浅谈农谚在农学类专业课教学中的运用

如果我们把农谚运用于农学类专业课教学,那会带来教学上的重大惊喜。农学类专业课教学运用农谚大致有如下功能:作为恰当的课前引语而引出教学主题;变抽象思维为形象思维;形象有趣朗朗上口,变课堂沉闷为活跃;激发学生认真思考,透过现象找本质;引导学生面向实践面向群众,做到理论联系实际。     

浅谈农学专业基础理论课教学

针对如何讲好农学专业基础理论课进行了分析。     

浅谈中职电类专业课的教学设想

电类专业课是中职学校常开设的专业课程,理论性、实践性强是电类专业课程的特点,传统的教学方法、教学手段、教学内容已无法适应目前中职学校的教学要求。文章对中职电类专业课教学提出了一些设想。     

浅谈多媒体技术在制冷专业课教学中的应用

近年来,随着计算机的应用与普及,多媒体技术逐渐走进课堂,为各学科教学所采用。将多媒体技术运用到制冷专业课教学,其图文声像并茂等优势能将教学中抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,创建出生动的表象,增大课堂信息量,活跃气氛,有效激发学生学习兴趣,调动其主动学习的积极性,获得较好的教学效果：     

病案教学在医学专业课中的应用刍议

病案教学的模式主要是在教师的指导下,以病案为引导,启发学生讨论、解决有关问题,以培养学生分析、解决实际问题的能力。在此,本文通过讨论病案的类型、病案教学的基本操作过程以及病案教学的优势,对医学中等职业教育专业课教学中开展病案教学的必要性以及方式方法进行探讨。     

项目教学法在景点导游专业课教学中的运用

在旅游专业课中运用项目教学法,改变了以往教师搬运知识给学生的传统教学方式。而体现了师生互动、生生互动,学习在工作过程中获取专业知识和技能的特点,激发了学生学习的自主性和积极性。     

项目教学法在景点导游专业课教学中的运用

在旅游专业课中运用项目教学法,改变了以往教师搬运知识给学生的传统教学方式。而体现了师生互动、生生互动,学习在工作过程中获取专业知识和技能的特点,激发了学生学习的自主性和积极性。     

项目教学法在景点导游专业课教学中的运用

在旅游专业课中运用项目教学法,改变了以往教师搬运知识给学生的传统教学方式.而体现了师生互动、生生互动,学习在工作过程中获取专业知识和技能的特点,激发了学生学习的自主性和积极性.     

农学概念教学中的四个环节

本文主要针对农学专业课教学过程中如何加深对基本概念的理解进行了一些有益的探讨,并提出了具体的实践途径。     

浅论中职电类专业课教学中如何强化对学生职业能力的培养

中等职业教育要想实现以就业为导向的目标,必须注重培养和提高学生的职业能力。以就业为导向的中等职业教育,其学生职业能力的培养,应做到从市场和企业的需求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要。文章依据中等职业教育的培养目标,结合相关的教学理论和实践,就如何在电类专业课教学中对学生职业能力的培养做了探讨。     

浅谈专业课教学中学生应用能力的培养

学生实应用能力的培养是完成专业课教学任务不可缺少的重要教学环节，加强学生对课堂知识的消化吸收，让学生得到全面的锻炼和提高。专业课教学中，注重学生应用能力的培养。取得了明显的教学效果。     

浅谈中职电工电子专业课教学

当前中职电工专业的课程设置存在弊端,导致学生学习兴趣不高,本文结合教学实践对如何提高中职生的学习兴趣及教学方法进行探讨。     

浅谈中职学校养殖专业课的教学反思

中职养殖专业课的教学内容与村民的现实生活有一定差距,相对其他专业来说枯燥乏味,村民学习兴趣不高,自主地位得不到发挥,严重制约了村民学习效率。如何改变这种被动局面,对中职学校养殖专业的教师提出了更高的要求。     

浅谈中职学校养殖专业课的教学反思

中职养殖专业课的教学内容与村民的现实生活有一定差距,相对其他专业来说枯燥乏味,村民学习兴趣不高,自主地位得不到发挥,严重制约了村民学习效率。如何改变这种被动局面,对中职学校养殖专业的教师提出了更高的要求。     

专业课双语教学浅析

本着提高学生素质教育、深化双语教学的目的,本文分析了开展专业课双语教学的必要性在此基础上,针对具体问题提出改进对策,对双语教学推行的可行性及广度、深度做出探讨．     

高校专业课教学中的误区与对策

专业课教学是高校教学体系的重要环节,但在当前研究中尚未受到充分重视。高校专业课教学在教学目标、教学对象和教学方法等方面明显区别于基础课教学;当前专业课教学中存在培养目标＂重理论、轻能力＂、教学关系本末倒置、教学创新生搬硬套等误区;可从教师、教学及师生关系等角度构建高校专业课和谐课堂。     

在专业课教学中培养大学生的表达能力

学生的表达能力在学习和工作中显得越来越重要,而学生在学校锻炼表达能力的机会较少。在专业课教学中,采用基于问题驱动、基于交流和互动、基于学生自主表迭等多种教学方法;在考试中采用口试和大作业等多种模式设置多个环节给学生提供更多的口头表达能力锻炼的机会,使学生的表达能力得到不同程度的提高。     

自主—合作学习模式在高校专业课教学中的应用

对于高校专业课教学的实效性问题,学界曾做过诸多的探讨,但囿于传统的授课方式,收效甚微。本文从受教育者一端讨论如何打破传统的教育观,积极促使大学生参与到教学中来;并结合教学实验,提出了将自主-合作学习模式引入到专业课教学的具体方法,以期为高校专业课教学实效性的提高提供一种思路。     

当前高校专业课网络教学浅谈

本文从网络发展及网络教学的特点出发,分析了高校专业课开展网络教学的可能性和重要意义。同时分析了当前专业课网络教学存在的问题并提出了对策。     

汽车运用与维修专业课教学中的教学方法探讨

介绍了汽车运用与维修专业课程教学中引发学生学习兴趣的几种教学方法。