在开放教学中释放儿童的音乐灵性

音乐教育是实施素质教育的重要内容,音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养。而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育失落了"音乐"这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。     

心中的音符——谈音乐教学中如何激发学生的创新意识

音乐作为创造性最强的艺术形式具有积聚灵感、催发情感、激活想象的作用。音乐教育作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。而传统音乐教育失落了“音乐”这一特殊艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要教学目标,以教师为中心,以教材为主,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新意识和热情受到极大的限制。同时,还在许多方面存在无意识的抑制。粗略归纳起来主要表现在以下几个方面:1.排斥“问题…     

让儿童的音乐灵性在开放性教学中插上翅膀

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,是实施素质教育的重要途径。实践证明:传统的音乐教育以传授音乐基础知识、训练音乐基本技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,无形中扼杀了"音乐"的艺术特性,使学生的创新意识受到极大抑制。     

创新音乐教学方法 开发学生音乐潜能

音乐是聚集灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力。然而传统小学音乐教育失落了“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质，却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，创新意识和热情受到极大的抑制。     

心中的音符——谈音乐教学中如何激发学生的创新意识

音乐作为创造性最强的艺术形式具有积聚灵感、催发情感、激活想象的作用。音乐教育作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径．不仅能陶冶情操，提高素养．而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。而传统音乐教育失落了“音乐”这一特殊艺术形式的创造特质．     

让音乐教育焕发生命的活力

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。长期以来,音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生处于被动的地位,学生的创新意识和热爱音乐的情感     

如何把握好音乐教学中音乐的艺术性

正现在,人们普遍认识到普通学校音乐教育的目的不是简单的向学生灌输几条乐理规则,也不是让学生仅仅学会唱几首歌、跳几只舞,而是要通过培养学生的音乐兴趣和发展学生的音乐能力,为每一位学生终身热爱音乐、热爱艺术和生活打下良好的基础,培养学生欣赏和参与音乐生活的能力,从而使学生接受音乐文化,同时其情感、人格和智慧也得到完善。新的音乐课程标准旗帜鲜明地提出音乐教育要以审美为核心、以学生为中心、以兴趣爱好为     

浅谈小学音乐课的教学形式和教学方法

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。相反,传统小学音乐教育失落了“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质,却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,以教师为中心,以教材为教学半径,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生常常处于被动地位,创新的意识和热情受到极大的抑制。要想使小学生从内心接受音乐、热爱音乐,就必须要求教师深入了解适合于小学音乐课堂的有关教学方法和教学形式。小学音乐课的教学方法和教学形式有很多种,教师要明确地知道不同的教学方法和教学形式分别适合于什么样的教学内容。不同的教学内容要选择适应的教学方法和形式,结合学生的心理,才能使学生们更好地接受和了解音乐知识。所以选择正确的教学形式和教学方法对小学音乐课堂来说是至关重要的。     

音乐教学中律动的魅力

正音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激发学生创新潜能方面有着十分重要的作用。随着社会的发展与科学技术的进步,音乐教育强调的是以孩子为教学中心,日益受到人们的重视。因此,音乐教育要充分发挥音乐艺术的魅力,让学生在学习过程中产生美     

小学音乐课的情感教学

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,它不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。音乐学习的根本机制是让学习者融入音乐、感悟音乐。只有让学生对音乐有了自己的情感体验,才能达到音乐教育"以美感人,以美育人"的理想境界。为此,实施情感教     

放飞学生的童心

儿童是最亲近音乐的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都是一位音乐家,都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明:传统教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性,相反,传统小学音乐教育丢失了"音乐"这一特殊艺术形式的创造特质,以传授音乐知识、训练音乐技能为主要教学目标,以教师为中心,以教材为教学载体,把音乐教育禁锢在固定区域内,学生常常处于被动地位,创新意识和热情受到极大地抑制。     

多媒体手段在音乐教学中的合理运用

音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐教育的目标：一是培养学生的创造性思维能力，二是使学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，三是给予学生以一定的审美知识和审美观念。具体到师范学校教学，是以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。     

试析以审美为核心的音乐教育改革

在学校音乐教育当中,让学校在音乐艺术教育当中学会感受我国音乐的魅力和美的体现,并且可以激发学生们自身创造美的意识和基本的音乐教育,培养学生们对我们祖国艺术的热爱也是学生乐教育中最重要的方面。音乐教育对学生的成长岁月有十分重要的作用,因此一直受到很多家长和社会的高度重视[1]。音乐在学生音乐教育中都是以艺术教育服务为主要目标,并且需要充分发挥出培养学生民族艺术的情感。本文以下针对根据审美为主要核心的音乐教育改革进行分析。     

怎样关注音乐课的音乐性

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。它作为素质教育的重要内容,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,激活学生的创新潜能,提升学生的生活质量,给学生以美的享受。音乐课作为让学生接受音乐教育,对学生实施美育的一个途径,其专业性及音乐     

在音乐欣赏教学中引导学生关注音乐

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。音乐教育是以音乐为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育的教学实践。音乐对于学生来说,只有那些共鸣于心灵深处需要的旋律和音素,才会成为一种欢快、愉悦的活动。也只有这时,学生的体验才会充满幸福。音乐教育的实践告诉我们：激发学生对音乐的深切喜爱,培养他们对音乐艺术的接受能力,     

浅析信息技术在中学生音乐教学中的作用

作为中学素质教育的一门重要学科,中学的音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育.是以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础.……     

如何在音乐课堂中培养学生的创新能力

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力.如今的社会是知识经济时代,是国际竞争异常激烈的时代.处于这个时代的教师必须要不断更新教育观念,牢牢树立起创新教育观,培养符合现代社会需要的知识型人才和创新型人才.音乐是能够帮助人积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术.音乐课堂作为实施素质教育的重要阵地和对学生实施美育的主要途径,能够陶冶学生情操、提高学生个人素养,还有助于开发学生智力,对激活学生创新潜能有着不可或缺的重要作用.反观我们的传统音乐教育,教师往往是课堂的中心,音乐教育被牢牢地禁锢在指定的区域内,学生对于音乐学习一直处于被动接受的地位,学生的创新意识和创新热情受到严重的抑制.既然培养学生创新能力是时代的必然要求,那么我们应如何在音乐课堂中培养学生的创新能力?结合个人教学实际,我想应该从以下几点做起.     

在开放的教学中 激活儿童的音乐灵性

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力, 特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近     

如何实现音乐课堂教学的高效

＂鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果,熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果＂,音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。长期以来,音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生处于被动的地位,学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。在新的教学理念下,如何激发学生的音乐灵性,以满足学生的＂自我认知＂、＂自我表现＂的需要？如何让音乐课堂焕发生命活力呢？     

让儿童的音乐灵性在开放教学中插上翅膀

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新能力方面有着十分重要的作用。开放的音乐教学评价可以让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。