督导评估是推进素质教育的有效机制

自1991年秋季开始，我区按照国家教委《普通中小学督导评估工作指导纲要》的精神，建立了学校督导评估制度，有计划地对全区每所中小学进行督导评估，坚持m国家教育方针引导学校规范办学，督促学校落实“两全”，积极推动中小学走上素质教育的轨道，在推进素质教育的过程中较好地发挥了教育督导的导向、调控和激励功能，使学校督导评估成为推进素质教育的有力杠杆。一、引导端正教育思想，推动“两全”落实实施素质教育的前提是更新教育观念、端正教育思想，坚持正确的办学方向。学校督导评估必须以正确的教育思想作指导，而正确教育思想指…     

搞好督导评估 推动依法治教

搞好督导评估推动依法治教●大港区教育督导室几年来,我们在推动全面落实“两基”的基础上,又开展了以推进实施区域素质教育为目标,从构建科学的教育督导评估机制入手,坚持督政为重、督学为本、依法督导的工作,较好地发挥了教育督导的导向、监控、指导功能,促进了全...     

职教信息

北京市政府教育督导室召开＇９９年度中专综合督导座谈会 在北京市政府教育督导室召开的’９９年度中专综合督导座谈会上,接受督导评估的学校普遍认为：①综合督导评估方式好,既“督”又“导”,重在帮促,使一些学校顺利成长为骨干校和示范校。②综合督导权民强的导向作用,突出素质教育,指导学校改革创新办出特色,努力建设成适应２１世纪社会发展和经济建设需要的新型中专学校。③综合督导评估由职业教育督学和行业专家共同组成,利于学校的专业建设与发展。④综合督导评估促进学校硬件建设,被督评学校加大了投入,教学设备和设施均…     

以督导评估为抓手 建立素质教育的保障机制

近几年来,我区为实施素质教育,建立了评估学校办学水平的考核制度和操作程序,初步形成了“目标、导向、运行、评价、激励、反馈”这样的以素质教育为目标的管理运行机制。自1994年起,每年对全区108所中、小学和幼儿园,开展学校办学水平的评估和学校党政干部实绩考核。实践证明,建立中小学校评估制度,促进了我区各学校进一步端正办学思想,依法治教,落实素质教育,提高办学水平,全面贯彻教育方针,是落实素质教育的有效措施。督导评估这根指挥棒,发挥着越来越重要     

发挥教育督导职能 推动教育内涵发展

笔者在地处纯山区的乡镇从事教育督导工作多年来,深刻体会到教育督导的尊严、神圣和荣耀。目前,在山东省强力推进素质教育的新形势下,就如何加强教育督导"监督、检查、评估、指导"职能和"监督、导向、激励"作用的发挥,树立新理念,增强新本领,实现新突破,确保国家教育制度、方针、政策有效实施,切实助推教育的内涵发展做积极努力。现就教育评价、教育经费、教育督导诸方面浅析如下。教育评价,引导学校、教师实现全面而多元的价值追求     

浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略

正一、教育督导评估部门的工作实施与策略在我国建立并逐渐完善普通中小学督导评估制度的进程中,中小学校普遍建立了自查自评制度,在此基础上大体每隔三年接受一次上级督导部门的综合评估。在两次综合督导评估间绝大部分学校总体办学水平都会程度不同地有所提高,一些学校能够实现超常发展,这绝不是偶然的巧合,其内在联系就是督导评估机制在学校发展中发挥了特有的推动作用。由此笔者认为,教育督导行政部门在科     

加强过程性随机督导 促进素质教育全面实施

正长期以来,福州教育督导始终坚持把学校督导评估作为推动当地教育发展的杠杆和助推器,积极探索督学工作的新机制、新方法,以规范办学行为、提高办学质量为重点,加强常态化背景下学校教育教学工作的过程性随机督导,努力提升学校实施素质教育水平,取得明显成效。学校教育随机督导制度的意义开展随机督导是推动学校全面实施素质教育的客观需要。开展素质教育过程性随机督导,通过对学校实     

全区义务教育均衡发展监测复查暨素质教育督导评估工作部署会召开

<正>5月18日,全区义务教育均衡发展监测复查暨素质教育督导评估工作部署会在拉萨市教师继续教育学校召开。会议的主要内容是反馈堆龙德庆区素质教育督导评估意见,并对全区义务教育均衡发展监测复查工作和素质教育督导评估工作进行安排部署。国家督学、教育厅副厅长朱赟出席会议并讲话。拉萨市委常     

教育督导推进素质教育实施的现实路径

要合理选择教育督导推进素质教育实施的现实路径,将过去相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向,督政与督学相结合,区域性督导评估与学校督导评估同步推进,综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,形成推进素质教育实施的合力。     

教育督导推进素质教育实施的现实路径

要合理选择教育督导推进素质教育实施的现实路径,将过去相对比较分散的督导评估机制发展成为以素质教育为导向,督政与督学相结合,区域性督导评估与学校督导评估同步推进,综合督导评估与专项督导评估相互配合的多重组合机制,形成推进素质教育实施的合力.     

