德国的职业培训

德国民谚:“知识就是力量”。德国的经济之所以能在世界市场的激烈竟争中保持不败的地位,是和其拥有众多训练有素的高水平劳动力直接相关。而劳动力的素质是通过不断的职业培训提高的。 据1988年原德意志联帮共和国经济研究所对1505家企业进行的典型调查表明,1988年德国各企业(指原西德)用于职工培训的开支约270亿西德马克,超过同年国家拨给高等院校的经费(约为259亿西德马克)。按统计平均值计,用于每个职工的再培训开支为1766西德马克,居世界     

德国职业培训成效显著

德国是一个科技、教育都十分发达的工业强国。1993年德国国民生产总值为1,7056万亿美元,为在美国和日本之后的世界第三经济大国;出口额为3621亿美元,进口额3270亿美元,是仅次于     

感受德国职业培训教学

发达的职业教育是德国经济飞速增长的基础,职业培训作为职业教育的一个主要部分,在德国已有多年的历史.本文以作者的切身体会,描述德国职业培训教师先进的教学理念及多样化的教学方法.     

感受德国职业培训教学

发达的职业教育是德国经济飞速增长的基础,职业培训作为职业教育的一个主要部分,在德国已有多年的历史。本文以作者的切身体会,描述德国职业培训教师先进的教学理念及多样化的教学方法。     

德国职业培训的考试管理

德国职业培训的考试管理张晓明以各国在高技术产品世界贸易额中所占的比重来看，德国的水平远居他国之上。美、日、法、英的比重分别为１５％、１７％、９％和６％，德国则达到２０％。外国经济专家认为，除了德国政府大力扶持出口产业以及其他种种技术原因外，很重要的经...     

德国的职业培训和继续教育

为了借鉴发达国家开展人力资源能力建设的经验，加强我国西部地区人力资源能力建设，在联合国开发计划署的资助和安排下，人事部组织西部地区十二省区市人事厅（局）负责专业技术人员继续教育工作的同志于2002年12月赴德国进行了考察培训。现将德国的职业培训和继续教育情况及对我们的启示介绍如下。一、德国职业培训和继续教育（一）德国培养人才的途径德国培养人才的方式与欧洲其他国家不同，采取两种途径培养社会所需要的各类人才。1、直接升学教育。即小学———文理中学———大学。偏重于培养研究人员。2、双轨制教育。即小学———普…     

德国职业培训带来的启示

文章阐述了德国"双元制"职业教育培训模式的基本属性和特点,结合我国职业教育的具体做法,进行了比较研究,对我国职业教育提出了建设性建议。     

德国的就业问题与职业培训

就业问题与职业培训是目前德国社会人们比较关注的两件事情,对于失业者和青年人来说显得尤为重要。为这些人寻找和安排工作是德国社会保障的重要内容之一,它也已成为劳动部门和工会工作的一项重要内容。     

德国职业培训立法的借鉴意义

德国职业培训作为现代四大职业教育模式之一,被人们誉为德国经济快速发展的秘密武器。德国职业培训立法具有健全的职业培训合同制度、明确的企业主导职责、严格的教师任职资格以及独立客观的质量考评体系等特点。我国虽已初步建立职业培训法律体系,但立法的缺陷制约着我国职业培训的发展。应寻求德国职业培训立法可供借鉴之处,使我国的职业培训法律体系趋于合理,从而激励更多的人接受职业培训。     

德国女性的就业与职业培训

女性是一支不可忽略的劳动力资源.二十世纪五六十年代以来,德国女性从事职业工作的比率持续上升.女性就业状况是否合理,直接影响到经济的发展.文章对德国女性就业现状、影响就业因素以及促进就业措施进行了分析.     

