历史地理学视域下赤水河古镇产业文化景观

赤水河既是古代川黔地区重要的水运通道,也是一条遗产景观丰富的文化线路。明清时期,随着仁岸川盐入黔的发展,沿河两岸兴起了众多盐运商贸古镇。在地理环境和历史人文因素的影响下,这些古镇出现了商贸特色鲜明、产业经济发达、遗产族群丰富的文化景观。     

近20年来中国文化地理学研究综述

20世纪80年代初人文地理学在中国的复兴促使现代文化地理学在中国的诞生。近20年成为中国文化地理的学科建设与研究深度快速推进的20年,是中国两个文明建设成果突出、地理科学迅猛发展的必然结果。20年来的成绩主要表现为:文化景观理论研究明显提高、对文化生态有了新认识、文化扩散与整合理论的研究得到极大深化、文化区划方法与指标日臻完善。研究现状不足是存在理论基础薄弱、学科整体建设较差,研究内容与方法、手段都还有待拓展等问题。     

以人为本的历史农业地理学刍议

历史农业地理不仅仅是“历史时期”的农业地理,而应该是“历史的”农业地理。我国的历史农业技术地理就是要构建一个以人为本的历史农业地理学。基于人本思想,历史地理学研究要求在复杂的环境中,引导人类学会因地制宜,采用科学的农业技术促进农业经济发展。要站在人本思想角度对历史农业地理学开展全面研究,总结经验,促进现代农业的发展。     

历史地理学与地理学关系的几点认识

一、历史地理学是地理学的一个分支学科 对历史地理学的学科性质,争论由来已久。第一种观点认为历史地理学属于历史学,德国地理学家赫特纳的论述最具代表性：“就其考察方式说,历史地理学是一门地理学科,因为它主要涉及人类,它应该说是一门人类地理学的学科。但是,在这方面它的兴趣是历史的,只是在用过去来解释现在这方面才间接地是地理学的。”     

史念海教授与中国历史农业地理学

史念海教授对中国历史农业地理方面的研究一直甚为重视，对历史农业地理学学科理论，北方地区农牧分界线变迁，黄河流域和长江流域主要农业区兴衰变迁，黄河流域蚕桑业盛衰变迁，黄土高原农林牧分布地区变迁等相关问题，都进行了深入细致的研究和探讨，并培养了一大批专门研究人才，为这门学科的发展做出了杰出的贡献。     

论文化地理学研究的主题

本文在国内外文化地理学家提出的“四主题说”,“五主题说”基础上,提出了文化地理学研究的六大主题,并对这些主题做了深入而系统的研究,同时提出文化源地相继占用理论,文化冲突论,文化生态学,文化地理模型,文化感觉区,文化景观学说。     

历史地理学在历史研究中的作用

地理环境是影响人类社会历史发展的经常的必要的条件之一,而掌握地理沿革对于学习和研究历史又是完全必要的,所以以历史时期的地理环境和地理沿革为研究对象的历史地理学对于历史研究自然有很重要的作用。     

“3S”技术在历史、文化地理学研究中的应用分析

简要介绍了"3S"技术的概况,分析总结了其在历史地理学、文化地理学等方面的应用,特别指出了GIS技术应用于客家历史文化研究的方向,并由此提出基于现代地理信息技术建立大型客家历史文化资料数据库的初步构想。     

辅助科学:民国史学中的地理学与历史地理学

民国时期,在现代学科视阈下,史家已认识到地理学对于历史学具有"以地释史"的重要意义。史家们将地理学建构于历史学的辅助学科体系中并置于重要地位,认为人文地理学、历史地理学等地理学分支领域最能辅助历史研究。在史家们看来,历史地理学包括了沿革地理学,学科归属或是人文地理学分支,或是与自然地理学和人文地理学相携并肩;历史地理学虽为史学之辅助学科,但学科属性为地理学而非历史学。     

