中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

绘制插图不能违反物理规律

众所周知,物理教材中的插图是讲述物理问题时不可缺少的部分,它能帮助读者正确理解物理问题。因此,插图的绘制不能随心所欲,必须符合物理学规律。然而有的教材和教学参考书中的插图却有悖于此,下面举两例以说明。1.北京大学物理系普通物理教研室编的《普通物     

物理教学中的插图教学

物理教学中的插图教学贾继芬九年义务教育初中物理教材的一个显著特点是图文并茂，可读性强，表现在插图大量增加，几乎是旧教材的两倍。这些插图适合中学生求知欲旺盛、好奇心强的特点。插图形式多样、丰富多彩，也把学生引入崭新的物理世界，使学生知道物理寓于生活之中...     

在物理学习中充分发挥插图的作用

九年制义务教育教材中布有大量插图,它已成为我们物理学习中的有机组成部分,这些插图能够帮助我们认识自然界中的现象,掌握现象的变化规律．充分利用它,将对学好物理起到积极的作用．１．阅读教材与识别插图相结合教材中的插图是与课文内容相对应的,它们之间又是相互弥补的,所以学生在阅读教材的同时要识别插图,真正理解图中所蕴藏着的物理内容和物理道理．在平时训练中可采用“看图说话”、学生讨论等多种方式,达到掌握物理知识点的目的．２．实验操作与归纳总结相结合．课本中有许多插图是与课堂上演示实验、分组实验、课外小实验…     

教材插图在初中物理教学中的运用策略研究

物理教材中的插图是一种具有形象性、直观性、趣味性、启迪性的物理"第二语言"。在教学过程中教师要充分发挥插图的作用,创造性地"用活"教材插图,引导学生与插图展开多维对话,让静止的画面闪现出生命的灵动。     

例谈利用物理教材插图设计课堂教学

物理课本插图是教材文字的延续和补充,也是学生高考试题的来源和参考,具有直观形象、生动具体的特点。教师应重视插图在教学中的应用,以“电势差与电场强度的关系”一节中的插图为例,挖掘教材插图的物理内涵,通过将插图逐步变形为考题,引导学生分析教材插图、明确插图的目的、体会物理知识的内在逻辑,进而在课上有目的的听课。这样能够活跃课堂气氛,使学生知识的连贯性和综合性得到提高、思维和探究能力得到升华、审题能力得到提升。     

初中物理教材中插图的教学作用

九年义务教育初中物理教材编写的显著特点之一,是增加了插图的数量,改变了插图的形式,丰富了插图的内容。纵览初中物理教材的插图,种类繁多,生动活泼,图文并茂,注重以图代文,简明直观。因此,加强初中物理教材插图的教学研究是十分必要的。下面结合教学实际,谈谈...     

谈初中物理教材中的插图教学

现行"苏科版"初中物理教材,贯彻了基础教育课程改革的精神,从学生的心理、生理发展的特点出发,对教材的编写体系进行了较大的改革.新教材编写的最显著特点之一,是增加了插图的数量,提高了插图在教材编写中的的地位,通过插图把物理知识具体化、形象化.     

晚清至民国时期中学物理教材研究略述

本文对晚清和民国时期中学物理教材研究的文献资料做简要综述.一是对早期史料中的物理教材研究情况进行基本梳理;二是对教育著作中涉及教材研究情况做简要整理;三是对早期出版史研究的文献资料进行统计分析.文章提供了我国中学物理教材研究的早期文献资料的基本情况,有助于中学物理教材的系统研究.     

