开展绿色教育,呵护学生心灵

<正>初中阶段正是学生身心快速发育的阶段,是他们人生最宝贵的"黄金时期",也是其世界观、人生观、价值观、荣辱观逐渐形成的时期。随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,学生在学     

呵护学生的心灵

新学期开始，一年级的学生进行入学教育之后就要上新课了。因为对学生的学习水平不了解，所以我就根据学生平时表现指定了四个在入学教育期间心较积极的孩子。作为临时学习小组长，一月之后重选。因为他们都是初出茅庐，所以积极性非常高，作业上交及时。两周、三周过去了，经过三周的学习，学习成绩好的孩子陆续浮出水面，四个学习小组长中的小志由于从小在农村。地方语言非常严重、再加上父母在家种地，有大字不识的奶奶陪读。     

呵护学生的心灵

有一则寓言故事,一位樵夫救了一只小熊,母熊对他感激不尽。有一天,樵夫迷路来到熊窝,母熊安排他住宿,还拿丰盛的晚餐款待了他。翌日早晨,樵夫对母熊说：“你招待的很好,但是我唯一不满意的就是你身上的那股臭味。”母熊虽然怏怏不快,但嘴上却说：“作为补偿,你用斧头砍我吧!”樵夫照他的话去做了。若干年后,樵夫又遇到了母熊,于是便问他头上的伤好了没有,母熊说：“噢,那伤痛了一阵子伤口愈合后,我就忘了,不过,那次你说的话,我一辈子也忘不了。”由此可见,语言伤害有时超过肉体伤害,因为它刺伤的是心,是灵魂。     

关爱学生呵护心灵

两年来,每到节日,我都会接到一个曾经教过的女孩发来的信息院祝老师节日快乐浴记得两年前第一次收到有她署名的信息时,我不敢相信自己的眼睛,真的会是她吗？自从她小学毕业后,我们至少有四五年没联系了,可是小女孩的模样还会清晰地出现在我眼前院个子不高,皮肤黑黑,小脸圆圆,睫毛长长。因为成绩不好,她经常被爸妈打骂,在班级里没有朋友,下课时总是一个人在旁边看别的同学开心地玩。在我教过的学生中,学习成绩不好的毕业后基本上就失去了联系。像这个女孩这样的,我还是第一次遇到。强烈的好奇心让我迫不及待地给她回了电话,原来她初中毕业后,因为没有继续选择读高中,而是去了某地卫校学习护士专业,她说她一直记得我对她的好。这件事令我感触很深,不管学生成绩好不好,教师一定要一视同仁,关爱有加,呵护他们幼小的心灵。     

呵护学生的心灵

新学期开始,一年级的学生进行入学教育之后就要上新课了。因为对学生的学习水平不了解,所以我就根据学生平时表现指定了四个在入学教育期间心较积极的孩子。作为临时学习小组长,一月之后重选。因为他们都是初出茅庐,所以积极性非常高,作业上交及时。两周、三周过去了,经过三周的学习,学习成绩好的孩子陆续浮出水面,四个学习小组长中的小志由于从小在农村。地方语言非常严重、再加上父母在家种地,有大字不识的奶奶陪读。     

小心呵护学生心灵

教师既是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理     

呵护学生的心灵

初中学生正处于由少年走向青年的重要时期身体趋于成熟,心理特征正在形成。他们正在悄悄地变化,并由此决定人生的走向。初中班主任要深刻地认识到:关注这一变化,开展对学生心灵的教育是做好一切工作的源头。而对学生心的呵护,哺育其健     

语文教育要呵护学生纯洁的心灵

孩子的心灵如同一张洁白的纸,也如同一块未开垦的净土。教育者怎样去描绘那张洁白的纸,怎样去开垦那块净土呢。苏霍姆林斯基说过,"教育教学的全部奥秘也就在于如何爱孩子,高尚纯洁的爱,开启学生心智的钥匙,是点燃学生心灵的火种,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心,才能超越人的属性而达到完美     

