边疆少数民族贫困地区专科学生思想政治教育思路探索

本在调查分析云南临沧地区专科学生思想状况的基础上，初步探索边疆少数民族贫困地区专科学生思想政治教育的思路，主要有四个方面；转变观念，充分体现思想政治教育的预见性；加强和改进德育内容，增强思想政治教育的针对性；采取多种有效方法，提高思想政治教育的灵活性；巩固效果，注重思想政治教育的实效性。     

高校当前学生思想政治工作创新与改进的根本点

高校当前学生思想政治工作的创新和改进的根本点就是要求高校思想政治工作必须主动适应新形势，增强时代感，注重学生理想信念教育；找准切入点，加强教育的针对性和主动性；注重前瞻性，提高思想政治工作实效性；讲究科学的教育方法，真正做到引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，服务于培养社会主义“四有”新人这个目标。     

重视思想政治教育的评估

思想政治教育评估是思想政治教育的一个基本环节，具有十分重要的意义，思想政治教育评估应遵循注重结果原则；注重效果原则；注重内容落实原则；注重实际原则。     

《思想政治教育改革的理性思考》

文章在论述新技术革命、经济全球化和社会潜意识即社会心理现象对思想政治教育带来的影响基础上，总结了学校思想政治教育的认识偏差，探讨了如何建立中国特色的学校思想政治教育模式。指出，过去思想政治教育的认识偏差主要表现在四个方面：一是把德育等同于政治教育，窄化了德育的功能；二是把德育等同于理想教育，排斥了德育的现实取向，使德育脱离了社会生活实际；三是把德育等同于集体主义教育、忽视了学生个性发展；四是把德育等同于知识教育，只注重理论知识，忽视了思想和行为的养成。     

精神关怀：思想政治教育本质的回归

根据马克思主义关于人的全面发展的一般规定，结合我国的当前实际和未来社会对人的素质的要求，笔者认为思想政治教育应以自己特有的方式，紧密围绕培养全面发展的人这一根本任务，将自身固有的能促进学生全面发展的功能充分发挥出来．以精神关怀为出发点，并将其作为思想政治教育本质的回归。在思想政治教育过程中充分发挥思想政治教育的功能，主要体现在：注重学生的个体差异；关注学生的精神需求；唤醒学生的主体意识；促进学生的全面、和谐发展。     

浅谈班主任在电大学生思想政治工作中的作用和地位

班主任在电大思想政治工作中的作用是举足轻重的，是第一责任人。要做好电大班主任工作，笔者认为应立足抓学生思想政治工作，从（1）用马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设有中国特色的社会主义理论武装教育学生头脑；（2）抓班风建设促学风建设，注重学生能力培养；（3）深入学生生活和学生交朋友，保证学生健康成长等方面开展工作，且班主任作为学生思想政治工作第一责任人，一方面育了人，另一方面律了己。     

心理效应在大学生思想政治教育中的运用

为了提高大学生思想政治教育的针对性、实效性，应注重心理效应在大学生思想政治教育中的运用。运用皮革马利翁效应，增强思想政治教育的感染力；运用连通器效应，增强思想政治教育的凝聚力；运用沸腾效应，增强思想政治教育的驱动力；运用蝴蝶效应，增强思想政治教育的扩张力；运用威信效应，增强思想教育的感染力。     

提高思想政治工作实效性之我见

努力提高思想政治工作的实效性是加强和改进思想政治工作的重点，提高教育主体的素质是提高思想政治工作实效性的前提；注重教育客体的针对性是提高思想政治工作实效性的关键；教育主客体之间的情感互动是检验思想政治工作实效性的根本标准。     

以学生为本 提高大学生思想政治工作的有效性

大学生思想政治工作必须以学生为本，拓宽工作渠道，增强思想政治工作的针对性，解决学生存在的问题；增强思想政治工作的时代性，解决学生思想问题；增强思想政治工作的实效性，做好学生的日常管理工作；搞好校园文化建设，注重大学生思想政治工作的相融性和渗透性。     

试论中学思想政治课教学中创新能力的培养

思想政治教育是素质教育的灵魂，在中学思想政治课教学中，必须注重学生创新能力的培养，在教学实践中，可以通过指导预习教材，培养学生的自学能力；通过指导理解教材，培养学生的思维能力；通过改进教学方法，培养学生的记忆能力；通过课堂讨论与社会实践，培养学生的分析能力和综合能力。     

