百字传真

近年来,郧县教育局以开展校园大合唱和集体舞为抓手,全面实施素质教育,让中小学生快乐学习、健康成长。     

竞争发生在私塾

今天的中国,很多人觉得中小学生的学习负担过重。什么样的学习量对学生们来说是合适的,也没有一个确切的说法。日本的小学生在学校是轻松、快乐的,但是看看他们在私塾的学习时间,真的也是不轻松。     

“漫话·漫画”征文征画启事

追求快乐是孩子的天性。为提倡快乐学习、轻松阅读,激活中小学生的幽默潜质,丰富课外生活,本刊特举办“漫话·漫画”征文征画活动。欢迎全国各地中小学生和老师家长参加。     

教育网游群英谱

快乐在线快乐教育 快乐教育在线(www．k12play．com)由三辰卡通企业集团和K12教育产业集团共同开发，是一个以中小学生为主要用户对象的协作学习、游戏娱乐和沟通交流网络平台。     

让学生乐“此”不疲

书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟。对小学生来说，快乐是他们学习的动力；对老师来说，引导学生轻松、快乐地学英语是我们永远要研究的课题。那么，怎样才能保持学生学习英语的动力，让英语学习成为他们的快乐之源，并使他们乐“此”不疲呢？     

中小学生课外科技性学习活动研究综述

随着教育理念的不断更新和进步,人们不再只着眼于学生的学习成绩,转而鼓励学生培养自己的兴趣和爱好,培养特长,健康发展。因此,鼓励和引导中小学生积极参加课外科技性学习是十分必要的。但是综观已有研究文献和现实状况,由于各种原因,我国中小学生参与课外科技性学习的状况并不乐观,参与性不高,参与机会和条件有限,参与成效也不明显。在回顾中小学生课外科技性学习活动基本情况、并分析中小学生课外科技性学习活动存在问题的基础上,探讨了鼓励和引导中小学生参与课外科技性活动的相应对策。     

还孩子体育活动课

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：减轻中小学生过重课业负担的工作任务。各学校要切实减轻学生的课业负担,培养学生的学习兴趣,促进儿童少年快乐学习、健康成长。     

新课程异步教学与减轻学生学习心理负担

中小学生在学习上的负担过重,这是当前全社会普遍关注的一个“老大难”问题。长期以来,为了解决这个问题,从中央到地方,从身居高位的领导到教学第一线的普通教师,都尽了最大的努力,作了许多工作,收到了一定效果。但是,中小学生在学习上的“多”、“繁”、“长”、“重”现象(“多”,指加给学生的学习资料太多;“繁”,指学生需要完成的作业太繁杂;“长”指学生每天学习时间太长;“重”是指学生在学习上的心理负担和压力太重)都没有从根本上得到解决,特别是学生在学习上的心理负担和压力太重这种内在负担,对学生的危害最大,也最不容易解决。我…     

快乐教学“四招”

让快乐走进课堂,让快乐走进学生的学习生活,对激发学生学习的积极性,发挥学生学习的主观能动性,提高学生的学习能力,是多么的重要。让学生在快乐中学习,在学习中享受快乐,是笔者一直的追求,现就这方面的肤浅做法作     

让学生快乐学数学

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐．要让学生在快乐中学习数学,使我们的数学课堂充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返．     

乐教与乐学

快乐是一种愉快舒适的情绪体验,快乐的直接原因是某种心理需要获得了满足,学生应当快乐地学习,校园应学是精神的乐园,但是,由于学生烦重和厌学情绪的种种原因,许多学生不喜欢校园生活,更感受不到学习的快乐,总觉得学习是一种苦差。作为     

浅谈初中语文课堂教学

学生学习负担过重已经成为中小学生厌学的主要原因之一。不改革语文课堂单调、沉闷的局面,不给语文课注入新的活力,将不可能激发学生的学习兴趣,不可能达到良好的学习效果。因此,语文教学必须充分展示课堂教学的魅力,使课堂成为学生求知的乐园。教学是一种教师和学生的双边活动,教师让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生实际,了解他们学习语     

云南春季学期起全面减负

<正>为了让中小学生快乐学习、健康成长,云南省日前出台一系列重要措施,切实减轻中小学生负担。据悉,所有举措将在春季学期开学后在全省范围全面推行,并将一抓到底。     

我国中小型学习与发展的性别差异的调查分析

一、研究的背景、目的和方法北京师范大学教育系与中国青少年发展中心１９９８年底对全国１０个省市小学四年级至高中二年级阶段的中小学生学习与发展现状进行了较为全面的调查。为深入了解我国中小学生学习与发展现状与家庭环境的关系,课题组同时向被调查学生的家长进行问卷调查。回收学生和家长问卷各３７３７份,其中参与统计的有效问卷各为３３７１份,问卷有效率达９０２%。男女学生性别差异的研究方法:本研究在问卷调查数据进行性别分类统计结果的基础上进行差异分析,在描述男女两性中小学生学习与发展的性别差异和特征的基础上,分析其…     

学海无涯乐作舟

“兴趣是最好的老师”,如何让学生乐意去学数学,让学生对数学感兴趣,我想其核心就是让学生快乐地学习并以学习结果为诱因激发学生学习的兴趣,在学习中体会收获的快乐。那么如何才能让学生在快乐中学习数学呢？我结合一些课堂实例谈谈我的几点做法,或许能与同行们一起研究,找到解决问题的方向。     

论学习自由的内涵、意义及限度

学习自由的内涵指中小学生在教育者的引导下有摆脱内在和外在障碍去做或不做什么事、成为或不成为什么样的人的自由,其中,中小学生、教育者、中小学生要摆脱的内在和外在障碍以及他们要做或不做什么事、成为或不成为什么样的人构成四位一体的关系。学习自由的意义在于赋予并保护中小学生的学习权利、进而创造性地认知主观和客观世界、体认良好的道德规范以及完成审美教育。并且,学习自由是有限度的自由,尤其对中小学生来说,其限度表现在不损害自身的身心健康、不妨碍其他学习者的学习自由和教师的教学自由。     

数学课堂趣味化

小学低年级的学生．天真烂漫．爱说爱动,对自己的行为约束力差．注意力不集中。在课堂上,随心所欲．经常会玩一会儿与学习无关的东西。如何吸引学生学习。让他们爱学、愿意学、快乐学,培养他们的学习兴趣．是我一直以来思考的问题。我认为打造“快乐课堂”能够营造出快乐和谐的学习氛围。     

为学生创造快乐的学习环境是教师的工作标准之一

学校应该为学生创造快乐的学习环境,提供一切为学生职业生涯发展负责的最好服务,进而实现提高学习质量和学习效率,促使学生在学习中感到幸福和满意,让学生健康快乐地成长。     

让学生在快乐中学习

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂从孔子这句话中我们就可以看出快乐学习的重要性。作为传道、授业、解惑的教师,要致力于高效愉悦的课堂创设,唤起学生对学习的兴趣,引导学生在快乐中学习,     

让学生在语言学习中享受快乐

让学生享受学习语文的快乐，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游，不仅可以使人充满智慧，而且可以使人享受美。所以，从教十多年来，我总是时时处处在我的语文教学中力求让学生尽情地享受语文学习快乐。