呵护学生心灵 引领学生发展

近期看了《小学语文教学》2010年第4期中《我的乏味语文》这篇文章．作者是一位四年级语文教师．为了深化对课文内容的理解,他在带着学生学完《搭石》一课后．让孩子们畅所欲言．领悟从平凡的小事中折射出真正的美。……孩子们热议的正是当今网上盛行的种菜、偷菜、买桨、卖菜游戏,以及应运而生的一种“全新”的职业——“偷菜钟点工”。     

用爱心呵护学生心灵

我班初三女生王佳(化名),性格内向,先前在校品学兼优,深得师生好评。但后来发生的一件事,却让我震惊不已。在批阅作文《说句心里话》时,我意外地发现王佳的作文本上赫然出现     

赏识教育——学生心灵成长的阳光

素质教育的推行,要求教师改变根深蒂固的评价观念——不再以考试成败论英雄。根据心理学原理,我们呼吁实施赏识教育,发掘学生优点,实行多元化的评价方式,让每个学生都能得到个性化的长足发展。     

用爱心呵护学生的心灵

教师是立校、强校之本,师德是教育之魂。教师从事的是崇高的社会公益事业,担负着培养21世纪的社会主义建设者和接班人的神圣使命。教师作为人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的导师,必须具备高尚的师德和人格、远大的理想、宽广的胸怀、崇高的品德、渊博的学识和精湛的教学艺术。     

打造呵护学生心灵的语境

校园外环境是耳熏目染、潜移默化、实行"无声教育"的绿色生态物质景观,外环境育人固然非常重要,但更为抽象、关乎学生心灵发展的"内环境"也绝对占据着举足轻重的地位.     

打造呵护学生心灵的语境

校园外环境是耳熏目染、潜移默化、实行"无声教育"的绿色生态物质景观,外环境育人固然非常重要,但更为抽象、关乎学生心灵发展的"内环境"也绝对占据着举足轻重的地位。这样的内环境涵盖面不小,在这里,我只想谈一下如何创建绿色的教师语境,来打造关爱心灵、春风化雨的无污染"生态净土"。     

用爱呵护学生的心灵

教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。案例:新的学年开始时,学校安排我担任一年级的语文教师兼班主任。半学期以后,大多数学生在纪律、学习上     

用爱呵护学生的心灵

教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。案例:新的学年开始时,学校安排我担任一年级的语文教师兼班主任。半学期以后,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步,然而,一名男同学却一点儿进步都没有。经过我的了解,原来他从小与爷爷、奶奶生活在农村,上学后才来到城市。爷爷、奶奶怕别人欺负,不让他与别人玩,所以养成了他孤僻、怪异的性格。上课时,他既不听讲也从来不发言,自己干自己的事情,或者睡觉,有时甚至自言自语。每逢这时,我总是抓住时机让他发言,他说话表述不清,大家根本听…     

打造呵护学生心灵的语境

校园外环境是耳熏目染、潜移默化、实行“无声教育”的绿色生态物质景观,外环境育人固然非常重要,但更为抽象、关乎学生心灵发展的“内环境”也绝对占据着举足轻重的地位。这样的内环境涵盖面不小,在这里,我只想谈一下如何创建绿色的教师语境,来打造关爱心灵、春风化雨的无污染“生态净土”。     

呵护创新意识 放飞学生心灵

[案例]:在教学"计算圆柱体的表面积"一课时,先让学生回忆圆柱体表面积的定义,然后让学生探究求圆柱体表面积的计算方法。学生通过拆、量很快得出     

用爱呵护学生的心灵

正学生能否健康、快乐成长,与老师的关爱是密不可分的。那些"优秀"的学生需要老师的爱,而那些有"差异"的学生同样需要老师无私的爱,需要老师更多关注和引导。作为教师,必须多关注学生的生活和学习,真心喜欢他们,想办法了解他们,帮助他们克服自卑、建立自信,让他们能够在充满爱的氛围中茁壮成长。班级里有个男生,个子高大,长得胖些。也许就是因为这"胖",让孩子有些自卑,觉得自己不是很优秀,十分在意其他同学对自己的看法。在与同学相处时有