学校常规管理九落实

1．和为贵就是要和睦共事。对一个家庭来说,过日子讲求“家和万事兴”;对一个商人来说,做买卖靠“和气生财”;一个地方、一个国家,也是“和则治,治则兴;争则乱,乱则衰”。孔子曰：“礼之用,和为贵。”苟子提出：“和则一,一则多力,多力则强,强则胜物。”《孙子兵法》提出“全胜策”思想,把内部团结、政治清明,不战而屈人之兵,作为上上策,都体现出同心同德、团结一致的作用。校长要把“和为贵”作为学校班子建设的第一要素,就是提醒教师在共事的过程中,要“重和”、“维和”,用心打造出和谐的群体,     

学校常规管理九落实

一、和为贵 就是要和睦共事。对一个家庭来说,过日子讲求“家和万事兴”;对一个商人来说,做买卖靠“和气生财”;一个地方、一个国家,也是“和则治,治则兴;争则乱,乱则衰”。孔子曰：“礼之用,和为贵。”荀子提出：“和则一,一则多力,多力则强,强则胜物。”《孙子兵法》提出“全胜策”思想,把内部团结、政治清明,     

落实常规管理 全面提高教学质量

为进一步推进课程改革，全面实施素质教育，我们全面贯彻执行《关于印发福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)的通知》(闽教基[2003]6l号)文件精神，重建学校管理制度，进一步规范教学行为，同时做好教学常规的检查督查及评估工作。     

学校常规管理之我见

随着应试教育向素质教育的逐步转轨,学校的常规教育也必须服务和服从于教育改革的大局,不断调整管理结构,改变管理方法。经过多年的探索和实践,我认为,要做好学校的常规管理工作,应从以下三个方面入手：一、转变一种观念在学校的常规管理中,传统的教育模式是：要求学生熟背行为守则,反复地告诫学生应该怎么做,不应该怎么做,这种僵化的教育方式往往会使学生产生逆反心理,达不到预期的教育目的。在新的教育形势下,要使学校的常规管理工作真正发挥优化育人环境的作用,服务于教学,服务于素质教育,就要通过开展一系列的规范教育活…     

教学常规管理 重在过程落实

一计划拟定——集思广益,明确目标。1.集思广益,统一认识。　　教学工作计划的制定,不是个人行为,因个别管理者闭门造车制定出的计划,往往脱离实际。我们在制定计划时,按照“从上到下,从下到上”的程序进行,教务处先根据学校的工作计划和工作目标拟定教学工作计划草案,然后召开教研组长和年级组长会议,征求意见,在归纳大家的意见后,修改草案,制定出正式计划。这样集思广益,既保证了计划的合理性、可行性,又使计划充分发挥统一行动的作用。　　2.明确目标,责任到人。　　教务处制定出计划后,把工作目标先分解到教研组,再由…     

明确责任区分 落实课堂常规管理

落实“减负”的初衷,是让我们的学生真正减轻作业或学习上带来的心理负担。“减负”既是学校和教师的责任,也是社会和家庭的责任。要想减轻学生的课业负担或心理负担,老师就要花相当多的时间和精力来研究学生、研究教材,     

浅谈学校教学常规管理

浅谈学校教学常规管理□张守兴学校教学常规涉及到教学工作的各个方面和各个环节，到底应包括哪些内容，说法不一。纵观有关资料，结合工作实践，我认为，一般是指教师教学，学生学习，教职员工服务于教学和学校领导对教学实施管理等诸方面的规章制度。学校教学常规管理涉...     

学校常规管理的功能

当前,一些从事学校管理工作的同志,对学校常规管理的功能缺乏正确的认识,因而在学校常规管理过程中常出现“过硬”和“过软”的问题。这是值得重视和认真研究的。学校各方面工作的常规一旦制定,建立了学校工作常规体系,并在工作过程中认真贯彻执     

论学校的常规管理

学校常规管理是一项系统的育人工作,是其他各项工作的基础和保证。从管理对象来看,学校常规管理包括人的管理、物的管理及活动的管理。学校常规管理要产生良好的效果,应实施一定的管理策略。为保证管理有序进行,应制定明确的目标,使管理规范化;实施过程中,应注重弹性化和人性化。     

农村学校常规管理初探

农村学校常规管理初探宜良县教育局施光南农村学校要全面提高教育质量，学校管理相当重要，而常规管理又是学校管理的基础。根据实际情况，我认为农村学校常规管理应做到；‘’一求”、“二严”、“。志”、“四有”、“五常规”、”七档”、‘’八管理”、“九表”。“一...     

