新建本科院校转型发展研究述评

随着我国经济社会的不断发展,一批本科院校特别是新建本科院校要向应用型高校转型发展。近年来,学界对转型发展的必要性、可行性进行了深入的论述,对转型发展的实施路径进行了探索,从学科专业建设、人才培养体系、科研工作、师资队伍建设、内部管理体制机制等方面探讨了转型发展的方向和措施,对政府如何引导、保障转型提出了建议。     

新建本科院校转型发展的内涵与战略路径

<正>安静、崔民日在《教育评论》2015年第5期中撰文,分析了新建本科院校转型发展的内涵,论述了新建本科院校转型发展的必要性,并提出了新建本科院校转型发展的战略路径。新建本科院校经过十多年的建设和发展,虽完成了从专科到本科教育的层次转变,但其办学定位存在问题,因此,新建本科院校非常有必要实行内涵转型发展。具体表现在:1.转型发展是经济新常     

新建本科院校:转型发展还是跨越发展——兼评顾永安等著《新建本科院校转型发展论》

新建本科院校该如何发展是困惑中国高等教育发展战略的一个重大问题.学术界普遍认为新建本科院校应走地方化、应用性特色发展之路,但究竟该如何实施却缺乏合适的突破口.顾永安教授等著《新建本科院校转型发展论》一书提出了新建本科院校应通过“转型发展”进行突破,具体实践路径是走“创业型大学”之路,并论证在中国具有必要性和可行性,这对我国新建本科院校发展很有启示性.但“创业型大学”之路对新建本科院校挑战甚大,因为它必须跨越自主发展的门槛,跨越学科基础薄弱的障碍,跨越选拔卓越领导人的难题,还必须跨越文化建设的难题,这意味着转型发展首先是跨越发展.     

浅谈对新建地方本科院校转型发展路径的思考

随着大众化教育时期的到来及建立现代职业教育体系的现实需要,新建地方本科院校的转型发展越来越受到关注。通过反思地方本科院校发展存在的问题并对其转型发展进行必要性分析,以期通过借鉴同样承担大众化教育重任的优秀高职院校的办学经验,来探讨新建地方本科院校转型的发展路径。     

新建地方本科院校向应用技术大学转型研究

随着社会经济的发展和产业结构的优化提升,社会对人才的需求也发生了转变,倒逼新建地方本科院校转型成为现实。通过分析新建本科院校的现状、实施转型的可行性和必要性,提出新建本科院校转型为应用技术大学的必然趋势及转型思路和路径。     

我国新建地方本科院校转型发展研究述评

随着我国社会经济转型升级对人才培养的需求,以及我国高等教育结构体系调整和完善的需要,新建地方本科院校转型发展已成为高等教育改革的必然趋势,通过借鉴域外应用型本科教育成功的经验,教育部明确了新建地方本科院校转向职业教育从而向应用技术型大学转型的改革方向。通过整理已有的研究成果,对新建地方本科院校转型发展的背景、现状以及转型过程中需解决的问题进行综述,将有利于新建地方本科院校转型过程中选择正确路径以达到顺利转型。     

大学科技园在新建本科院校转型发展中的作用

当前,我国经济社会正处于经济结构和产业结构调整、经济发展方式转变的关键期,工业化、城镇化建设的关键期,自主创新能力和核心竞争力提高的关键期,经济社会发展的新常态对新建本科院校加强教育、科技、创新和地方经济社会发展的相互衔接、协同发展提出了更高的要求。大学科技园作为大学社会职能的重要延伸,在新建本科院校转型发展中应发挥积极作用。     

论新建本科院校转型期的制度后发优势

新建本科院校由于其特殊的历史成因以及新《纲要》背景和高等教育大众化发展后期的新形势要求,面临着转型发展的历史性抉择.后发优势是新建本科院校转型发展的动力引擎,并具备向现实优势转化的必要条件.制度后发优势是新建本科院校转型发展的决定要素,而制度模仿是处于转型期的新建本科院校制度后发优势转化的最佳路径     

基于本科转型视阈的高职教育创新发展研究北大核心CSSCI

进入新世纪后,我国新建本科院校和高职院校在高等教育大众化进程中获得了长足的发展。作为高等教育结构调整、构建现代教育体系、推进高校分类管理的重要抓手,国家出台政策措施引导本科院校转型发展和高职院校创新发展。无论是本科院校转型发展,抑或是高职院校创新发展,都不是孤立的议题。从理论和实践上将这两个议题相结合,分析新建本科院校向应用型转变的背景与诉求,探讨本科转型对高职院校的现实影响,在此基础上,科学规划高职院校创新发展的基本路径选择。     

供给侧改革视阈下新建本科院校转型发展的新路向

在分析新建本科院校供给侧结构性改革必要性的基础上,探讨了新建本科院校转型发展的本质,并提出新建本科院校转型发展的新出路是技术本科教育。新建本科院校的成功转型应该坚持正确的价值观念,确立科学的办学定位;重构人才培养模式,确定新的人才培养目标;深化学科专业建设,强化应用性技术教育特色;建立区域联动机制,提高资源利用效率。     

