以多媒体教学为突破口 努力实现由“应试教育”向素质教育转轨

以多媒体教学为突破口努力实现由“应试教育”向素质教育转轨天津市和平区滨江道中学我校是１９７５年建校的一所普通初中校。我校党支部和行政班子经过反复酝酿，决心把学校工作推上教育教学改革的轨道。我们通过组织教职工和全体党员的大讨论，统一了认识，号召党员骨干...     

以多媒体教学为突破口实现应试教育向素质教育转轨

以多媒体教学为突破口实现应试教育向素质教育转轨赵麟祥天津滨江道中学１９７５年建校时是一所普通初中校。在教育改革的浪潮中，我校选择多媒体教学为突破口，积极探索应试教育向素质教育的转变，取得了初步成果。１９８９年开展实验以来，中考成绩逐年提高，毕业合格率...     

冲出“研究语文”的误区

研究语文"与"学习语文"大相径庭。 请先看下面三个教例： 　　(1)一路迎着溪流。 (2)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 (《记金华的双龙洞》 ) 　　[教例 1] 　　师：读句子,从整体上感知一下这两句话的意思。 　　生：主要写溪流的样子和     

以“非负”为突破口

非负数是零和正数的统称．在初中阶段常与非负数关联的有三种：     

为应试教育“平反”

正近二十年来,面对中国的科技创新不足的局面,诸多教育家、学者开始反思中国教育体制问题,并对应试教育进行了大力的批判,同时他们提倡素质教育改革。这似乎已经成为中国教育发展的一个趋势。然而,笔者对当前美国、日本、韩国等国家的教育模式进行了分析,认为应试教育恰恰是科技发展的强大动力,而真正的素质教育乃"空中楼阁",可望而不可即。一、国内的教育和科技现状     

家校结合，走出“应试教育”的误区

“应试教育”即指那种脱离人的发展和社会发展的需要,单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的教育。要走出应试教育的误区,更好地推行素质教育,离不开社会、家庭和学校三个方面的因素。本文试就家校结合,在如何推行素质教育方面作粗浅的探讨。     

家校结合,走出“应试教育”的误区

"应试教育"即指那种脱离人的发展和社会发展的需要,单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的教育。要走出应试教育的误区,更好地推行素质教育,离不开社会、家庭和学校三个方面的因素。本文试就家校结合,在如何推行素质教育方面作粗浅的探讨。     

以“差异教育”为突破口全面实施素质教育

小学阶段的儿童,除存在着许多共性的表现以外,在年龄、智力、能力、兴趣、个性、行为习惯等各方面,都存在着明显的差异。这些差异的存在,不仅制约着儿童的全面发展,也困扰着教师实施素质教育。只有认真分析、研究这些差异,采取相应的教育教学方法、教学手段和创造良好的学校、社会、家庭教育氛围,才能真正提高学生的各方面素质,才能培养出适应社会主义现代化建设需要的不同层次的各种人才。因此,只有认识     

以“减负”为突破口 加快素质教育进程

中小学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的一个顽症,成为社会各界、人民群众所关注的一个热点问题,是全面实施素质教育,保证青少年健康成长的一大障碍。对此,党中央多次坚决纠正加重学生负担的不正当做法。最近,江泽民总书记再次指出：“现在一些学生的负担很重,结果形成了很大的心理压力。这不利于青少年学生的健康成长。”     

以学习故事为突破口实现“儿童中心”

学习故事是一种对儿童学习与发展进行的叙事性评价方式,对教师理解儿童和帮助儿童进一步学习具有积极的意义。基于幼儿个体认知发展、学习共同体、学习环境等视角,学习故事都蕴含着儿童中心的理念,具有很高的实践价值。借鉴学习故事必须进行本土化探索,教师在将理念付诸实践的过程中要把握课程内涵并熟知儿童学习轨迹。     

