浅议师范院校演示实验室的利用和发展

在国内许多师范院校都建立了物理演示实验室,但对其利用和发展情况却不尽人意。本文介绍了演示实验室以下两方面的现状(:1)物理演示实验室利用率低;(2)物理演示实验室实验项目上存在着不足。继而提出相应的建议:(2)加强对青年教师物理演示实验的培训;(2)采用开放实验室和多媒体教学相结合的方法;(3)实现校内演示实验室由封闭型向开放型转变,并对不同专业的学生开放;(4)师范院校演示实验室应定期对中小学生开放;(5)充分利用师范院校演示实验室及未来师资资源到农村中小学普及科普知识。除此之外,本文还对管理实验项目和开发自制实验提出了建议。     

开放实验室充分利用教学资源

课外科技活动作为中学教学活动的有机组成部分和教学活动的重要补充，以它的趣味性、主动性、实践性、多样性等特点成为对学生进行科学素质教育的重要方式。下面笔者结合自己在开设物理实验科技活动中，开放物理实验室、充分利用教学资源谈一点体会。 1对开放实验室的认识 　　物理知识来源于实践，特别是源于观察和实验，很多学校都花费了大量的人力、物力、财力建立了一批功能齐全的现代化的物理实验室。但在通常的课堂教学中由于受大纲和限定的课堂环境的制约，许多有意义的实验无法进行，实验室的功效没有得到充分的利用。 　　物理实验…     

虚实一体的原子力显微镜实验系统

研究开发了虚实一体的原子力显微镜实验系统,由AFM原理演示及模拟扫描软件系统、AFM模拟演示探头系统和AFM实验仪器装置等部分组成。开展了AFM实验背景的介绍、相关原理的仿真演示、AFM操作的模拟训练、AFM模拟扫描成像实验数据的测量及相关的实验研究。实现了对学生进行创新思维、操作技能、知识整合等各种层次的训练,并建立了"回顾历史、触摸现在、遇见未来"的四维空间物理实验教学模式,具有低成本、多功能和高效率等特点。该虚实一体的AFM实验系统已在我校得到很好的推广与应用。     

师生偕同实验的实践与思考

在最近几年的教学实验中,我们采用师生偕同实验教学法,取得了一定成绩。 所谓师生偕同实验,是指在课堂教学中,教师一边讲解新课,一边演示实验,一边指导学生实验,这样通过师生教与学的双边活动来建立物理概念或总结物理规律的教学方法,也叫边教边实验。师生偕同实验与教师演示实     

在高中物理实验教学中开展远程实验的探讨

《普通高中物理课程标准》提到，实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径．在实验改革过程中，应该建立开放性实验室：应安排足够的学生实验和演示实验；应最大限度地利用实验室现有的器材；充分地开发和利用实验室的丰富课程资源，尽快改变实验室封闭式的管理状态，实验室应该尽快向学生开放，让学生能够自主地做实验．然而，由于实验器材（包括贵重仪器）的有限、实验室实行开放式管理带来种种问题等因素，建立开放性实验室面临一定的困难．基于网络的全天候无人值守开放的远程实验在建立开放性实验室方面有独特的优势，而且对新课程标准下的三维目标有不同于传统实验模式的支持作用．[第一段]     

浅议如何改进中学物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的学科,其实验课的重要性不言而喻。因此,要想搞好中学物理教学,就必须改进物理实验。本文中笔者从五个方面谈了自己的做法:改演示实验为师生、生生协同合作实验;改验证性实验为探究性实验;创新物理实验教学,培养学生能力;做好课外小实验;开放物理实验室。     

抓住机遇建设面向21世纪的基础教学实验室

探讨了高校基础教学实验室的建设，根据学科体系，建立了相应的多功能实验大平台，在实验教学上力求创新，分三个层次来实施。     

教学设备开发利用与初中物理教学

教学设备配置先进及高效地利用,是初中物理课堂教学和教研活动顺利进行,提高学生的学习兴趣和学习积极性,提高整体教学水平和教学质量的基本保证。陈旧、性能老化、与新课程标准不同步的教学仪器,使物理实验无法开展,教学效果差。把先进的教学设备与其他教学资源整合利用,不仅能完成课程要求的演示实验、探究性实验,还能增加了一些与物理教学有关的课外小实验,使课堂教学丰富多彩、生动有趣,师生互动积极活跃,学生课后回味无穷,并可取得可喜的物理教学成果。     

