给学生一片评价的天空

一提到学生学业成绩的评价,人们很容易联想到考试和分数。是啊,以往教师常常通过它来检验自己的教学效果,以学生的分数来评价优差生。家长只看自己孩子的分数,用分数来了解孩子的学习情况,无疑分数给学生和教师带来了精神负     

基于电子学档的计算机技能教学效果研究

传统计算机技能教学评价过程中存在几个问题．首先．教师收集电子作品进行评价常常只给作品一个分数．缺少个性化评价;其次,阶段教学后．教师通过这些记录的分数,很难了解和评估学生真正的学习情况．包括学习中存在的问题及所取得的进步：再者．学生了解不到自己的成长及进步．最终导致学生失去学习的信心,降低学习的积极性：最后是在课堂教学当中．缺乏有效学习成果共享、学习交流及促进学生学习反思机制．仅仅通过教师点评少数学生的作品．而忽略了多数学生的努力．容易打击学生学习的积极性。     

家长应该常校访

家长校访有利于了解孩子的成长过程，及时采取教育措施，更有利于学校、教师与家长形成教育合力。教师、家长不能等有了问题或为了了解学生再家访、校访。教师与家长要互访、互相了解。家长不管有多忙，出于对教育、对自己的孩子负责，也应该常到学校看看，哪怕是见见孩子，看看作业，也是一种爱的教育。１．家长走进学校可以从总体上了解自己孩子在学校里的学习情况、思想状态、身心健康状况，可以看看孩子的各科考试卷、班级好人好事簿，还可以听听各科教师对孩子的评价，对孩子作全面了解，以便对症下药，进行家庭教育，与学校教育形成合…     

单一评价背后的痛

在考试分数还是评价学生、评价教师、评价学校的主要方式,甚至有的还是唯一方式的今天,学生为自己的分数犯难,考不好的垂头丧气,无心学习;教师为学生的分数犯愁,总希望每个学生都考得高分。分数高了,大家脸上有光;分数低了,学生受气。有不少学生害怕考试,特别是害怕分数的公布。能考高分固然好,说明教师教得好,学生学得扎实。目前,虽然还没有找到比用分数衡量学习成绩更好的方法,但是试题的量和深浅不同,学生学习的兴趣、能力和方法不同,出现有时有的科考了高分,有时有的科考了低分。为什么我们的家长、教师总要孩子考90分、100分才高兴呢?难道考得90分的孩子     

在思辨中层层深入——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

<正>板块一：链接旧知,导入新课1．学生背诵《两小儿辩日》。2．在《两小儿辩日》中,两个孩子先提出了自己的观点,接着用自己的阐释来进一步说明观点。今天,我们来学习一篇提出观点的说理性文章。3．出示课题,提醒学生读的时候注意停顿、节奏。学生齐读。【设计意图】在《两小儿辩日》的学习中,学生已经了解两个孩子是怎样说明自己的观点的。教师以此导入新课,     

期末考查在真实的情景中进行

以往．在思想品德课结束后，我会给学生一张试卷．把学生了解掌握的道德知识考查一番。虽然这样的考试能明确给学生一学期的学习定一个分数或等级．教师操作起来也能得心应手．但这样的评价．在课程改革背景下．已经不能全面了解学生的学习情况。学生的道德行为、合作学习、信息处理等方面的情况到底如何呢？这始终是《品德与社会》这门德育学科程评价的真空地带。[第一段]     

儿童情感与学习成绩

孩子到学校上学，他们不仅带着大脑，还带着他们的心，他们的热情，他们的体验．他们的希望，他们的梦想，以及他们的畏惧。多年来。我在全国各地的教学经验告诉我，学生要想在学习上取得成功，必须学会处理影响学习的情感。在学校里，学生的感受与情感通常被忽略了。是的，我们有专门对大脑的研究，我们目前对人在抑郁和愉悦时大脑里的化学变化已有了很多了解．但学生在学校里的日常感受却被忽略了：担心上课听不懂，担心作业做不好，担心被教师评价，以及最重要的，担心自己是被同学接受还是拒绝。孩子的这些感受对他们的学习成绩都有很大的影响。     

探究教学法在分数加减法教学中的实践探究

探究教学法是指能够使学生在教师的引导下,自己主动去发现问题、解决问题的教学方法。小学数学对于提高孩子的运算能力和逻辑思维能力有着非常大的帮助,分数运算部分是其中非常重要的内容,因此教师要注重学生这部分内容的学习,采用探究教学法来激发学生对于分数加减法的兴趣,从而提高学习成绩。     

正衡初中:举办家长与课程改革链接活动

新一轮课程改革对传统教学提出了严峻挑战，对教师的教、学生的学和家长的配合都产生了影响，而变化最大的莫过于对学生评价方式的改变，许多课程不再是以学生的考试得分来算，关键是平时的动态测评。对家长来说，不应简单地以分数来判断孩子的学习好坏要创造相对宽松的家庭环境，让孩子养成独立思考，善于探索的习惯，自己去发现问题，解决问题，这种学习态度将使孩子终生受益，否则，教材变了，教学观念变了，家长仍是陈旧的观念可能成为孩子成长的“绊脚石”。在正衡初中举办的家长与课程改革链接活动中，一位家长听了英语课说：“课堂教…     

