网络时代教育电视发展趋势分析

我国自 2 0世纪 80年代以来 ,电视实现了媒介自身功能的扩展 ,由大众传播媒介的舆论宣传工具扩展到了社会教育、学校教育和远程开放教育等领域。电视媒介在解决我国当时教育资源短缺 ,尤其是教师资源短缺问题以及为我国的社会文化普及和科学文化知识的大规模传播方面发挥了很大的作用。然而 ,在网络时代 ,教育电视是否有发展的必要 ,该如何发展 ,本文在分析网络媒介将拓展教育电视发展空间的基础上 ,主要探讨了网络时代教育电视发展的趋势。     

电视传媒与语文教育新领域

电视作为一种传播工具，岿然会同时传递许多不利于文化发展的信息。然而，仅仅指责电视本身的大众性使社会庸俗化，只能说明在现代社会中我们还缺少控制和把握周遭媒介环境的基本能力，只能说明我们教育的乏力。因此，媒介教育势在硌行，而语文教育责无旁贷。     

当代教育电视面临的挑战与对策

近20年来,教育电视在我国飞速发展并广泛应用,的确解决了大规模普及科学文化知识和师资短缺问题,在实施科教兴国战略和推进教育现代化进程中发挥了相当重要的作用.然而,网络的兴起、报纸等平面媒体的发展、WTO的加入,中国教育电视将面临着前所未有的挑战,同时也迎来了新的发展机遇,本文在分析挑战和机遇的同时提出一些粗浅的对策.     

简论媒介素养教育的实施途径

随着我国社会信息化程度的不断提高，随着报纸、广播、电视等传统媒介的普及和互联网、移动媒体等新媒介的发展，媒介素养教育越来越成为引人瞩目的焦点，媒介素养教育的重要性和紧迫性日益显露。本文从我国媒介素养教育的现状出发，结合中、外学者的相关论述，探讨了实施媒介素养教育的有效途径。     

北美中小学媒介素养教育课程分析及启示

媒介信息时代大众面对媒介的机会日益频繁,青少年几乎每天都要接触到厂播、电视、网络等大众媒介,为了应对信息社会带给人类的挑战,当前世界各国都在探讨如何开展媒介素养教育的问题。目前,媒介素养教育也是我国教育现代化的一个重要方面,科技的日新月异和飞速发展给传媒技术带来了令人叹为观止的变化,而为了紧跟时代和科技的发展并适应形势——传媒对公民的媒介素养提出了更高的要求。那么,如何更好地认识媒介,正确而有效地利用媒介以及培养基本的媒介素养呢？国外成功的例子可以给我们很好的启示。     

澳大利亚的媒介素养教育及启示

澳大利亚被世界公认为是当代西方开展媒介素养教育最好的国家。在国家多元文化政策、新社会运动、教育改革等因素积极影响下,它走过了四十多年历程。至今,澳洲已形成了系统的国民媒介素养教育体系、跨文化的批判性教育模式、明晰的媒介素养教育标准。基于澳洲经验,我国可以从宏观上分层次推进国民媒介素养教育;微观上,强化媒介课程设计和教学创新。在课程标准层面,尽量明确媒介素养教育的内容和要求;在课程开发上,平衡多元文化与不同层次的媒介活动;在教学层面,探索批判式的媒介素养教学模式,从而凝聚社会、学校、家庭的合力,使媒介素养教育更好地适应我国中小学以及更高水平的教育课程,进一步拓展我国媒介素养教育的广度、深度与效度。     

电视媒介对我国农村文化建设的影响

电视媒介作为在农村受众群体分布最广、使用人数最多的一种传播媒介,无疑在农村社会文化建设方面扮演着重要角色,起着帮助农民实现现代化的作用.而农村文化建设也影响电视媒介的发展,如农村文化建设扩大了电视媒介市场、优化了电视媒介生态环境,农村的发展变革成为电视媒介变革的推动力.     

