得他们用在学习上的时间本来就不充分,再多拿出时间又不可能。所以不得不寻求一些辅助记忆的方法。如一些材料中介绍过的分类记忆法、口诀记忆法、卡片记忆法等等。除此之外,还可用人为意义联想的方法来帮助记忆一些     

浅谈高中化学知识的高效记忆法

高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩。     

初中历史记忆方法浅谈

中学历史知识点繁多,要提高学生的学生成绩,找到行之有效的记忆方法成为首要解决的问题。在日常的教学中作者总结出因果关系记忆法、5W1H1R串联记忆法、口诀记忆法、数字归纳记忆法、精简浓缩记忆法、顺序记忆法这六种记忆方法,引导学生快速、有效、正确地进行记忆,并且取得良好的效果。     

论初中英语的单词记忆方法

英语单词是英语的主要构成元素,也是学好英语的基础。学生对单词的记忆能力高低,直接影响其英语词汇量掌握的多少,英语词汇量与英语听、说、读、写挂钩,由此可见,加强初中生对英语单词的记忆至关重要。作者主要根据自己的教学实践经验,提出读音记忆法、联想记忆法、构词记忆法、串词记忆法四种能帮助初中生记忆英语单词的方法,希望能为后续研究者提供一些参考意见。     

提高数学记忆效果十法

许多数学知识,不仅需要理解,更需要识记。那么,怎样才能提高自己记忆数学知识的效果呢?下面介绍十种方法。一、归类记忆法——就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以帮助记忆。二、谐音记忆法———这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆,可以印象深刻,不易遗忘。三、比较记忆法———有些数学知识之间是很容易混淆的,可以应用一些概念的对立关系,抓住概念中关键地方进行比较,便可帮助自己区别和记忆。四、歌诀记忆法———就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆。比如,识记分数乘、除…     

浅谈高中化学知识的高效记忆法

高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩.