中国职协技工学校委员会简况

中国职协技校委员会是中国职协领导下的专业工作机构。其前身１９８５年４月成立时名为“技工学校生产经营协作网”,１９９３年６月正式更名为“中国职工教育和职业培训协会技工学校委员会”（简称“技校委员会”）。技校委员会成立１５年来,在中国职协的领导下,紧密围绕技工学校的建设与发展,积极开展活动,讲实际,办实事,求实效,全心全意为会员单位服务,对推动技工教育事业的发展发挥了良好的作用。１５年来,技校委员会组织不断发展壮大。至２０００年５月止,共有会员技校１７７所。其中国家重点技校７９所,占全体会员技校总数的４４６%（…     

技校经营探讨

“经营”本指筹划与管理。所谓“技校经营”,广义地说,是指技校的发展规划及其组织实施。狭义地说,是指技校根据目前所处的发展阶段,运用市场经济规律,将现有的资源进行有效配置,来谋求技校的生存和发展。一、建立经营理念,把效益放在首位效益是衡量经营成败的尺度...     

素质教育是技校实现培养目标的必由之路——技校实施素质教育的思考之二

对于技校实施素质教育 ,目前认识上还有两个误区 :一是认为素质教育是针对中、小学的“应试教育”、“片面追求升学率”提出来的。技工学校不存在“应试教育”之虞 ,故强调素质教育意义不大。二是认为技校培养的是操作型人才 ,技能教育是重头戏。在有限的教学时间内去推行素质教育会影响技能教育 ,淡化技校的办学特色。这就要求我们要全面理解素质教育与技校培养目标这两个概念的内涵 ,正确认识目前技校学生的素质状况与未来社会的需求之间所存在的较大反差。从“为学生的终身发展铺路”的角度 ,去认识在技校实施素质教育的重要意义。一、技…     

在社会桎梏下的呻吟--创造社小说对唯美主义的追求与超越

前期创造社被认为是具有浪漫主义和唯美主义倾向的，他们从表现“内心的要求”提出重情感、轻功利、重艺术等一系列文学主张。他们表现的“自我”，其具体内容都是围绕一种苦闷、悲哀和感伤的情绪而展开。他们高举唯“全”与“美”的旗帜，以真挚的情感来引起读者的同情。     

湖南衡阳第一技校“转”活办学机制见实效

湖南衡阳市第一技校在办学过程中围绕“科教兴国”的目标,不断拓宽渠道,根植于企业,坚持“公转”与“自转”相结合,收到明显效果。继被评为省重点技校、省园林式单位后,最近,又被省教委批准设立衡阳工业成人中等专业学校。该校毕业生合格率连年居全市前列。 “公转”,即:坚持“面向社会、服务经济”的办学宗旨,该校始终自觉在主动为经济服务。在企业工人大量下岗,技校招生工作也面临着挑战的情况下,该校主动出击,参与市场竞争。依附市场来开设专业,逐步     

纵谈市场经济体制下的技校改革

社会主义市场经济的建立,为技工学校的生存和发展提出了新的课题。怎样才能适应社会主义市场经济,把技校办好呢?笔者认为,关键是要根据社会主义市场经济发展的需要,深化学校内部改革,增强活力,提高应变能力。具体说来,就是八个字:“一转”、“二调”、“三改”、“四抓”。 一转就是转变观念。过去,技校办学依靠的是行政(指令)手段,学校躺在主管局的怀抱里,真可谓“饭”来张口,“衣”来伸手,无忧无虑。如今,随着社会主义市场经济体制的建立,国家取消了计划性就业指标,技校只能从依靠行政转变到依靠市场上来,通过自身的努力去求生存,求发展。转变思想观念的核心在于树立起三个新的观点:一是     

谈技校德育的实施途径和方法

技校要搞好德育,必须首先拆除“围墙”。所谓的技校“围墙”,是指隔阂技校德育工作渗透作用的“人工墙”。如果教育工作者不自觉地将技校与社会隔开,造成技校影响不了社会,社会不能促进技校的状况,势必使技校德育工作变成脱离社会实践及日常生活的抽象、空洞的说教,由此而削弱德育的育人功能。马克思主义关于品德形成机制的原理告诉我们:人的品德是在社会道德舆论教育的影响下,在实践中形成并逐步发展的。因此,技校德育工作只有改变传统的模式,摆脱种种无形“围墙”的约束,才能把技校德育工作与学生日常生活及社会紧密联系起来,增大技校德育…     

一堂寓教于乐型的数学教学课

技校数学课是学习专业课、基础课、实习课的基础,在学生技能教学中起着重要作用。本文针对目前技校数学教学中面临的困难,通过“反函数”这一个教学案例,阐述了如何采用“互动型教法”来激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心和能力。     

用小鼠标逛大深圳

网乐新元素又和大家见面啦!在本期,柠檬头将传授给大家一些独门实用武功：用小鼠标逛大深圳!绝对比楚留香的轻功还要了得,千万别错过了。还有另一种“轻功”,是专门为喜欢玩CF的同学准备的女生不爱抢战游戏？别着急哦,柠檬头试玩了上百种小游戏,终于找到一个非常适合女生玩“阿Sue巧克力作坊”还等什么？一起进入网乐新世界……     