美国教师媒介素养教育研究

随着信息传播技术的不断革新,媒介素养教育概念已经扩展到数字媒体、视觉文化和流行文化当中.教师作为知识的传播者,媒介素养不能落后于教育需求.美国是媒介素养教育起步较晚的国家,但媒介素养教育发展却十分迅速,至今已经拥有较为成熟的媒介素养教育体系和制度.本文通过分析美国教师媒介素养教育现状,总结了若干美国媒介素养教育的优缺点:(1)美国教师媒介素养教育培训体系较为成熟;(2)美国教师媒介素养教育目的明确;(3)美国的媒介素养教育带有商业色彩.本文通过对比中美两国的媒介素养教育,提出了我国媒介素养教育应该注意的一些问题:我国应该成立专业的媒介素养教育机构,致力于促进和发展我国的媒介素养教育;避免我国的媒介素养教育商业化发展;媒介素养教育应该包括批判性地分析社会的热点问题,希望本文能为我国的媒介素养教育提供一些参考.     

谈数字电视发展与终身教育的推展

电视作为拥有最广泛受众的大众传播媒介,自从它出现那天起就承载着全民教育的职责,它在普及大众文化、提高全民素质中起着积极重要的作用。美国传播学家威尔伯·施拉姆对电视的评价是“所有的电视都是教育的电视,唯一的差别是它在教什么”。不论人们怎样看待电视,它实际上已经成为一种新的教育工具,电视用于教育被称作教育手段的第四次革命。目前,我国已建有900余家教育台和收转台,建立了1万多座卫星地面接收站和7万个教学放映点,在我国已经形成了一定规模的以电视教育为手段以成人教育和高等职业教育为主线的教育模式。同时,电视教育也伴随…     

媒介融合背景下高校新闻传播教育研究

由于现代网络的迅速崛起和不断发展,报纸、电视等也加入到了网络的队伍中,与媒介融合成为必然的发展趋势,各高校的新闻传播教育也进行了教学改革。在新举措实施的过程中,专家们强调的是加大对媒介融合的本土化研究与开发。媒介融合对传统的传媒产生重大冲击,国际上,新闻传媒也在根据本国的情况积极进行变革。我国各高校新闻传播教育也及时地进行了师资队伍的优化,对教育目标进行调整,对教学内容进行整合。本课题针对媒介融合背景下高校新闻传播教育进行探究。     

浅议电视技术在社会教育中的作用

电视技术的本质特征是利用电视传播功能、电视技术和艺术的手段,向社会传递科学文化知识,进行社会教育。当前传播媒体市场激烈竞争,环境也发生了剧变,教育电视在数字化、网络化、信息化和产业化推动下,教育电视传播也应真正体现自己的特征,发挥出应有优势。     

用生活教育理论引领媒介素养教育

有什么样的生活,就有什么样的教育。有媒介的生活,就有媒介素养的教育。在传媒行业高速发展的今天,黄色、暴力的信息正在通过电视和网络,无法遏止地出现在学生面前,成为教育者新的困惑。随着媒介的发展,媒介素养日益受到重视,媒介素养教育的理念也在发生变化。按照生活教育理论的要求来看待媒介素养教育,让媒介素养教育拥有了生命力。用生活教育的理论来发展媒介素养教育,媒介素养教育有了巨大的创造空间。将媒介素养教育与现有学科融合是它的未来发展之路。     

论"仁"在媒介素养教育中的不可缺失性——我看数字化时代美育的新发展

我国媒介素养教育是现代美育发展的新探讨,一定程度上也是现代电子技术媒体发展的产物。“仁学”思想是以孔子为代表的儒家思想的核心,体现在社会生活的各个方面。本文在认识“仁学”思想和“媒介素养教育”的内涵的基础上,从“信”和“义”两个方面批判了现代媒介“仁学”思想的缺失;提出传统的儒家思想“仁学”在现代美育中有着积极的意义,将中国的古老的传统文化与现代的先进教育理念相融合,重点论述了“仁学”在成年人媒介素养教育、未成年人媒介素养教育和大学媒介素养教育三个层次中的理念应用可行性。     