高等职业教育转型发展的思考与实践——以湖北职业技术学院为例

文章从国家产业结构转型升级的要求、职业教育发展的规律、高职院校的自身需要、地方本科院校转型发展的机遇四个方面论述了高职教育转型发展的必要性,并以湖北职业技术学院为例,探讨了高职院校转型发展的根本目标、基本要求、根本路径、重要内容。     

论地方新建本科高校转型发展——兼谈创建新型应用型本科

新建本科院校是我国高等教育的重要组成部分,主要承担本科人才培养的任务,是我国高等教育大众化、普及化的生力军。针对当前地方高校,特别是地方新建本科院校的转型发展问题,从高等学校为什么要转型发展、地方新建本科院校转型发展的重要性和急迫性、高校转型发展的分类设想、地方高校怎样转型发展和地方新建本科院校转型发展的若干方面进行了较为系统的分析,提出了一些新的观点,以期对新建本科院校创建新型应用型本科有参考价值。     

新建高等本科院校教学实践的困境与出路探究——以思想政治教育专业为例

高校转型的发展潮流对于新建地方本科院校的发展方向影响深远.本文以新建地方本科院校思想政治教育专业为例,通过对新建地方本科院校思想政治教育专业实践教学体系存在的问题及原因的梳理,探究高校转型背景下新建地方本科院校实践教学体系构建路径,为当下新建地方本科院校的成功转型提供有益启发.     

地方新建本科院校转型发展的思考——以师范专科学校升格的地方新建本科院校为例

地方新建本科院校转型发展,既是适应外部经济社会转型发展的客观需要,也是内部加快高等教育发展的必然要求。师范专科学校升格的地方新建本科院校转型过程中存在着亟需解决的困境与矛盾。要走出困境,化解矛盾,应当加强转型发展的自信与自觉,落实相关应然举措。     

新建本科院校转型影响下 高职教育创新发展的实施路径

进入新世纪以来,新建本科院校和高职院校在高等教育大众化的带动下有了长足的发展。但是,新建本科院校的内外部同质化问题较为突出,面对这个问题,国家有意推进新建本科院校转型。为此国家出台了较多地促进新建本科院校转型的政策,引导新建本科院校转型为应用型、技术型高校。在新建本科院校转型的背景下,会对高职教育的社会认可度、生源、经费、地位等造成不利影响。因此,为了避免与新建本科院校转型后的再次同质化,高职教育应该明确自身人才培养定位,深化管理体制改革,强化制度建设以及提升办学比较优势等来促进自身的创新发展。     

技术本科发展的国际模式与中国路径探讨

技术本科是经济社会发展的产物,它在发达国家和地区已经有半个世纪的历史,发展较为成熟,形成了以升格、衍生、新建与合作为主的四种模式。如今,在我国经济社会发展迫切需求的背景下,可以借鉴技术本科发展的国际成功模式与经验,在利用我国高等教育已有条件的基础上,探索地方应用型本科院校转型、少数办学质量高的高职院校升格和高职院校与普通大学合作等路径来发展我国的技术本科。     

地方本科高校转型发展的现状、问题及路径 ——以H省5所新建本科高校为例

地方本科高校转型发展已成为高等教育领域的热点性问题,新建高校在发展中尽管取得了一定成绩,但也有很多的不足之处。通过对H省5所新建本科院校发展现状的分析,进一步梳理地方本科院校发展所存在的问题,在此基础上提出新建本科院校今后的发展路径,从而实现地方本科高校促进地方经济发展,将教育真正地惠民。     

地方新建本科院校转型发展:理论、政策与实践

地方新建本科院校转型为应用技术性大学已成为我国高等教育结构调整的必然趋势。地方新建本科院校在转型发展时期需要探寻理论依据,明确政策导向,勾勒实践构想。在理论依据方面,知识转型的制度逻辑是地方新建本科院校转型发展的内在诉求,政府、大学与市场三角协调关系的嬗变是地方新建本科院校转型发展的外部牵引;在政策导向方面,地方新建本科院校转型发展关键在于重新定位人才培养目标及方向,增强服务地方经济社会的能力;在实践构想方面,地方新建本科院校转型发展需要完善高等教育分类化体系,加强政府与市场的宏观引导,全面推进人才培养综合改革。     

应用转型背景下新建地方本科院校走向研究——基于应用型本科与高职专科比较的视角

从新建地方本科院校向应用型本科转型发展的情况看,部分地方本科院校有向高职专科转型的趋势。对应用型本科与高职院校在办学定位、培养方案、课程建设、教学管理以及师资队伍等方面进行比较研究的基础上,提出新建地方本科院校在向应用型本科转型发展的过程中要在办学定位、课程设置、师资团队建设等方面找准路径。     

新建本科院校无机及分析化学课程教学探讨

为了满足经济社会发展的需要新建了一大批本科院校。课程教学的改革严重影响着新建本课院校的成功转型。文章以无机及分析化学教学为基础探讨地方新建本科院校课程改革,针对新建本科院校无机及分析化学教学存在的问题,对教学特色、师资队伍的建设、教学内容与方法和答疑方式进行了分析和论述,并应用于无机及分析化学的教学中,以求进一步提高无机及分析化学的教学质量,培养出符合经济社会需要的新型应用型人才。