用“实验”给学生插上学习物理的翅膀

高中物理实验是物理课程改革的重要环节。文章将从“注重演示实验”“重视随堂实验”“突出分组实验”和“开放第二课堂”这四个方面入手,浅谈如何通过实验推动物理教学,促进师生、生生互动,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维习惯,提高学生的实验技能,增强学生的主体体验。     

课程资源的开发与利用——发挥实验在物理教学中的作用

实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。课程标准中的很多教学内容要求通过科学探究活动来学习,而科学探究活动的实施离不开必要的科学仪器,应大力加强演示和学生实验。应根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验;最大限度地利用实验室现有的器材,力求利用多年闲置的器材开发新的实验;充分地开发和利用实验室的丰富课程资源,尽快改变实验室的封闭式管理状态,实验室应该尽快向学生开放,鼓励学生主动做课外实验。     

地方高校创建省级实验教学示范中心的探索与实践

结合地方高校创建省级实验教学示范中心的实践,从构建新的实验教学体系、改革实验教学方法、建设网络化实验教学平台、实验室开放等方面进行了阐述与总结.依托电工电子省级实验教学示范中心进行的实践取得了成效,学生的创新能力和综合实践能力显著提高.     

构建生物学基础课实验教学中心新模式

在高等学校基础课实验教学示范中心建设过程中,以为大学生建立一有利于其创新能力发展和形成的实践教学平台为主线,从建设理念、实践教学体系、实验教学平台、实验教学队伍和实验室信息管理平台等方面入手,探讨了"一体化"设计与构建"开放式"生物学基础课实验教学示范中心建设模式的方法和步骤。     

加强实验教学示范中心建设,全面推进高校实验室开放

从加强实验教学示范中心建设出发,深入分析了加强实验教学示范中心建设和高校实验室开放的相互作用和意义,在此基础上,针对学校的实际情况,积极探索和实践了全面推进高校实验室开放的运行机制。     

国家级实验教学示范中心的数字化实验室建设

以北京科技大学国家级材料实验教学示范中心为例,结合实验室建设和实验教学改革的实践,总结了该中心在开放式实验教学、自主学习平台、虚拟实验室等方面的数字化实验室建设经验。示范中心的建立有利于实现实验教学的现代化、开放化和高效化,进一步发挥辐射和示范作用。     

把"示范实验室"建设成现代化创新空间

“电工电子示范实验室”建设加速了实验教学改革和管理创新,加强了硬件环境建设、教材改革,实施了开放式、智能化、网络化等现代化管理,建立了“综合技术实验室”、“创新技术实验室”等,既加强了基础训练,又强化了综合和创新能力培养,“示范实验室”的建设为大学生建立了现代化创新空间。     

大学生开放实验教学的探索与研究

实验室开放教学模式是实验教学建设的重要课题,开放实验教学在本科教学中起着非常重要的作用。实验室开放有利于培养学生的创新精神与实践能力,又可以促进实验室的发展,从实验室开放教学的实施与管理入手,积极探索实验室开放教学模式。     

大学物理演示实验室的开放与管理

物理学习离不开实验的支撑,只有科学的试验,才能够使理论知识同实践结合起来。因此,大学物理演示实验室在大学物理学习中发挥着重要的作用,所以,需要将实验室的开放和管理工作做好。     

农业工程实验教学示范中心建设的实践与思考

通过农业工程实验教学示范中心的建设实践,对中心建设的指导思想、建设内容、存在问题等做了认真地总结,并对实验教学体系的创建、实验室开放及创新人才的培养模式进行了研究与探索。     

基于示范中心平台的实践教学模式创新研究与实践

基于高等学校质量工程项目实验教学示范中心,围绕提高学生实践教学效率和效益,对电子电路实验等国家级、区级示范中心的实践教学方法与模式,进行了探索性研究和创新实践。通过实施分层次推进、开放实验室与开放式实验教学、目标及任务驱动等教学方式,较好地解决了教学内容不断增长与教学时数有限的矛盾、学生实践教学有效时间相对不足等问题。     

高职高专院校示范实验室建设的研究与实践

结合电工电子省级基础课示范实验室建设的实际,分析了示范实验室建设的内涵,阐述了示范实验室建设过程中应解决的关键问题和教学改革思路,构建了电工电子四层次实践教学模式,介绍了教学改革的主要措施和应用效果。