政治理论课研究性教学改革要贯彻"以人为本"的教育理念

要提高高校学生对政治理论课学习的兴趣,就必须从关注学生的利益出发,提高学生学习的积极性。‘‘以人为本”是研究性教学改革的主要目标。研究性教学改革是深化政治理论课教学改革的有效途径。在指导学生的研究性学习中,必须坚持“以人为本”。     

当代中国基础教育改革的方法论特征探析

当代中国基础教育改革,是在自身方法论的形成、反思和重建中进行的。其特征在于：一是改革主体的方法论自觉日渐凸显;二是基础教育改革的分析单位逐渐重心下移至“学校”;三是教育学立场在基础教育改革中的逐步确立;四是在思维方式的多次转型中形成了“理论-实践思维”;五是基础教育改革的研究方式走向内生交叉式研究。     

论新课程背景下教师思维方式的转变

教师的思维方式是教育教学这一特定的社会实践方式在教师主体中的内化,教育的发展变革决定着教师思维方式的变革。随着新一轮基础教育课程改革的深化发展,表现在课程、教学和学校文化层面的改革趋势日益加强,传统的教师思维方式逐渐暴露出抽象、二元对立等问题,已不能和社会实践的发展相适应,这就要求教师思维方式也作出转变和提升。新课程背景下教师转变和提升思维方式,必须注重教学过程、注重创造、注重学生个性等。     

语文教学要多在"情"字上下功夫

新一轮的课程改革是我国深化教育改革、实现教育创新、全面推进素质教育的重大举措,同时也对教育工作者提出了新的要求:教师的教学观念要发生变化,课堂教学要以学生为主体,充分挖掘学生的潜能。本文对新形势下语文教学如何从"情"字入手,如何通过创设情境、深挖教材、营造民主和谐的课堂气氛、开展丰富多彩的活动等教学方法来激发学生学习语文课的兴趣进行了一些有益的探讨。     

运用现代教育技术,深化教育教学改革

现代教育技术是当代教育改革的突破口.发展现代教育技术,应坚持技术服务于教学的思想,把提升教学系统功能、丰富教学活动模式和促进学生全面发展作为发展现代教学技术的基本宗旨.为深化教育教学改革,教师不但需要坚实的教学功底和精湛的教育艺术,而且更需要有现代教育观念和运用现代教育技术的能力.     

教学反思:教师专业化成长的一种重要途径

教育的发展和教育改革的成败关键在于教师,因此,教师必须不断提高自身的专业素质。教学反思被认为是促进教师专业发展、提高教师教育教学水平的重要途径,对教师专业化的成长有着重要的意义。     

试论高校共青团工作对素质教育的参与

随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进 ,为高校共青团带来了新的机遇 ,同时高教改革、学生成长、成才需求的新变化 ,也给高校共青团工作带来了新的挑战。本文就高校共青团怎样直面机遇和挑战 ,参与到学校素质教育整体之中作了一些粗浅的论述。     

关于高等教育办学模式改革的思考

高等教育改革是教育体制改革的重要组成部分 ,高等教育的办学模式要适应社会主义市场经济的发展 ,就必须以市场需求办导向 ,变革办学模式 ,走教育产业化的道路 ,只有这样高等教育才有强大的生命力     

电子技术课程设计的教学改革实践

《电子技术基础》课程是电类专业最重要的基础技术课程之一,是电气、电子和信息类各专业的必修课。该课程不仅要求有较高的理论基础,而且实践应用性很强。在《电子技术基础》课程的教学中,除了有大量的实验外,还安排了电子技术课程设计。作为重要的实践教学环节,电子技术课程设     

关于发展高等职业技术教育问题的几点思考

高等职业技术教育是我国高等教育事业的重要组成部分。高职教育在现实中要得到广大考生和家长的青睐 ,必须首先以市场为导向 ,调整专业结构 ,按需培养 ,办出特色。其次 ,以经济建设为中心 ,培养高素质的复合型人才 ,达到一专多能。再次 ,大胆探索 ,勇于实践 ,进一步完善办学机制 ,构筑中高职衔接的教育“立交桥” ,用改革的办法解决改革中出现的新问题