立足扫除“三盲”培养新型农民──记泽州县衙道乡教委副主任李元朝

立足扫除﹃三盲﹄培养新型农民记泽州县衙道乡教委副主任李元朝□李太保姚克中李元朝同志是１９８６年开始担任泽州县衙道乡分管成教工作的教委副主任的。１１年来，他兢兢业业，任劳任怨，把全部精力都倾注在扫文盲、扫科盲、扫法盲的工作上。１９９４年衙道乡经省政府检...     

组织协会是开展农村成教的好方法

如何激发农村低文化群体学文化、学技术的积极性?山西省晋城市泽州县利用乡(镇)、村农民技术协会,取得了事半功倍的效果。泽州县“科教兴农”领导机构积极引导各乡(镇)成立不同产业的农民技术协会。每一个专业技术协会就是乡(镇)成教中心(农技校)的一个实用技术培训长班,每个协会会员又是各村农技校的兼职教师或技术骨干。目前这个县已办起各类专业技术协会2467个,拥有会员近10万名。实践证明,泽州县根据不同产业组织农民技术协会,利用技术协会开展文化学习和实用技术培训,适应了农村现行管理体制,迎合了广大农民发家致富的要求,调动了农民…     

他们是如何加强成教教师队伍建设的

他们是如何加强成教教师队伍建设的姚克中建设一支数量足、素质高、有专长、爱成教的专兼职成教教师队伍，是保证成人教育工作健康发展的重要因素。泽州县（原晋城市郊区）教委正是由于狠抓了县、乡、村三级农民文化技术学校的教师队伍建设，才促使该县成人教育工作得到前...     

贫困落后是事实 教育发展有对策——对贫困山区计划乡教育发展的思考

计划乡位于榕江县西南角，地处月亮山腹地。这里山高坡陡，气候高寒，苗族聚居，村落分散，交通不便，经济困难，是名副其实的“九山半水半分喇”的少、边、穷山区，全省一百个重点扶贫乡之一，是贵州贫困的典型，教育落后的代表。也正由于教育的落后，严重地制约了全乡经济的发展，使计‘划乡成为全省迈向小康的沉重包袱，榕江教育的心病。     

“村校结合”的办学形式好

“村校结合”的办学形式好崔张虎，侯双红沁水县必底多地处偏僻山区，山大沟深，石厚土薄，自然条件很差，资源贫乏。十一届三中全会以前该乡经济十分落后，是全县穷得出了名的乡。最近几年，该乡教委通过实行“村校结合”的管理体制，理顺了教育与经济、学校与社会的关系...     

泽州县成人教育发展迅速

泽州县成人教育发展迅速李太保姚克中泽州县（原晋城市郊区）从建区以来的１０年里，随着县委、县政府“科教兴县”战略的步步深入，作为三大教育之一的成人教育事业也越来越被重视，得到了迅速发展。成教网络基本形成１９８７年，该县认真总结推广了南村镇成人教育中心“...     

乡村教育是把琴 就看局长怎么弹

我县是一个经济、文化、医疗、交通等都十分落后的边远小县,有21个乡5个镇,是一个非常典型的地广人稀的县。全县的总人口不到20万,却有近二百所小学、八所初中和一所高中。区乡的交通、医疗相当落后。特别是交通,到目前为止,有些乡的部分村还不通公     

开拓进取争创一流

孙国均，１９９４年任黑龙江省青冈县富民乡中心校校长，现为小学高级教师。富民乡中心校下属１０所村小学，共６８个教学班，１２个学前班，１１５名教师，１６７５名学生（包括入班儿童）。四年前，富民乡中心校是全县最落后的中心校，人称“东北熊”。孙国均校长知难而...     

欠发达地区0～6岁处境不利儿童非正规教育价值探究

欠发达地区主要指交通、经济、文化、教育等相对落后的边远市、县、乡（镇）、村等地区。该类地区由于地域偏远、交通不便而信息阻塞、思维封闭，从而带来经济收入微薄、科学文化贫瘠、教育质量低下等一系列问题。     

关于推进泽州县山区教育事业发展的思考

改革开放30年来,特别是党的十六大以来,泽州县农村教育取得了巨大成绩。但由于城乡二元结构和农村地区自然条件差异等原因,再加上泽州县特殊的县情,山区教育事业发展水平与广大农民群众的殷切期望之间还有很大差距。     

农业集体化背景下的土改补课——1955—1956年山东省曹县改造落后乡研究

改造落后乡是农业集体化背景下进行的一场土改补课。1955-1956年,按照山东省委的指示,曹县在张破钟乡进行试点和全县摸底排查后,对119个所谓落后乡进行了改造。落改包括了重划阶级成分、处理地富反攻倒算、镇压反革命、整顿基层组织、发展互助合作等多项内容。曹县落改中错划了一批地主、富农,此后政府曾对错划成分问题进行了一定程度的纠正。落改的"扩大化"与省委对菏泽地区"土改、镇反不彻底"的错误估计密切相关。     