论区域研究与地理学的关系问题

本文从区域研究兴起的历史背景及其发展历程两个方面,分析了区域研究与地理学之间的关系任何割裂和夸大两者关系的倾向,对它们的发展都将是不利的。     

文化景观与文化传播

文化地理学是人文地理学的分支学科，随着社会的进步，人们对文化需求的增长，文化的空间分布、发展变化及其与地理环境的关系等问题在人文地理学研究中地位趋于提升。文化景观与文化传播，是文化在时空上的表现，是从地理学的角度研究文化的重要方面，将文化景观与文化传播引进中学地理课程，是地理基础教育与时俱进的举措。要研究和学习文化地理，首先要对文化有个总体的了解。文化是一个非常宽泛的概念，定义“文化”就像定义“地理”一样困难。近代以来，据法国学者摩尔统计，学术界对文化的定义超过250种，并且似乎还呈增加趋势。“文…     

试论《中国历史地理学》课程中乡土历史资源的开发与利用

乡土历史资源在大学历史专业教学中有着重要的作用，它能增强学生学习的兴趣，培养情操。在《中国历史地理学》的教学中可以充分开发和利用乡土历史资源，如在进行多媒体教学时补充乡土历史记录片，选择合适的乡土历史话题开展课堂讨论，还可以组织学生进行课外实地考察，从而形成以课堂为主、课外为辅的教学模式，进一步提高课程的教学水平，实现教学相长的教学目的。     

历史地理学追述和研究前瞻

一般认为历史地理学导源于沿革地理学,《汉书·地理志》乃其开创之作。本文通过追述历史地理学科属性,浅述中国历史地理学的发展及已取得的成绩,展望了历史地理学的发展趋势极其学科生命力所在之处。     

浅议历史地理学的学科属性

通过对学科分类理论及相关术语的辨析,结合历史地理学的发展情况,笔者对历史地理学的学科属性进行了探究。认为它与历史学和地理学密切相关,但已不从属于其中任何一科;它不是历史学和地理学的边缘学科,也不能称之为一门独立的综合学科。它是一门以历史学和地理学为基础的,社会科学和自然科学的交叉学科。     

一道题引发的思考——试论历史地理学与解答地理试题的耦合关系

通过一道关于美国小密苏里河河漫滩的树木年龄与河道演变相互关系的试题分析,尝试耦合历史地理学的思维与方法,探讨同一类型试题的答题方法与教学建议,从而有益于学生的学与教师的教,促进地理教学内涵式发展。     

怎样学习中国历史地理学

在多年的中国历史地理课教学过程中，我们感到绝大多数学生对本课程内容都较生疏，故学习中往往感到十分困难。其实，如果我们掌握了历史地理学这门课程的基本特点后，学习起来就会事半功倍。     

试谈历史地理学研究方法的更新

随着经济建设和现代科学技术的飞速发展,历史地理学研究任务和研究内容不断扩大和深化,传统的历史学和地理学研究方法凸现出局限性。历史地理学的研究应在科学哲学和系统科学的指导下,运用最新科技手段,用定性与定量相结合的方法来解决历史地理学问题。     

历史地理学追述和研究前瞻

一般认为历史地理学导源于沿革地理学,<汉书*地理志>乃其开创之作.本文通过追述历史地理学科属性,浅述中国历史地理学的发展及已取得的成绩,展望了历史地理学的发展趋势极其学科生命力所在之处.     

历史地理学

2008年我校历史地理学获批为省级重点扶持学科以来，学校党政领导一直高度重视，多次召开相关职能部门和院系组织协调会，确定了学科建设负责人，明确重点学科建设实行负责人责任制，制定出台一系列学科建设管理制度和办法。     

论历史地理学在中学地理课中的渗透

在中学地理课中很少有人提出要加强历史地理学的教学,而从地理学的学科特点和中学地理课教学的实践需要看,历史地理学在中学地理课中的渗透不仅是可能的,也是必要的。在中学地理课中如何进行历史地理学的教学呢？对“地理”进行历史联想;历史地图的运用。为此要求中学地理教师参加历史地理学的培训。