注重体悟——阅读教学的最佳方略

新课程改革赋予语文教学以全新的教学理念，它提出语文教学要培养人的终身学习的能力，为人的终身发展奠定基础。那么，怎样使语文教学达到这样高的要求呢?怎样还语文课丰富生动、兴味盎然的本来面目呢?笔者认为，语文阅读教学应该采取体悟式的教学方式，放手让学生自己去读。让学生     

等待——英语阅读教学的方略

阅读是英语课堂教学中的重点。阅读测试比重正逐年加大,测试也加重对阅读能力的考查。但教师处理Reading材料时显得过于谨慎。许多阅读内容,教师都越俎代庖,致使学生无法完成阅读任务。     

等待——英语阅读教学的方略

阅读是英语课堂教学中的重点。阅读测试比重正逐年加大,测试也加重对阅读能力的考查。但教师处理Reading材料时显得过于谨慎。许多阅读内容,教师都越俎代庖,致使学生无法完成阅读任务。     

语文新课程体悟式阅读教学

《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。”体悟式阅读教学适应新课程对语文阅读教学的要求，可以使阅读成为学生个性化的行为，有利于学生阅读能力和文化品位的提升。     

注重主体体悟 涵养内化品格

<正>顾润生:请具体阐述一下学校"砥砺气节青年——主体体悟式德育的建构"的顶层设计思路。史品南:"培养在未来社会中具有健康生命、理性精神、主动发展的杰出公民"是我们学校的办学使命,气节青年是对我校青年学子品格素养发展指向的生动描绘,集中体现了我校优秀校友、中国共产党早期领导人瞿秋白、张太     

触发·体悟·积淀——初中语文阅读教学三步走

在初中语文教学中,阅读教学一直是一个重点难点。由于课业负担重,很多学生即便是学习勤奋的学生也仅仅在课堂上认真学习,在课余时间无暇阅读课外书籍,而语文阅读教学仅靠课堂教学是不够的,还需要自己进行阅读训练。而另一种情况是,一些学生即便自己进行了阅读训练,却因为方法不当,并没有收到良好的效果。工欲善其事必先利其器,笔者在此主要谈如何指导学生获得正确的阅读思路,以提高阅读能力。     

阅读 体悟 积累 运用——阅读教学几点浅见

要想实现初中语文阅读的教学目标——＂致力于学生语文素养的形成与发展＂,就必须在丰富学生课内外阅读的同时,引导学生深入阅读、体悟阅读,并学会在此基础上进行积累、归纳、整理、运用,最终达到引导学生走向知识,走向高雅,走向崇高,雕塑学生的精神世界,提高学生综合素养的目的。以下谈几点浅见：     

语文阅读教学体悟式学习策略研究

在体悟式学习中,"体悟"是学生的体悟,是学生通过自身的各项条件自主学习,获得独特的感受和体验,有所得。所以,学生必须是处于主体地位的。另外,教学活动要井然有序,就必须有一个组织者、引导者——教师。那么怎样才能协调好它们之间的关系,提高教学效率呢?本文谈谈个人看法。     

体悟理论对语文阅读教学的启示

近年来,在培训业界盛行起一种崭新的培训模式,叫“体悟式训练”。体悟式培训模式鲜明的特点,是以独特而典型的活动场景和专门设计的项目活动为学习道具,以亲身经历为学习方式,让人“做到”。它以学员为中心,运用分享、沟通、交流的方法,通过体悟让培训内容形成了实实在在的“自己的东西”。“体”强调学员对事物的亲身体验;“悟”则强调内省顿悟,“体悟训练”就是要达到身心的全面融合,使学员在认知过程中实践与理论有机结合。     

治国方略的最佳选择

江泽民同志在十五大的报告中说：“‘依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略……依法治国把坚持党的领导、发扬人民民主和严格依法办事统一起来，从制度和法律上保证党的基本路线和基本方针的贯彻实施，保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用…     

情感体悟与表达能力的培养——小学语文阅读教学策略

在新课程改革背景下的小学语文课堂上,教师应当对照新课标,结合新时代的教学目标,寻找当前课堂教学环节中所暴露出的一系列问题。只有发现这些问题,才能够针对问题进行教学的改革创新。在语文阅读教学环节中,阅读是学生必须掌握的一项技能。阅读对学生的文学功底要求比较高,需要学生具备一定的知识储备。在阅读教学中,教师一方面要在语文课堂上充分渗透情感教育,让学生可以深入到课文中进行体验和感悟,从而丰富其语文学习情感,另一方面则要重点提高学生在阅读过程中的表达能力,通过科学有效的方法来促进学生口头表达和书面表达能力的提升。     

在阅读教学中让学生体悟表达方法

语文教学该教什么？这个问题是所有的语文老师都应思考的。笔者认为,语文教学不仅要关注文章内容写什么,即理解课文内容、体会思想感情,更要关注文章是怎么写的,即领会文章基本的表达方法。对此,语文课程标准就明确指出＂在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法＂。     

对比体悟在语文阅读教学中的运用

阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是语文教学中的主要内容,学生阅读、写作能力的高低与阅读教学的有效性密切相关.     

阅读教学人文性构建方略

阅读教学人文性的构建,要注重营造课堂氛围,设定感染学生场景;要呵护学生好奇之心,拓展探究学习空间;要更新学业评价观念,肯定学生独特见解。     

初中语文阅读教学心理过程及方略

初中语文教学中,阅读是最基本、最重要的组成部分。因为学生的阅读能力如何将直接影响他们学习语文和其它学科的能力;抓好阅读教学,培养学生良好的读书习惯,提高读书能力,将使学生终身受益。     

探寻英语阅读教学的新方略

新英语课程标准建议阅读教学要注重体验感悟。注重体验感悟显现了英语语言的特性，也遵循了学生学习语言的规律。阅读教学中倚重体验感悟的主要策略有：切身体察、活化形象、诵读涵泳、点拔促悟等。在体验感悟的同时，辅之以语法知识的学习，伴之以理性的思考和系统的训练，那么体验感悟将成为提高阅读教学效益、提升学生英语语言素养的又一增长极。     

文本解读与阅读教学方略

文本解读是进行有效阅读教学设计及优化的前提和根本。大量教学实践说明,阅读教学中很多问题都与教师对文本解读不够深入有关,反之,成功的阅读教学在很大程度上则因为教师对文本的深入、独到的解读,使课堂别样精彩。     

初中新课程说明文阅读教学方略

说明文阅读教学担负着普及科学知识,激发学生热爱科学、探索科学奥秘以及提高学生阅读科普文章能力的重任。当今世界,全球经济一体化已经成为共识,各国面临着科学技术和人才资源的竞争。在这种全球竞争的大背景下,强化学生的科技意识,培养学生的科学创新精神,提高学生阅读科普文章的能力,就显得尤为重要了。但是,目前有不少老师对说明文教学重视不够,认为说明文不值得花时间去钻研品味,对待说明文阅读教学,或只是蜻蜓点水;或只注重课