以“三习”教育为突破口 全面实施素质教育

当前,在激烈的社会竞争中,吉林省公主岭市育英小学作为一所民办学校,不但站稳了脚跟,而且实现了可持续发展。在短短的五年时间,由一所学校发展为两所学校,学校占地面积45000平方米,建筑面积17200平方米,30个教学班,1400多名学生。他们靠的是以管理求质量,以质量求发展。     

以“孝心教育”为突破口 构建德育新模式

以孝心教育为突破口,构建德育新模式具有十分重要的意义。孝心教育与传统儒家孝悌教育的区别及其主要特征在于它不是以“父本主义”为基础,而是以“人本主义”为基础。我们应借鉴新加坡的德育经验,构建中国特色的德育新模式。     

以“自主学习”为突破口 努力提高课堂教学质量

“自主学习”是省教育厅“九五”重点课题,我市第二、第四小学被确定为省级实验学校。过去我们搞过一些教研专题,也出了一些成果,但是对于搞真正意义上的教育科研。搞省规划立项的课题,我们还是第一次。“自主学习”课题实验为推动我市教育科研工作的发展提供了良好的机遇,因此,我们确立了以“自主学习”课题实验为突破口,提高我市整体教育科研水平的实验方案。开题一年来,我们提高认识。     

以“自主学习”为突破口 努力提高课堂教学质量

“自主学习”是省教育厅“九五”重点课题,我市第二、第四小学被确定为省级实验学校。过去我们搞过一些教研专题,也出了一些成果,但是对于搞真正意义上的教育科研,搞省规划立项的课题,我们还是第一次。“自主学习”课题实验为推动我市教育科研工作的发展提供了良好的机遇,因此,我们确立了以“自主学习”课题实验为突破口,提高我市整体教育科研水平的实验方案。开题一年来,我们提高认识,转变观念,扎实工作,使“自主学习”课题实验在我市取得了可喜的进展。 一、对“自主学习”的初步认识 开展“自主学习”课题实验,首先必须提高…     

以制止“择校热”为突破口加强薄弱校建设

以制止“择校热”为突破口加强薄弱校建设谢明镜罗全斌我们临猗县在加强薄弱校建设方面,以制止“择校热”为突破口,做了大量的探索性工作,取得了可喜的成绩,为推进素质教育做出了积极贡献。概括起来,我们主要有以下几点认识和做法：一、转变思想观念,创造“不择校”...     

以“三着力”为突破口，重构校园文化

校园文化不是靠某某领导有意安排而成的,也不是靠某某校长刻意打造而成的,而是学校多年的积淀和传承,在引领的基础上逐渐形成而显现的,校长要重视校园文化建设,首先必须在认真弄清并回答“学校已经有些什么？”“学校需要什么？”“学校缺少什么？”“学校该怎么做？”四个问题的基础上,充分挖掘学校已有文化资源,采取“理解分析基本情况---确立学校文化理念系统---打造学校校园景观---开展丰富多彩校园活动---构建心灵家园”的步骤,以“三着力”为突破口,重构校园文化,提升学校办学品位。     

以“快乐体育”为突破口 全面推进素质教育

在选取以“快乐体育”为突破口,全面推进素质教育过程中,我们的认识也经历了一个由实践到认识,再由认识到实践的不断深化的过程。我们自始至终都坚持把“快乐体育”与学校体育改革联系起来,与其他各学科的教育联系起来,与实施素质教育联系起来。开展“快乐体育”活动,不仅仅是学校体育改革的需要,更是整个教育改革的需要;不仅仅是发展学生身心健康的需要,更是发展学生个性、特长,全面提高素质的需要;不仅仅是单纯为学校提供体育活动器材的需要,更是营造优良校园文化氛围的需要。     

以“三着力”为突破口,重构校园文化

校园文化不是靠某某领导有意安排而成的,也不是靠某某校长刻意打造而成的,而是学校多年的积淀和传承,在引领的基础上逐渐形成而显现的,校长要重视校园文化建设,首先必须在认真弄清并回答"学校已经有些什么?""学校需要什么?""学校缺少什么?""学校该怎么做?"四个问题的基础上,充分挖掘学校已有文化资源,采取"理解分析基本情况——确