浙江方言对高职学生英语语音的负迁移影响及对策研究

作为汉语的一种变体,浙江方言的语音特征与英语存在很大差异。本文通过对浙江地区高职非英语专业学生的英语语音情况调查,从音段音位和超音段音位的角度分析浙江方言对英语语音的负迁移影响,并针对性地提出相应建议,探索改善高职学生语音面貌的教学策略。     

浅析宜昌方言对英语语音学习的影响

英语语音的学习很容易受到母语发音的影响,要掌握比较纯正的英语发音就有必要对本地方言及英语的语音系统有一定的深入了解。宜昌方言语音体系属性及英语标准发音体系的属性具有相似的地方,也有不同的地方。通过比较普通话、宜昌方言与英语发音可以分析宜昌方言对英语元音、辅音发音的影响。调查发现,宜昌地方方言与英语发音有明确的相关关系,普通话好的学生英语语音得分明显高于普通话差的学生。     

普通话与方言对英语语音教学的影响

根据教学实践,列举出普通话与方言对英语元音、辅音、语调、节奏、音渡等教学的影响,并积极探索解决办法。     

河南方言对英语语音习得的负迁移及教学策略

在母语(汉语)对二语(英语)习得影响已有相关成果的基础上,从母语迁移视角用比较的方法分析了河南方言区学生语音迁移现象,并针对这一群体语音学习特征,提出了通过课堂教学对比分析英汉语音差异、整合教学步骤,辅以课外英语语音实训的教学策略.     

天水方言与英语语音的对比及对英语教学的启示

为了探讨天水方言对天水籍语言习得者在学习英语时所产生的影响(负迁移),文中对天水方言中的一些显著性特点(与普通话相比较而得)进行了一定的梳理,详细地阐述了这些特点对天水籍语言习得者在英语语音学习方面的影响,且针对这些问题中的某些显著性影响提出有效的纠正建议.由于两种语言隶属于不同语系(汉语属于汉藏语系,英语属于印欧语系),所以文中采取声母对辅音,韵母对元音的对应比较方法给予对照研究.     

高台方言语音简论

本文对甘肃高台方言的声、韵、调和方言文白异读现象、方言的音变等问题进行了探讨。     

对英语初学者学习发音阶段教授语音知识的可行性探讨

本研究以吴方言、湘方言、北方方言为母语的各12名非英语专业大学生为研究对象,通过语音分析和对比,旨在找出英语语音教学新方法。得到的启示是:在英语语音教学初期,教师应更多地讲解发音器官图和具体而简单的发音方法。     

英语辅音辨析与语音教学策略

论文从英汉语音对比的角度出发,结合语音教学实践,以中国英语学习者的辅音发音问题为例,提出一些改进语音教学方法的建议。     

方言对二语语音习得实验研究

本论文对中国大学生英语语音习得中方言影响作用进行了实验研究。相关分析发现,学生整体的汉语语音感知能力与英语语音感知和发音能力显著正相关;汉语发音能力和英语语音感知和发音能力也呈显著正相关,但相关性明显低于前者。独立样本t检验发现,两组学生的普通话朗读没有显著差异,但其汉语语音感知有显著差异,英语的语音感知和朗读也有显著差异。可能的解释为,学生虽然经过练习,普通话发音有了较大进步,但其方言对普通话语音的感知和英语的语音感知和发音能力仍然有较长久的负迁移作用。由于"母语磁效应",母语(方言)的语音表征对二语语音习得有着深远的影响。     

河北望都方言的语音特点

望都话的语音系统和北京话大致相同,但在声母、韵母、声调、儿化、连读变调等方面也有其特点.     

蓟县方言音系及其语音特点

本文介绍了蓟县方言概况,描写出了蓟县方言音系,归纳出其语音特点。地处北京附近的方言具有很高的研究价值。     

英语语音诊所对学生英语语音自我概念的影响研究

针对大一新生语音发展现状,我国某大学英语专业开设了语音诊所,以提高学生的语音学习积极性。本研究探讨了英语语音诊所对学生语音自我概念的影响。对98名参加语音诊所的学生进行问卷调查,其中9名采用半结构化访谈。结果表明:第一,影响学生语音自我概念的因素包括教师和其他重要的人以及同伴合作学习,其中教师的探究对师生关系的影响最大。第二,皮尔逊相关分析表明:同伴社会比较与学生的语音自我概念因素显著相关。     

方言音韵对英语习得的影响——以保山地区为例

文章以保山方言为例,从音韵学角度分析了保山方言发展过程中的音变、合音及音的裂化等。调查发现,由于受方言影响,学生在英语学习过程中同样具有音变、合音和音的裂化现象;通过方言中特殊的音韵、音节并利用正迁移引导学生,可以有效克服英语习得过程中英语语音方面存在的问题。     

运城方言的语音特点及其同化倾向

运城方言与普通话相较,在声、韵、调等方面都存在或多或少的差异.但随着城市化进程加快、民众受教育水平提升和普通话进一步推广,运城方言出现了一些声韵方面的语音同化现象.这些方言同化现象在方言传承、历史文化研究等方面产生了消极影响,因此需要制定一些措施来保护方言,减缓方言同化速度.     

湖南岳阳市新派方言的语音特点

本文针对岳阳市方言老派与新派差异较大的现状,对新派岳阳方言的语音特点进行了描写,主要内容包括新派岳阳方言的声韵调及其语音特点.     

方言接触中的一级元音格局考察——以武冈、资源、桂林方言为例

文章运用元音格局的方法,分析武冈、资源、桂林方言的一级元音格局,并从中古韵摄的角度比较三地一级元音格局的异同,以验证资源方言在方言接触中向西南官话过渡的事实。     

客家方言对英语语音学习的负迁移影响及解决策略

客家方言作为语言变体的一种分支,有其独一无二的音律,其在学生学习英语过程中势必会成为一个影响因素,阻碍他们的言语习得,用迁移理论表示,即为负迁移影响。本文通过对客家方言以及英语语音系统的对比,分析出前者对后者产生负迁移影响的原因,并提出相关策略以降低此迁移影响的程度。     

浅谈英语专业语音的学习及其对英语综合能力的影响

语言有三要素:语音、语法和词汇。语音是学习语言的基础。在英语学习中,只有重视语音的学习,才能提高听说的能力,达到真正的交流。在一定程度上,语音的学习也可以对语法和词汇的积累起到促进作用。分析英语语音对英语综合能力的影响,并探讨英语语音教学的方法,倡导大家学好语音,打好英语学习的基础。     

克服方言负迁移作用的语音教学新视角:四位一体教学法

如何克服方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用是我们语音教学的重点和难点。本文通过实践总结出一种克服方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用的有效教学方法———四位一体教学法,并通过实验验证此方法的可行性和优越性。     

藏语语音负迁移对西藏高职院校学生学习英语语音的影响研究

西藏地区高职院校的学生受藏、汉双语语言环境的影响,在学习英语时,时常出现较为复杂的发音错误。由于母语与英语语音间的发音特点存在差异,给学生学习英语带来了前所未有的挑战,母语发音习惯根深蒂固,很难改变固化思维去养成第二语言发音习惯,所以高职学生在学习英语时,因为母语的影响而对英语语音产生负迁移是在所难免的,不利于高职西藏地区学生全面提高英语水平。本文对语言学习中的负迁移理论进行了概述,并针对藏语语音负迁移对学习英语语音的影响展开了调查,通过对结果进行积极讨论与分析,制订了行之有效的英语语音教学策略,以供西藏地区高职院校的英语教师参考。