重视阶段性评价 促进反思提高

在不同时间段、不同对象实施阶段性评价，既能让学生对习得情况有自我认识，又能使教师通过阶段反馈对自己的教学情况进行梳理反思，还能使家长及时了解孩子的学习情况。     

表现性评价在小学数学教学中的应用研究

在小学数学教学活动中，教师通过对学生进行良好的评价，能够更加真切地掌握学生的实际学习情况，并且以评价来改进教学，让学生在更高质量的学习环境中完成有效学习．教师在教学中，采用表现性评价方式进行教学评价，能让学生接收到良好的评价，并以此为依据对自己后续的学习活动做出指导．因此，更多教师选择采用表现性评价方式对学生和教学进行评价，这将为学生带来更多实质性帮助．文章针对表现性评价在小学数学教学中的应用进行分析，并结合实际教学特点，提出关于表现性评价的应用策略．     

孩子们需要什么样的课堂学习

课堂是孩子们学习和生活的重要阵地。在沐浴新课程改革春风的今天，孩子们需要什么样的课堂学习呢？在最近的调查中，我们发现，小学的孩子们有许许多多不同寻常的新要求。一、让我按我的需要来学当今的孩子，希望在课堂学习中得到充分尊重，在调查中，有３１．２％的学生希望课堂完全按自己的要求来独立学习，有５６．４％的学生希望在老师指导下自学。“让我按我的需要来学”已成为大多数孩子的心声。比如某教师教《一件运动衫》，教师让孩子读了题目后，说说想知道什么，孩子积极性很高，一下子提了六个颇有价值的问题：课文会定什么事？…     

浅谈地理考试

考试作为教育评价的基本手段之一,在阶段学习结束时,即可以对学生知识的学习、掌握和运用情况进行检查,让学生了解自己的优势和不足,又可以帮助教师发现教学中的疏漏,查漏补缺,以利改进,因此,在阶段教学中考试是必不可少的一种评价手段. 受传统的应试教育体制的长期影响,考学生就是考教师,学生关心自己的分数,教师关心学生的分数,师生只是关注答案的唯一性.在试卷分析时,教师在讲台上一题一题地说答案,学生在下面一题一题对答案.     

浅谈小学数学教学评价

教学评价是根据教学目的．运用合理的评价方法和评价手段．对教学进行的整体或局部的考察和判断．是教学环节中必不可少的一环。小学数学课堂离不开教学评价．教师对学生的评价可以了解学生的学习情况．让学生认识自己。科学的评价能促进教学活动．达到教学相长的目的．保证教师教学的顺利开展和教学的实效性．     

对小学语文个性化评价策略的研究

对教师教学的评价和对学生学习的评价．是语义课程实施中极为重要的环节。评价体系影响着教师的教学观和学生的学习观。多年以来教师的教学、学生的学习都是以考试结果——分数论英雄,     

也谈数学日记的功能

数学日记可以使学生比较全面地了解自己的学习过程，感到自己的不断成长与进步，这有利于培养学生的学习兴趣和自信心，也有利于教师全面了解学生的学习状况，从而为改进教学、实施因材施教提供重要的依据．在教学实践中，笔者主要要求学生写以下三种形式的数学日记：1．预习日记，即学生对原有知识的掌握情况和预习后对所要学习的知识的理解情况；2．复习日记，即对所学内容的理解和运用，对作业、课外活动及考试等各类问题发表意见；3．评价日记，即表达自己的成就、失望以及对教师的建议等等．下面就数学日记的功能与大家共同探讨．     

新型家长会

多年来,家长会总是这样一个不变的模式:家长坐在自己孩子的座上,教师站在高高的讲台上,学生一概被排斥在外。家长永远是听众,教师永远是主角。其内容也不外是讲讲学生的成绩,但更多的是讲孩子的缺点。结果是家长盼着开家长会,好了解孩子在校的表现和学校的教育内容,又害怕家长会,惟恐受训、丢面子,最后倒霉的还是学生。家长会给学生、家长造成不该有的心理负担。从2000年起,我开始尝试让学生参与的新型家长会。让学生上台展示自己,教师不再评价孩子,而是让家长通过观看学生的展示,自己来评价孩子。请跟随我走进我们六(1)班展示式家长会的现…     

设计个性化作业培养学生的综合能力

一、口语表达作业1．讲学校的新鲜事情、学校组织的活动、与同学之间的交往、教师对自己的评价等等。这项作业既锻炼了学生的口语表达能力，又让家长对孩子多了一些了解，可谓一举两得。2．转述教师的话。学校经常有一些事情需要家长了解并配合，教师又不能一个一个通知家长。为此，教师可以让学生把自己的话转述给家长听，并让家长把孩子转述的内容写下来，第二天上交。     

大学生考试作弊新特点与对策

大学生考试作弊新特点与对策张洪波考试是教学过程中的重要环节，通过考试，一方面可以检测、评价学生所学知识和技能的掌握程度及运用能力，使学生了解自己的学习质量，找出与学习目标之间存在的差距；另一方面，可以检测和评价教师的授课水平及教学效果，使教师了解自己...     

成绩的预期

在校成绩不仅仅是学生焦虑和骄傲的来源,它们也是社会传达其价值观——关于好学生需要什么教育和技能的方式。分数的主要目的是通过这些方式来促进学生的学习：让学生了解自己的进步;让教师注意学生的需要;证明学生掌握教师和学校所重视的任务和能力的程度。