关系模型在学生管理项目上的应用

摘要：技校学生个性差异,集中体现在班级考核的效果上,学生管理如何设计考核项目,应针对不同年级、专业、性别因素,调整考核项目的权重系数,追求“率”,替代“减”,以效果来验证项目管理的针对性。本文阐明了通过采用建立关系模型来对技校学生进行管理,从而提供一种新的思维方式。     

传媒

证书该不该市场化；技校为何“出口”畅“进口”难；谁来查处职校违规招生；“人才高消费”伤了谁；高职毕业证书为何“变脸”；学生家长质疑“职教推介会”     

厂办技校与企业“剥离”的思考

随着国有大中型企业经营机制的转换,必须解决企业办社会的问题,才能为建立现代企业制度扫清障碍,因此技工学校与企业“剥离”已经成为总的趋势。四川省泸州市现有１３所技校中１１所为厂办技校,这些技校将面临与企业“剥离”的问题。技校与企业如何剥离,剥离后技校如...     

如何提高技校学生的写作能力

怎样提高技校学生的写作能力,是当今技校语文教学面临的一个古老而时新的严峻课题,更是语文教学的难点所在。从某种意义上来说,学生的写作能力是衡量语文教学综合素质的“晴雨表”和重要尺度。笔者依据自己从事语文教学的切身感受,就如何提高技校学生的写作能力这个问题谈谈个人的看法。一、总揽全局,语文教学要不断增强“写作意识”。教学大纲明确指出,技校语文教学必须以写作训练为中心,以写带读,以读助写。由此可见,加强对学生的写作训练乃是技校语文教学的首要任务。但从现实的语文教学来说,仅靠有限的写作课来提高学生的写作…     

浅谈技校班级管理的新途径

现行技校班级管理大多局限于班干部“终身制”模式,该模式具有较多弊端,不利于新时期技校人才培养。用班干部“轮换制”替代“终身制”,可以促进技校生自我管理、自我教育能力的提高。     

技校面临的问题与对策

近些年来 ,技校的生源与毕业生就业率两大问题一直是困扰着技校生存与发展的难题。原因何在？应认真总结和思考 ,找出对策。一、认清形势 ,调整技校办学结构我国的中等职业教育主要由中专、技校、职校等层次构成。论办学条件、师资队伍、社会环境与办学历史 ,技校优于职校 ,而不及中专。学生与家长普遍认为中专比技校强 ,理由是“干部”与“工人”的区别 ;职校归口于教育部门 ,生源分配上近水楼台先得月 ,加之一些热门专业 ,优势不亚于技校。而技校系统自身又良莠不齐 ,自身信誉受到影响 ,许多学生及家长“望校兴叹” ,不敢轻易登门。面对这…     

他们也是当之无愧的人才

最近《人民日报》、《中国青年报》发表文章对技校的现状及发展，进行了有益的探讨，有真知灼见的独到见解。这体现了社会及其有识之士对技校的关心和爱护。尤其是《人民日报》上“技校生源不足，企业后继乏人，明天谁来当工人？”一文意味深长。随着近几年“高招”的不断扩招，那种“千军万马过独木桥”的涓涓细流正在演变为“我们走在大路上”的滚滚洪流。人们似乎一下子明白了一个“真理”一样，只有上大学才是唯一的出路，否则将是“走投无路”。当真如此嘛我并不想讲什么大道理，但任何事物在“热”的同时，也必将伴随着“冷”的开始…     

中国职协技工学校委员会工作情况与体会

中国职协技校委员会是中国职协领导下的专业工作机构。其前身是１９８５年４月成立的“技工学校生产经营协作网” ,１９９３年６月更名为“中国职工教育和职业培训协会技工学校委员会”（简称“技校委员会”）。多年来 ,技校委员会在中国职协的领导下 ,围绕技工学校的建设与发展 ,积极开展活动 ,讲实际 ,办实事 ,求实效 ,全心全意为会员单位服务 ,对推动技工教育事业的发展发挥了良好的作用。技校委员会在工作发展中组织也在不断壮大。至２０００年５月为止 ,共有会员技校１７７所 ,其中国家重点技校７９所 ,占全体会员技校总数的４４ ６ %…     

技工荒，何以技校优？

有人大喊“技工荒”!按照合理想象：“技工荒”必然导致“技校火”，技校应该是大喜，至少也是窃喜。可时至今日，一边是“技工荒”愈演愈烈，一边是技校正以一定的速度逐年减少。技校不喜反忧！个中原因，值得一究。     

走进学生的心灵——技校实施素质教育的思考之五

提及技校学生,人们总爱和“差生”联系起来。这几年由于各种原因,技校招生越来越困难,不仅招不来优秀初中毕业生,中等程度的学生到技校来的也是凤毛麟角,技校学生整体素质下降已是不争的事实。思考技工学校的素质教育,一个不容忽视的问题是要充分考虑到技校学生的个性特征,而对于其它类型的学校 (如高中、中专 )开展素质教育的经验、方法、目标、机制等,只能借鉴而不可照搬。鉴于此,全面认识技校学生的优势和不足之处,深入了解学生的心理世界,对于有的放矢地开展素质教育是十分必要的。 全面认识学生 　　技校素质教育首先存在一…     

河北保定劳动技校正式跨入“国家级重点技校”行列

最近,国家劳动和社会保障部发出通知,正式批准保定劳动技工学校为“国家级重点技校”。保定劳动技校是保定市政府劳动部门主办的一所老技校,创建于1960