兴趣是最好的老师

幼儿美术作品的讲评一直是我感到最难把握的。幼儿作画时处于安静状态,讲评使孩子活跃了起来。每个孩子都希望得到老师肯定的评价,老师则应该既满足孩子情绪情感的需要,又达到引导孩子发展的目的。我上了一堂美术课“添画大熊猫”。在作画的过程中,幼儿很专注,都按要求完成了自己的作品。但讲评时,很多孩子注意力不集中,只对评价自己的作品感兴趣,而对其他小朋友的作品漠不关心。尽管我提醒幼儿     

中班“老师本领大”系列教育活动

我对刚升入中班的幼儿进行观察,发现大部分幼儿见到本班老师能主动地打招呼,喜欢和老师在一起,家长也反映孩子信任老师,经常讲“我们老师就是这么说的”。幼儿出于什么原因这样喜欢老师呢?根据我的了解,大部分幼儿都认为老师喜欢我,不打我、不骂我,所以我也喜欢老师。我觉得,幼儿对老师的喜欢仅停留在这一层次上是不够的,老师除了在生活上要关心孩子、爱护孩子,与孩子达到情感的交融之外,还要让孩子觉得老师是有本领的,是很能干的,这样才能增强孩     

班主任的职责

二十多年来我一直担任着班主任工作,工作中有成绩也有教训,但我深深感到要做好班主任工作千条万条,首先一条要热爱孩子。爱孩子首先得尊重孩子的自尊心。自尊心是每个人共有的心理特点,是一个人心灵深处最敏感的角落,幼儿也不例外。爱护孩子的自尊心能培养幼儿进取心和愉快的情感,伤害孩子的自尊心就会使孩子自卑,同老师疏远。如小班幼儿进园后,老师就要逐步培养和训练他们最简单的自我服务能力。一天午睡起床,我边帮助幼儿穿毛线衣边鼓励幼儿自己学着穿,绝大部分幼儿都不会,只好呆等着,傅歌小朋友学着穿,把衣服穿反了,同伴们笑她,她脸红了。我想这会挫伤她的自尊心和学习积极性。于是我就说:“傅歌小朋友真能干,今天自己学着穿毛衣了。”其他小朋友转而向她投去敬     

爱从点滴做起

今天,一群活泼可爱的孩子即将离开我了。看着这些天真无邪的幼儿,五年前的点滴事又浮现在我眼前。 开学了,学校安排我从事幼儿教学,从此,每天面对的是一群又小、又脏、又可怜的幼儿。开始,我认为这份工作很轻松,随着时间的推移,逐渐体验到要看好这群孩子,并不是轻儿易举的事。     

做游戏学画画

我教小班幼儿画画,根据孩子年龄特点,教学形式注意游戏性。如教幼儿画斜线,我选择下雨天,让孩子观察下雨的情景后,和幼儿共同作画。我画撑伞穿雨披的小朋友上幼儿园,让孩子添画斜线,孩子画斜线时我念儿歌:大雨下,哗啦啦,嘀嘀嗒……当儿歌念完时,图画也画好了。孩子表现得     

正确对待幼儿早期识字

正确对待幼儿早期识字青铜峡市一幼吴岚前几年，幼儿园很重视幼儿的识字教学，家长也以孩子识字的多少来衡量孩子的聪明与否。现在，许多家长又认为过早地教幼儿识字会增加孩子负担，担心幼儿到了小学后学习不认真。怎样正确对待幼儿早期识字呢？下面谈一下我的看法。幼儿...     