李寨乡奏响基础教育“三部曲”

泽州县李寨乡党委、政府把“科技兴乡、教育奠基”作为工作日程中的头等大事来抓。新世纪伊始，乡、村两级统一认识，克服困难，在继续巩固“普九”成果的前提下，奏响了面向未来、创新教育的基础阶段“三部曲”。首先进行布局调整、优化结构。他们将原有的五个中心小学合并成两所寄宿制小学，全乡四、五年级学生全部寄宿，其余小学都减少了复式层次，优化了教师结构；按教育部规定的标准，为中心小学以上中小学配备补充Ⅰ、Ⅱ类仪器设备和电教设备，使教育资源得到合理配置。其次继续开展中学实践教育活动。到2000年底，全乡建成了科技活动…     

扶贫先扶智 治穷先治愚──农业发展银行青海省分行扶贫工作纪实

化隆回族自治县德加乡是农业发展银行青海省分行定点扶贫乡。全乡共有13个行政村,58个生产合作社。由于受自然、地理环境的影响,再加上群众知识贫乏,文化落后,科技观念淡薄,全乡农业生产力水平落后,扶贫脱贫难度较大。1995年,省农发行扶贫工作组在行领导的带领下,深入德加乡及各村,进行了深入细致的调查工作。他们认识到,该乡经济发展缓慢,贫困程度深且面大的主要原因是,教育文化落后,观念滞后,多数贫困群众文化程度低,文盲、半文盲人D占相当比重,人员素质普遍较差,特别是缺乏科学种田知识,对新事物、新知识的接受能力有…     

改善条件 关心教师 提高质量

改善条件关心教师提高质量梁冠林上思县公正乡地处十万大山脚下，是偏僻山区乡。解放前是革命根据地之一，有着光荣的革命历史传统，但是，由于各种原因，这个乡小学教育质量长期处于落后状态。１９８５年－１９８８年连续四年全乡无一学生考上县中学实验班，成了全县小学...     

农村基础教育均衡发展问题的思考

一、农村基础教育均衡发展存在的问题与成因。1、农村学校办学经费投入小，办学条件与城镇学校相比有很大差距。自我国普及九年义务教育以来，农村县、乡、村三级在办学上投入了较多的人力、物力和财力，使农村教育的整体办学水平有了很大提高，但是，从目前农村与城镇的教育发展水平相比较看，农村学校的办学条件仍明显落后于城镇学校，而村级小学的办学条件尤为落后。     

“三位一体”农协推动农村现代服务业发展

“三农”问题的根源在于落后的农业生产方式。我国长期以来的二元结构，使得农村服务业滞后于经济发展的整体水平，包括农村技术服务、农产品物流、农村金融信贷等在内的现代服务业成为农业现代化的一个短板。目前的农村服务体系是分散的，各类服务组织之间缺乏必要的联系。农村供销合作社、农村信用合作社以及市、县、乡三级农技推广网络、     

评果戈里的《狄康卡近乡夜话》

评果戈里的《狄康卡近乡夜话》景文山尼古拉·伐雪莱维奇·果戈里（１８０９－１８５２）的作品，都是在俄国历史上最黑暗的时期写成的。１９世纪上半叶，俄国到处充满着恐怖和反动，人民在农奴制度的重压下辗转呻吟，残酷和愚昧笼罩着落后的俄国乡村。《狄康卡近乡夜话》...     

欠发达地区0～6岁处境不利儿童非正规教育价值探究

欠发达地区主要指交通、经济、文化、教育等相对落后的边远市、县、乡(镇)、村等地区。该类地区由于地域偏远、交通不便而信息阻塞、思维封闭,从而带来经济收入微薄、科学文化贫瘠、教育质量低下等一系     

德苑学人

陈茂林，男，山西省晋城市泽州县人，1937年11月7日生，山西大学中文系毕业，原山西省教育学院院长，《德育报》原总编辑，研究员。现为中国伦理学会理事、山西省伦理学会会长、山西省中小学德育工作指导组组长。     

建立大职教运行机制 实现民族职成教的新突破

“九山半水半分田”的龙胜各族自治县地处广西东北部，全县总面积为2442平方公里，其中山地占87．2％，平均海拔700米。全县辖7乡3镇，119个行政村，总人口16．7万，其中苗、瑶、侗、壮等少数民族占总人口的75．8％。由于历史、地理环境的影响，龙胜长期以来交通不便、文化落后、经济不发达，是国务院确定需重点扶持的贫困县。