特色发展：学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为,提升学校教育教学质量,保障教育法律法规有效施行的重要手段。我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让其始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展。     

进一步加强中小学校督导评估工作

当前,我国基础教育进入了新的发展阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作提出了新的要求。为了认真贯彻落实教育规划纲要,更好地发挥教育督导的作用,有效地促进学校加强教育教学管理、提高办学水平,教育部就进一步加强中小学校督导评估工作提出了四点意见。一是提高认识,明确新时期学校督导评估的总体要求。要充分认识加强学校督导评估工作的重要性和必要性。育人为本是教育工作的根本要求,促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。促进学校全面实施素质教育,全面提     

浅谈普通中小学督导评估工作的实施策略

在我国建立并逐渐完善普通中小学督导评估制度的进程中,中小学校普遍建立了自查自评制度,在此基础上大体每隔三年接受一次上级督导部门的综合评估。在两次综合督导评估间绝大部分学校总体办学水平都会程度不同地有所提高,一些学校能够实现超常发展,这绝不是偶然的巧合,其内在联系就是督导评估机制在学校发展中发挥了特有的推动作用。由此笔者认为,教育督导行政部门在科学制定普通中小学督导评估工作机制时应该注意以下几个方面。     

特色发展：学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为、提升学校教育教学质量、保障教育法律法规有效施行的重要手段。但现实中的学校督导评估往往过分注重督导评估模式（或标准）的一致性,一味强调督导评估档案资料的整齐划一,将教育督导的服务功能简单化,使教育督导的实践变得僵化,不能有效引导学校的特色发展。其实,学校督导评估是一件意义重大的工作,如何避免让督导评估流于形式,成为摆设呢？这就要求我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让督导评估始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展。     

特色发展:学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为,提升学校教育教学质量,保障教育法律法规有效施行的重要手段。但现实中的学校督导评估往往是过分注重督导评估模式(或标准)的一致性,一味强调督导评估档案资料的整齐划一,将教育督导的服务功能简单化,使教育督导的实践变得僵化,没有引导学校特色发展。其实,学校督导评估是一件意义重大的工作。那又该如何避免让督导评估流于形式,成为摆设呢?这就要求我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让督导评估始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展。     

特色发展:学校督导评估的价值追求

学校督导评估是规范中小学办学行为,提升学校教育教学质量,保障教育法律法规的有效施行的重要手段.但现实中的学校督导评估往往是过分注重督导评估模式(或标准)的一致性,一味强调督导评估档案资料的整齐划一,将教育督导的服务功能简单化,使教育督导的实践变得僵化,没有引导学校特色发展.其实,学校督导评估是一件意义重大的工作,那又该如何避免让督导评估流于形式,成为摆设呢?这就要求我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让督导评估始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展.     

全区义务教育均衡发展监测复查暨素质教育督导评估现场观摩和工作部署会召开

<正>5月26日至28日,2016年全区义务教育均衡发展监测复查暨素质教育督导评估现场观摩和工作部署会在林芝市巴宜区胜利召开。现场观摩会上,参会人员现场观摩了自治区专家组对林芝市巴宜区小学实施素质教育工作情况督导评估过程、巴宜区中学学校管理和制度建设、林芝广东实验学校教学教研活动等。     

宜昌市西陵区加强教育督导与教育行政的相互配合

教育督导与教育行政相互配合,是构建督导评估机制,推动实施素质教育的迫切要求。宜昌市西陵区教育督导室近几年的工作实践,充分说明这种配合有利于强化政府对教育的宏观管理,有利于发挥教育督导功能及教育行政职能,有利于促进学校办学水平的提高与素质教育目标的实现。 一、相互配合,强化教育管     

增强主人翁意识提高自评实效

“督导评估是促进中小学教育摆脱应试教育的影响,走向素质教育的有效机制。”督导评估是教育督导部门依据国家制定的教育法律法规(具体体现在督导评估方案和评估指标体系中)代表政府和教育行政部门,对学校工作进行的全面的、综合的鉴定、检查、评估、指导。督导评估是推动和促进中小学校全面实施素质教育,培养新世纪合格人才的有效机制和有力保障。督导评估由督导部门直接评估(督评)和学校依据督导部门制定的评估方案和评估指标体系进行的自我评估(自评)两部分组成,其中自评是前提,是基础,是主体,是促进和激活学校工作的有效方法。清福小学是市政府教育督导室确定的自评工作试点校,联系校,学校开展自评工作起步早,工作实,效果好,受到市区教育督导部门的好评,在自评中我们以增强主人翁意识,提高自评实效为指导思想,坚持全员参加,全方位开展,全过程自评,做到了边评边改边提高。     

中小学校教学督导的引导功能--以湖南怀化市铁路二中“四导工作法”实践为例

督导工作的重要目的之一,在于发现教学过程与教学管理中存在的不足与问题,引导正确的方向,最终提高教学质量及办学水平。湖南省怀化市铁路第二中学紧紧围绕提高教学质量开展教学督导工作,采取目标引导,导向教学整体要求;方法指导,引领教学实践过程;问题疏导,指引教学改进路径;创新主导,带动教学改革探索的“四导督导工作法”,把“督”的被动实现转化为“导”的主动追求,逐步形成了一套有利于学校发展、推动学校素质教育实施的教学督导评估模式与机制,取得了较为理想的成效,值得我们借鉴。