校企合作共建人才培养基地路径探析

随着高等教育普及化的深入发展,我国高校学生数量不断增多,但学生就业问题难以得到解决,成为制约高校现阶段发展的主要因素之一。同时,我国市场竞争愈发激烈,企业发展道路艰辛。面对残酷的市场竞争环境,校企合作共建人才培养基地,既可以提升高校毕业生就业率,又能为企业的创新发展提供技术支持,对我国经济发展具有重要的促进作用。     

市级校外人才培养基地的建设

介绍在北京市市级校外人才培养基地建设中,如何挑选高水平企业作为合作对象,及其挑选原则;共同设计实习教学内容;校企双方制定基地建设的原则,及如何实施;实习基地培养了学生的实践能力和综合能力,及获得的具体收获;实习基地对教学的促进;介绍基地建设中形成的理念。     

校外人才培养基地建设的探索与实践

西门子(中国)有限公司工业业务领域工业自动化与驱动技术集团是北京化工大学的北京市级校外人才培养基地.北京化工大学在基地建设中坚持人才培养与企业发展紧密结合,以培养自动化类专业的创新型、工程型复合人才为目标,大力推进基地的改革与实践,取得了显著的成效.     

校企政合作共建大学生校外工程实习基地研究与实践

工程实习基地建设事关大学生工程能力训练,是我国高等工程教育发展面临的主要问题之一。以资源循环科学与工程专业为案例,通过分析当前校外实践基地建设和运行过程中出现的难题,探究校企合作下实践基地建设与管理的新模式。新的校外实践建设理念要求坚持校企合作共赢的基本原则,开展科研项目合作、师资交流等多渠道的校企深度合作,创新实习实践内容,建立良性反馈机制,实现双方优势互补、资源共享、共同促进、互利共赢,从而提高校外实践基地的建设与运行。经过近3年的实践,取得了满意的效果。     

校企共建装备制造业人才培养与服务基地的研究与实践

校企联盟构建产学合作、工学结合的装备制造业人才培养与服务基地.阐述基地建设对校企的意义和作用,以基地建设为基础,不断提高制造装备的技术开发水平,增强产品在市场中的竞争力.通过强化实践教学,以服务求支持、以贡献求发展,为应用型本科教育奠定基础和提供条件,实现院校、企业和学生共赢.     

加强校企合作建设校外实践教学基地初探

本文通过分析理工院校校外实践基地建设存在的问题,提出了相应的建设方针、改革举措,并结合有关院校的建设校外实践教学基地的具体做法进行了介绍。     

工程教育认证中基于校企共建实验室的人才培养模式思考

现在的食品科学与工程专业人才培养方案中,仍存在有理论课程起主导作用、课程结构中工科类课程偏少、校内学习与行业实践脱节,这导致学生学习积极性不高,培养出的人才无法满足社会的需求。对此,文章分析认为校企共建实验室可以弥补工程教育认证中高校实验条件的不足,并建议在人才培养方案的制订中,依托校企共建实验室,把握好培养目标,实现不同层次专业课程的有机整合和实践环节的多元化开展。     

校企共建工程实践中心 构建卓越人才培养新机制

卓越计划是高校深化人才培养模式改革,推动高校内涵建设的重要举措。结合学校近年来实施"卓越计划",校企共建工程实践中心的实践活动,对校企联合培养模式的认识、教学组织管理和实践效果进行总结和思考,对进一步深化联合培养模式改革具有现实意义和推广价值。     

校企合作共建产学研校外机械类人才培养基地的研究与实践

高等工程教育改革已是大势所趋,校企合作是培养创新人才的有效途径。邵阳学院与邵阳纺织机械有限责任公司加强校企合作,建立培养基地,改革教学内容,优化集中实践教学环节,以全面提升学生的职业能力和创造性思维及动手能力。通过提高教师理论和实践水平进行"双师型"教师队伍的建设,整合利用学校、合作企业的优势资源推动行业发展,构建了机械类应用型人才培养质量的新模式。     