不要给孩子佩戴挂饰

一些年轻的父母总喜欢在孩子的脖子上系根红绳,红绳上系个挂饰,有的是玉做的生肖像,有的是金子做的花生果、锁片,有的是刻有孩子名字的瓷片,以此祈求孩子健康成长、平安吉祥。但这样做的背后,隐藏着危险。有一次,我班前后坐位的两名幼儿发生争执,后面的幼儿一把拽住前面幼儿脖子上的绳子使劲往后拉,前面的幼儿被勒得透不出气来,我发现了,及时制止了后面小朋友的行为,才避免了一     

培养幼儿自信心的秘诀

自信心是自我意识的重要组成部分,它是一个人对自身力量的充分认识和估计。为了培养幼儿的自信心,在教育教学活动中,我反复实践总结了以下4种方法。我想,只要持之以恒地去做,必定能收到良好的教育效果。1.每日一笑。在幼儿看来,老师的笑是对自己的肯定,表示“老师喜欢我”。它会使孩子情绪愉快,信心十足。所以我常常对孩子微笑,更注意对自信心较弱的孩子微笑。我尤其重视早晨的“一笑”,因为早上是幼儿情绪较易波动的时刻。每天早晨当孩子跨进活动室,我就迎上去,送给他一个甜甜的微笑。看到幼儿情绪不佳,我就亲切询问、安慰,直至孩子的脸上…     

对一名幼儿绘画作品的解读

绘画作品是幼儿表现内心世界的载体,是幼儿表达情感的特珠语言,倾听这种语言,是教师了解幼儿、帮助幼儿发展的途径之一。带大班的时候,我曾对一名幼儿的绘画表现、绘画作品进行了系列的观察和解读,从而了解孩子,走进孩子心灵,激励他进步。     

一得集

51级楼梯□北京市顺义区西辛幼儿园马金辉前几天,我班组织幼儿进行数的练习,面对枯燥、抽象的数,幼儿要么不理解,要么就不愿意学,着实让我感到头痛。但一次偶然的机会,让我找到了新的教育方法。一次,我和王老师带幼儿出去散步,有几个幼儿走得很慢,落在后面,我就催促他们快点走。他们见我有点着急,就加快了脚步。刚一走出楼道,刘承阳就自豪地告诉我:“马老师,咱们幼儿园有51级楼梯。”听孩子这么一说,我愣住了,我怎么就没想到运用生活中孩子感兴趣的事来教孩子练习数呢芽当孩子们散步回来的时候,我和他们一起数楼梯,“51级楼梯,51级楼梯………     

游戏的魅力

玩耍,使我和孩子成了好朋友。通过游戏,我和孩子的关系由生疏变得亲密了。一次,我园招收了一批三岁左右的新生,开学那一天,许多幼儿独自坐在凳上伤心地哭个不停。望着他们那布满泪珠的小脸,我心里真着急。怎么办?这时我想到了玩耍是幼儿的天性,于是便领着幼儿们玩起“松鼠照相”的游戏来。我把上满发条的松鼠放在小朋友的桌上,让它在桌上蹦跳,当它跳     

当心幼儿脐部受寒

冬天,幼儿因脐部受寒而引起腹痛或感冒的例子不少。为此,我特别注意了幼儿脐部的保暖工作。一入秋,我就教孩子把贴身的衣服塞进裤腰里。到了冬天,我要求孩子把棉毛衫和绒线衣塞进裤腰。能力强的,练习几次后就掌握了,能力弱的,我帮上     

幼儿不良行为源于父母教育不当

去年,我花了两个星期时间,深入到一所幼儿园了解目前幼儿心理发展的特点。调查中,我发现不少幼儿存在着一些较明显的不良习惯,而造成这些问题的原因主要是父母教育不当。一、家长不能以身作则,造成孩子待人接物不讲礼貌。一次,我观察了二十位家长送孩子上幼儿园的情     

心心相印玩出品质——“泡泡游戏”中的教师介入游戏的方法

从“泡泡游戏”的发展历程看．只有发现孩子的玩、在玩中发现孩子、支持孩子的玩、在玩中支持孩子．采用适宜的介入幼儿游戏的方法才能与幼儿心心相印．才能在帮助幼儿玩出品质的过程中提升我们的游戏素养。一、发现孩子的玩以一颗“幼儿的心”,发现孩子在玩耍中的无穷乐趣,才能心心相印,满足幼儿共同游戏的需求。科学区里的泡泡水玩具一直深受小一班孩子的欢迎。一直独自玩耍的孩子最近开始三三两两聚在一起,兴奋地讨论着泡泡,我意识到孩子们渴望拥有一个与同伴交往的泡泡游戏环境,于是在科学区里悄悄地放了一盆可供数个孩子共同游戏的“泡泡水”。     