论学校的常规管理

学校常规管理是一项系统的育人工作,是其他各项工作的基础和保证.从管理对象来看,学校常规管理包括人的管理、物的管理及活动的管理.学校常规管理要产生良好的效果,应实施一定的管理策略.为保证管理有序进行,应制定明确的目标,使管理规范化;实施过程中.应注重弹性化和人性化.     

学校常规管理行为诊断

学校常规管理行为自我诊断方法 (一)学校常规管理行为自我诊断表 1.学校常规管理行为自我诊断表的目的 (1)有助于校长查找出学校工作运行过程中的薄弱环节以便加以强化,提高常规管理的有效性.     

学校常规管理行为诊断

学校常规管理行为自我诊断方法(一)学校常规管理行为自我诊断表1.学校常规管理行为自我诊断表的目的(1)有助于校长查找出学校工作运行过程中的薄弱环节以便加以强化,提高常规管理的有效性。(2)有助于校长了解本校制度管理体系的科学水平和制度管理行为的有效性状况,确定常规管理行为中的问题     

浅谈学校的常规管理

严格学校管理,优化育人环境,这是全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,使学生全面发展所必须的。下面我们对此问题谈点粗浅的看法。一、对常规管理的认识学校的常规管理是为达到一定的教育目的和管理目标,以常规为手段,来实现教育活动,组织、控制、调     

学校常规管理是学校管理的基础工程

办好学校,常规管理最重要,已经成为多数校长治校施教的共识。 常规管理是学校管理中最基本、最具体、最具有相对稳定性的基础工程。许多学校的办学实践可以看到,凡是办学有方,成绩显著的,其成功的关键首先在于抓住了常规管理的基本建设。 常规管理是泛指保证学校正常教育秩序,顺利开展教育工作的最基本规章制度的组织实施过程。它反映了学校教育和各项管理的最基本的素质要求。因此,必然具有稳定性、适应性、严肃性和行政性等特点。 稳定性是指常规管理是相对稳定的。因为不稳定就失去了学校常规存在的可能性,也就没有什么常规管理了。 适应性是指常规管理本身是育人的手段,要适应改革开放的形势,适应为经济建设培养人才的目标,适应教育改革的需要。常规管理要在稳定中有所发展,有适当的灵活性。     

学校教育科研工作的常规管理

教育科研是促进教改深化和全面提高教育质量的重要因素,是教育现代化一项重要的软件建设工程。加强科研工作,必须强化科研管理工作,以提高科研实效。下面谈谈科研常规管理问题。 一、建立教育科研机构,组织骨干队伍     

抓好常规管理 促进学校发展

正始建于1982年的天津市微山路中学,在一代代微中人勤勉自励,发愤图强下,形成了优良的传统校风和符合自身发展的办学特色。尤其是2005年成为内地新疆高中班(以下简称新疆班)承办校后,学校提出了"德智体并举,教学做合一"的办学理念和"学校发展以教师为本,以教师专业发展促进学生健康成长;育人以学生为本,为学生健康成长奠基,为学生美好     

学校实验教学工作常规管理浅论

学校实验教学工作常规管理浅论○吕小军（进贤县赵埠中学）实验教学工作，建配是根本，管理是保证，使用是质量和效益。几年来的工作实践，我对实验教学工作的理解是：实现真正意义上的实验教学工作正常化、制度化、规范化、目标化，使实验教学工作服务于教学改革，只有认...     

学校常规管理中的低效透析

学校常规管理是一项系统的育人工作,它要求管理者言出必行,脚踏实地,一步一个脚印,千万来不得半点马虎,搞不得半点虚假。然而,在平时的学校管理中,有的管理者却不谙其中的道理,感情用事,或虎头蛇尾,半途而废;或空头支票,有章不行,从而使学校常规管理的效果大打折扣。A篇:虎头蛇尾,半途而废近来一段时间,学生吃零食蔚然成“疯”,放学后吃,课间吃,甚至有同学受“惯性”的影响,竟然在上课时趁着教师不注意也偷偷地吃。学生吃谗了嘴,吃坏了胃,影响了学校卫生,败坏了校容校貌校风。为严明纪律,强化德育教育,德育处召开紧急会议,临时成立了纠查处…