德国职业培训立法的借鉴意义

德国职业培训作为现代四大职业教育模式之一,被人们誉为德国经济快速发展的秘密武器。德国职业培训立法具有健全的职业培训合同制度、明确的企业主导职责、严格的教师任职资格以及独立客观的质量考评体系等特点。我国虽已初步建立职业培训法律体系,但立法的缺陷制约着我国职业培训的发展。应寻求德国职业培训立法可供借鉴之处,使我国的职业培训法律体系趋于合理,从而激励更多的人接受职业培训。     

德国职业培训:价值与效益

职业培训是德国经济发展和人力资源开发的主要取向与途径。本文从职业培训的理念入手,介绍了德国职业培训的内容与形式,并对其作了价值学分析。     

对于德国职业培训的几点认识

2011年9月,我们受组织委托到德国进行职业培训考察,由此而有了以下这样的认识和体会。一、德国独特的双元制受到学生欢迎的原因首先是在接受二元制职业教育的过程中,学生每周在学校的时间平均为1天半,在企业实习的时间是3天半,充分利用国内工厂甚至国外工厂     

德国现代职业培训的要求与方法

一、德国现代职业培训的要求随着德国工业结构及工艺技术水平的变化，世界各国在人才、技术、市场方面日趋激烈的竞争促使人们对培训提出了更高层次的要求：培养学徒的关键能力，即培养未来技术工人的超越其职业领域、工作领域的个性能力，使他们能够及时适应来自各方面的新变化，既满足自身发展的需要，又满足社会对这一层次人才的需求。自明确提出培养学徒关键能力这一新的培训要求以来，德国企业界和职业学校纷纷响应。通过２０多年的培训实践表明，对学徒进行关键能力的培养是正确的，是顺应时代潮流的。当今的德国社会，失业人口中的工…     

德国的农业职业培训及其对我国的启示

本文是作者1996年9月至1997年7月去德国学习回来后所写的考察报告的一部分。文中不仅从培训合同、职业分类、职业培训主管部门、培训结业考试等方面详细介绍了德国农业双元制职业培训的状况，而且在分析德国农业职业培训特点的基础上，提出了发展我国农业职业教育的对策和建议。     

德国的职业培训场所对我国职教的启示

德国以其成功的职业教育而著称于世。在双元制职业培训体系中设有不同的培训场所,每个培训场所有各自特定的培训任务,各培训场所之间也有密切的合作。 德国的职业培训场所主要有: 1.企业的培训场所 德国的职业培训在很大程度上是由企业来完成的,当然企业的培训还要由部分时间制的职业学校加以补充。企业对学校培训的时间通常为3.5年,个别工种、专业的培训时间也有3年的。 企业向学校提供下列具体的学习地点:①工作现场②学习车间③学习角或学习教室。三种场所均有优势,且互为补     

德国“双元制”职业培训中的教师

1.职业学校教师在联邦德国,职业学校教师都是国家公务人员,与教育官员享有同等社会地位,终身不受解雇,并享有免缴劳动保险费等权利.但国家对教师的资格要求也很严.在职业学校讲授专业课程和普通教育课程的教师,应接受至少为期8个学期的大学教育,才能获得职业学校的任教能力.此外,他们还须参加1年与所教专业相一致的企业实习或与所教专业相一致的职业培训,才能参加第一次国家考试(教师职位     

德国职业教育与职业培训法规建设的创新举措

德国之所以成为世界经济强国,这与其职业教育和职业培训的健康发展是密不可分的。本文针对德国重视职业教育和职业培训双轨制的法规建设,全面系统地的阐述了德国职业教育和职业培训的新法案,并从六个方面对修改后新法案的创新之举做了重点论述,从而阐明这些创新举措我国职业教育发展的借鉴和启示意义。     

德国"双元制"职业培训的特点

“双元制”职业教育是德国职业技术教育中的一种先进的、比较成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的“秘密武器”。“双元制”中的“双元”,意指理论与实践相结合、思维与动手相结合、学校与企业相结合。“双元制”     

德国职业培训中广泛应用的新方法——引导性课文方法

一、引导性课文方法的提出 以前,职业技术培训主要是培养工人的专业能力,而当今仅仅具备专业能力已远远不能满足社会发展对技工的需求,还必须培养技术工人的方法能力和社会能力。所谓的方法能力是指独立地获取新知识、新技能的能力以及独立地完成复杂工作任务的能力;社会能力是指在社会的工作、学习中与其他人交往联系及合作的能力。