激发幼儿美术活动创作热情

正一、让幼儿想画、敢画,支持幼儿的创作行为我们在欣赏孩子的作品时总是觉得孩子画的不好,让孩子重画。因此幼儿每画一笔就会担心"我这样画行吗?老师会不会说我?"顾虑重重,无法将全身心投入到美术创作中。因此,幼儿在创作时要为他们创造一个支持性的环境,让幼儿充满激情地去创作,给予他们更多的鼓励和支持。教师应克服以成人标准评价幼儿艺术活动的倾向,欣赏幼儿用自己的方式和水平进行的表现与创造。     

培养幼儿初步的交往能力

一、教育孩子学会助人 利用年龄的差距,教育孩子学会助人.我班幼儿的年龄有一年的差距,所以幼儿的交往能力有着明显的差距,这也为我去教育幼儿乐于助人提供了一个较为有利的条件.我把年龄较大接受能力较强的幼儿,给予"大哥哥、大姐姐"的身份,引导和鼓励他们去帮助有需要帮助的同伴.比如户外活动后,为幼儿换衣服时,我让那些"大哥哥、大姐姐"自己动手换好衣服后,主动去帮助其他的小朋友.     

关于幼儿园新课程的实施

新课程的实施如同清新自然的风,为孩子带来更深远、更广阔的天空.新课程确立了以幼儿发展为本的理念,突出幼儿发展的自主性和能动性,注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育,为每一个幼儿的健康成长提供条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会.虽然我园实施新课程只有一年,但我已经明显地感受到了我们幼儿园里每一个孩子、每一位老师身上所发生的可喜的变化.下面结合实践谈谈我园的具体做法:     

指导家长全面科学地评价孩子

关心孩子的成长正是父母爱孩子的一个具体表现,现代教育观要求家长要在爱中学会科学地评价孩子。科学评价幼儿是家长教育幼儿的重要组成部分,那么如何提高家长的教育能力,掌握科学评价幼儿的方法,促进幼儿的全面发展呢?近几年,我班在指导家长开展对孩子的评价方面做了一些尝试,取得了可喜的效果。一、引导家长了解孩子的特点了解孩子是家长教育孩子的前提,“要教育孩子,我们必须让家长懂得孩子的生理和心理特点”。本着这一原则,我们开展了切实可行的家园互动活动。如:利用家园联系窗口向家长介绍孩子在本年龄段应具备的生理和心理特点。教…     

善用眼睛和幼儿对话

每天我们带幼儿做操时,示范动作都力争规范、有力度,精神也很饱满,希望以此带动幼儿达到锻炼的目的。然而,我却发现:做操时有的孩子悄悄讲话、有的孩子还在打闹……只有自觉性高的孩子在认真地做。显然,孩子对老师的示范已习以为常。这就在根本上影响了做操的质量。反思自己领操,恐怕是与孩子之间缺少了一种交流——没有用眼睛和幼儿对话。一句话,自己的眼光游离于孩子,给孩子创造了可乘之机。要让每天的做操发挥应有的价值,我决定做操时     

持之以恒必有效

自信心是自我意识的重要组成部分,它是一个人对自身力量的充分认识和估计。为了培养幼儿的自信心,我采取了以下四种方法。我想只要持之以恒地去做,必定能收到良好的效果。1.每日一笑。在幼儿看来,老师的笑是对自己的肯定,表示“老师喜欢我”,它会使孩子情绪愉快,信心十足,昕以我常常对孩子微笑,更注意对自信心较弱的孩子微笑。我尤其重视早晨的“一笑”,因为早上是幼儿情绪较易波动的时刻。每当孩子跨进活动室,我就迎上去,送给他