通过人才培养工作评估全面提高人才培养质量

认真开展高等职业院校人才培养工作评估,深化办学模式和人才培养模式改革;全面加强内涵建设,提高人才培养质量。     

创新人才培养模式的突破口--真实的工程素质训练基地

近年来 ,我国高教界对知识经济下的人才培养模式进行了深入的研究和改革实践 ,各种类型的应用成果迭现。我校围绕高等教育应用型人才培养的根本任务 ,分析需要进一步解决的问题和难点 ,从实践教学与理论教学有机融合的角度 ,以营造真实的工程素质训练基地作为创新人才培养模式的突破口 ,取得了初步的成果。一、人才培养模式需进一步解决的问题、难点和突破口1 人才培养模式需进一步解决的主要问题有 :在应用型人才培养模式方面 ,课程体系和教学内容深层次的改革与建设尚未取得根本性的突破 ;高校 (尤其是高职高专学校 )普遍缺乏条件齐备的…     

强化素质教育全面提高人才培养质量 ——由素质教育引发的思考

更新教育观念、加强素质教育、培养复合型创新人才的问题是目前教育界关注的热点。本文提出了加强素质教育的若干思考：一、确立素质教育观是素质的前提；二、全面发展是素质教育的目标；三、创新人才培养是素质教育的重点；四、专业教育是素质教育的基础；五、科学管理是素质教育的保证。     

积极开展工业培训提高学生工程素质

介绍了工业培训的内涵 , 并详细地阐述工业设计和基础练习的实施过程 . 事实证明 , 工业培训对培养学生的工程素质和创新能力起了积极的作用 .     

科学建设实验教学大平台努力提高人才培养质量

结合青岛大学电工电子实验教学中心创建国家级实验教学示范中心实践,论述了实验室建设过程中应注重课程改革,科学规划,确立先进的教学理念,整合资源,发挥规模效益,软、硬件并重,建设实验教学大平台,努力提高人才培养质量.     

以提高大学生消费伦理素质为导向的学校教育对策探讨

大学生消费伦理素质教育既应体现教育导向的有针对性,也要凸显教育途径与教育方法的可操作性。其中在教育导向上应注重帮助大学生树立自主自觉消费的消费立场、形成健康适度消费的消费理念、彰显和谐消费思维;在教育途径上可以通过有效使用教材、阅读经典原著、走近高素质消费人群去牵引大学生掌握和认同消费伦理素质要求;在教育方法上注重采用商谈法、研习法和体察法等。     

培养专业自豪感 提高专业人才培养质量

本文基于目前大学生学习中出现的学习倦怠现象,从学业情绪的角度分析了这种现象产生的原因,提出学业情绪在大学生的学习行为中有着重要影响。为了提高大学生专业教育的质量,本文进一步论述了在大学生的培养中,高校可以从培养学生的专业自豪感入手,增强学生的积极学业情绪,并提出了若干培养专业自豪感的对策措施。     

创新校企合作模式 推动实训基地建设——以盘锦职业技术学院石油化工专业实训基地建设为例

高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。为使高职院校培养的学生不脱离企业的要求,提高应用型人才培养的质量,进行校企合作推动实训基地建设是必然之路。盘锦职业技术学院对此进行了理论研究与实践探索,开启了工学与教学模式改革,实施"订单"培养,通过冠名班的方式,使企业文化、企业管理模式走进校园,达到校企合作双方互利共赢。     

工程类专业人才培养实施素质教育的思考

培养各类工程专业人才，关键在于教师。工程类教师在人才培养方面应树立“以人为本”的观念、全面发展的观念、素质教育的观念。工程类教师应具有科学精神与人文精神，应加强社会实践与专业实践。同时要加强实践教学与实习基地的建设，提高工程类专业人才的培养水平。     

改革人才培养体系，提高创新人才培养质量

人才培养体系改革不在于盲目跟风或逐新猎奇．关键在于能够明确目标．针对问题提出有效的改革措施,不断予以完善。改革措施包括：建立灵活多样的教学培养机制,为学生提供多样化的发展空间;优化课程体系,促进学生全面发展;着力推进教学体系建设,体现研究型大学特性;强化实践教学体系,体现理工科教学特色。