媒介素养教学方法和教师培训

由于全球文化急剧变化以及素养在提高个人、社会和文化发展中的作用,如今的素养概念已经扩展为包括数字、视觉和电子媒介以及流行文化在内的一种内涵;这也就提升了媒介素养教育对个人和社会发展的重要意义。开展媒介素养教育可以在正规和非正规教育环境下进行,它将对学生学习动机的激发、师生关系的改善、公民技能的提高产生作用。     

美国媒介素养教育课程实施现状及案例述评

媒介素养是目前教育界、传播界和文化研究领域共同关注的热点话题之一.同时,面向不同对象开设媒介素养教育课程的模式日益增多.随着我国新课程改革的深入,媒介素养教育在国内也进行了不同的课程实践.在引进和借鉴多国媒介素养教育的策略和实施模式的过程中不难看出,美国媒介素养教育的实施范围不断拓宽、程度也不断加深,其媒介素养教育课程...     

读解当前电视文化

电视媒介在当今社会精神生活中的地位和作用毋庸置疑.电视文化建构的新型文化也无时无刻不在影响世人.那么今天我国的电视文化给予社会的又是怎样的影响呢?它是否存在着某些弊端呢?本文旨在从电视的文化特性、当今中国电视的文化特征和电视文化的发展及变异等方面对电视文化进行分析和探讨.     

新媒体“去中心化”在危机传播中对策

本文是对我国时下电视媒介传播功能中的文化化传播功能缺失的现象的探究,主要针对目前我国的电视媒介文化传播功能现状,分析得出了文化传播功能缺失的缘由,以及通过优秀节目与文化功能缺失电视节目之间的对比,总结出了解决针对文化传播功能缺失现象的改进方法,从以上的原因和改进方法来分析,我国的电视媒介的文化传播功能缺失的现象屡见不鲜,但我们也应该看到好的积极的另一面,对优秀的电视节目大力支持,对暂时存在问题的电视节目要积极引导,发挥好电视媒介的大众文化的塑造者、引导者角色,使作为我国人民的精神文明和物质文明的大众传统文化,经过电视媒介的传播,得到不断地继承和发展.     

读编社区

现代教育的四大要素是教育者、受教育者、教育信息和教育媒介,四者有机结合缺一不可,教育媒介是其中物的因素,也是变化最快的因素。进入信息时代后,信息量以几何级数的方式激增,信息的呈现方式和载体在最近几十年中发生了巨变。伴随着科学技术的发展,教育媒介也由单一向多样化变革,从黑板加粉笔到教育电声与电视系统,再到现在广泛应用的多媒体技术及互联网和移动网络。每一次技术变革都对教育媒介产生了巨大影响,学生在学习过程中参与的程度逐步深入,由视听向多感官发展。教育媒介在     

动漫:开展公民教育的新路径——来自香港公民教育委员会网站的启示

正动漫,作为一种集动画与漫画内涵于一体的新型媒介,不仅大量出现在了电视、电影、报纸、期刊等大众媒体中,也很快成为互联网虚拟世界里的新宠,深受各阶段人群,尤其是青少年的喜欢。伴随着国家一系列动漫产业扶持政策的出台和基础教育信息化的大力发展,动漫这一新的教育媒介,正逐渐凸显出它的重要教育价值,也为公民教育的开展提供了更多的路径选择。设计和开发适合于公民教育的动漫作品,不仅是我国公民道德建设的必须,更是     

WebQuest在大学生电视媒介素养教育中的运用

在今天的高校,利用网络资源进行教学和学习已经十分普遍,运用WebQuest这种基于网络的探究式学习模式也开展得如火如荼。根据自己的教学实践体会,结合具体案例,阐述了在大学生电视媒介素养教育中WebQuest模式的运用问题,并且针对大学生电视媒介素养教育的特征,提出了在大学生电视媒介素养教育中运用WebQuest的优势,以及有关的探索和思考。