中学物理教学内容中的前沿知识分类探讨

关于什么样的内容是中学物理教学内容中的前沿知识,目前还没有明确的界定,这给中学物理教学带来了诸多不便。针对这一问题,以人教版中学物理教材为研究对象,对中学物理教学内容中前沿知识的时代性、非常识性、复杂性和交叉性这几大特点进行举例分析,并对人教版中学物理教材中的前沿知识进行梳理,按照物理概念、物理现象、新技术对其进行分类归纳。     

中日新版初中物理教材插图的比较研究

教材插图设计的优劣直接影响学生的学习情绪和学习效果,在教材编写中被普遍重视,但插图质量却良莠不齐。本文采用文本分析法对中国人教版初中物理和日本综合理科中物理部分的插图进行比较研究,通过统计数据和典型案例分析来揭示物理教材使用插图的整体状况和品质特点。研究发现:中、日新版初中物理教材在插图数量、插图分布、插图内容等方面均存在一定差异,这些差异也反映出教材编写理念的不同。     

物理教学案例在《中学物理教学论》课程中的应用

针对《中学物理教学论》课程过于重视理论传授,不能有效结合中学物理教学实践的问题,在教材中引入物理教学案例,在教学中采用小组讨论的方式开展案例讨论教学,将有助于促进物理知识在物理教学中的最优化运用,提高师范生的物理学科教学知识水平及促进中学物理教学法课程与中学物理教学实际更紧密地结合．     

对新教材章首图的建议

新高中《物理教学大纲》明确指出：使学生“学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系．”因此，将STS融人中学物理教材内容之中，是进行STS教育的需要．人教版高中《物理》教科书相比以往教材，在每章前都加了一幅插图（以下称“章首图”），     

中日新版初中物理教材“声现象”章节插图的比较

插图在教材编写中被普遍重视,但插图质量却良莠不齐。本文对中国人教版初中物理、日本综合理科中物理部分的插图进行比较研究,研究发现:中、日初中物理教材的插图数量相当,但是在插图分布、插图内容等方面均存在一定差异,这些差异也反映出教材编写理念的差异。随后,本文结合学生的认知特点、运用有关插图的理论,对插图的质量进行了分析解读,希望对教材编写和使用有所帮助。     

中美高中物理教材力学部分的插图比较分析

力学是物理学的重要组成部分,也是高中生物理学习的重点和难点。教材插图可以增强学生的感性认识,帮助其理解物理知识。以定量分析为研究方法,借鉴已有研究成果,对中美高中物理教材力学部分的各类插图进行定量统计和对比,分析中美高中物理教材力学部分的各类插图引用特点及异同,结合美国高中物理教材对力学部分插图引用的可借鉴之处,提出了改进我国高中物理教材力学部分的插图引用的几点建议。     

物理模型在中学物理教学中的运用

物理模型是物理科学和物理教学的一种科学方法。在中学物理教学中,它是加强基础知识教学、培养学生抽象思维能力的重要手段。现行高中物理教材十分重视物理模型的作用。本文就物理模型及其在中学物理教学中的运用,谈一些粗浅的看法。     

谈教材中的插图

初中物理教材根据初中学生智力发展的特点和需要,编排了大量的插图,这也是物理教材与其它教材的最大区别,特别是义务教育初中物理教材涉及的插图更多:第一册插图就多达340多幅。篇幅广:每章首页都配以大的照片,反映该章的主要内容;范围大:几乎每页都有三分之一的版面是插图,每节都有多幅插图与文字配合,形象、生动、直观、简捷、准确地说明问题。下面就充分利用插图这种特殊语言,提高教学的直观性,培养学生形象的观察     

关于中德初级物理教材中“浮力”的比较研究

本文选取人民教育出版社出版的物理义务教育教科书及德国卡尔斯鲁厄初级中学物理课程,从教材内容设计、栏目设置和插图设计、内容呈现顺序、问题引入方式、概念表述和公式推导方式、例题习题设计6个方面对“浮力”内容进行分析比较,以期有益于我国中学物理教材的改革发展,引导我们在实际教学中开拓新思路.     

高师教育中开设“中学物理教材分析”课程的必要性

在新的教育理念和基础教育改革形势下,物理课程标准对中学物理教学提出了更高的要求。教材分析是中学物理教学过程中最基础、最重要的环节。为了更好的适应基础教育物理课程改革的发展,培养能胜任新课程理念下的中学物理教学工作的物理教师,在高师教育中开设“中学物理教材分析”课程具有十分重要的意义。