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苏联教育家斯维特洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”据调查显示,学生喜爱富有幽默感的教师,不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。教学幽默是教师的教学机智与创新能力的展示,具有多方面的独特的教育功能。一、活跃课堂气氛课堂上的笑声会营造出积极的学习气氛,使“教”与“学”变得轻松有效。良好的教学幽默具有快速弥漫性和情绪感染力,能有效地活跃课堂气氛。实践表明,在活跃的课堂气氛中,学生能积极地参与教学中的思维创造活动,能与教师一起把课堂教学搞得有声有色。例如,一位教师让学生解答“鸡兔同笼”的问题… 相似文献
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根据调查显示,未来最受学生欢迎的教师是富有幽默感的教师。幽默是教师不可缺少或必备的素质之一。教学幽默也是教师的教学机智与创新能力的展示,具有独特的教育功能。一、活跃课堂气氛只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能把课堂教学搞得有声有色, 相似文献
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幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术,会收到意想不到的教学效果。一、活跃课堂气氛实践表明,只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的教学效果。 相似文献
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李云志 《中国教育技术装备》2010,(4):83-83
语文教师教学幽默具有展现自身才能、建立和谐师生关系、活跃课堂气氛、激发学习兴趣的多重作用。美国教育家赫修特认为,教师把幽默带进课堂,融合于教学之中,就有了教学幽默。教学幽默就是教师在教学中表现出来的幽默感,使学生在愉快的心境下进行学习,课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生以饱满的激情学习文化知识。在教学幽默中,语文教师语言的幽默显得尤为重要。 相似文献
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前苏联著名的教育家斯维特洛夫曾指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”作为一名英语教师,要把枯燥乏味的英语知识传授给学生,不仅需要有丰富的理论知识,还要有一门独特的本领:幽默。如果教师缺乏幽默感,英语课将变得单调枯燥、压抑沉闷,而有幽默感的教师更受学生欢迎。因为有了幽默,才能不时地点燃“智慧的火花”,引发愉悦的笑声,促进学生对知识的吸收;有了幽默,才能活跃课堂气氛,培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使英语教育和教学更富成效。从这个角度说,幽默实在是英语课堂教学的好帮手。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
幽默教学是一种有效的英语课堂教学手段,它通过教师的语言,表情,动作表现出来,使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智。它能有效的激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力,消除疲劳,变枯燥乏味于灵活多变,是一种良好的教学方法。本文论述教学幽默在中学英语教学中的作用,同时也说明了教学幽默是教师教学艺术才能的重要组成部分。 相似文献
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数学课堂中如果出现低潮,容易使教师产生教学心理的不安,学生思维阻塞,师生配合失调等现象。如果低潮时间过长的话,会造成一堂课失败的结局。因此,调控数学课堂低潮,有效地防止低潮,对提高课堂教学效率非常重要。风趣幽默的语言是走出低潮的“推进器”。教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”风趣幽默的教学语言具有神奇的诱惑力,可起到活跃课堂气氛,启迪学生智慧,激发兴趣,打破沉闷,走出低潮的作用。当课堂上出现低潮时,教师一句富有风趣启发性的幽默话,可把学生从思维的低谷带向思维的高峰。… 相似文献
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邢庆文 《大连教育学院学报》2010,26(1):85-86
生物学教材中的教学内容大多是理论性很强的知识,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,学生在课堂上很容易无精打采,产生厌倦情绪。在生物教学中,教师富有情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”富有幽默的教学不仅能活跃课堂气氛,还能吸引学生的注意力,培养兴趣,让学生在和谐的气氛中接受知识。 相似文献
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当今时代教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”,课堂教学讲究理趣和情趣。教师能够语言幽默,并合理地运用到教学中,就会使课堂气氛轻松愉快,学生就会兴趣盎然,全神贯注地投入学习中,取得事半功倍的学习效果。一、运用幽默活跃课堂气氛课堂气氛是影响教学效果的重要因素,也 相似文献
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信息技术是一门新学科,在它的教学中,教师富有哲理和情趣的教学语言,生动形象的比喻,不仅能活跃课堂气氛,而且能深深地感染和吸引学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,从而使自己教得轻松,学生学得愉快,收到好的教学效果。幽默——轻松愉快掌握知识。教育家斯维特洛夫说过“:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件。在信息技术课的教学中,基本概念和理论性的教学内容,往往使教师感到棘手,使学生感到… 相似文献
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试用幽默包装生物课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
张红萍 《山西教育(综合版)》2001,(9)
前苏联著名教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”幽默是指一种特性,它能够引发喜悦,带来欢乐,消除紧张。几乎所问卷调查显示,学生欢迎富于幽默的教师,从教学调控艺术上说,干巴巴的讲授就像催眠曲,如果融入了幽默,制造一点活跃气氛,这对于调节知识讲授的“输出功能”,活跃课堂气氛,激活学生的接受与反馈,增强学生的理解和记忆,提高课堂教学效率,会起到较大的促进作用。激疑解惑。所谓“激疑解惑”就是先用一句或几句话激起听话人因习惯于常规思维而无法自得其解的疑惑,然后给听话人一个别… 相似文献
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杨俊英 《新课程改革与实践》2010,(2):119-120
幽默是英语教学的第一位助手,是调节课堂气氛的一个重要手段,英语教学幽默既可以消除学生的心理疲倦,激发学生的学习兴趣;活跃课堂气氛;开启学生的心智,陶冶学生的情操;同时还可以展示教师的才能和机智,树立教师的威信,从而建立良好的师生关系。作为教师的我们,需要领会幽默的实质,提高自身素质,研究幽默艺术,将教学幽默发挥到极致,成为一个富有幽默感的教师。 相似文献
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唐可 《基础教育(重庆)》2004,(1):27-27
前苏联教育家斯维特洛夫曾经说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”课堂上适当运用一点幽默,能淡化师生角色意识,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果。 相似文献
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课堂气氛是课堂教学中师生双方共同创设的一种教学氛围,是抓好课堂教学,提高教学质量的关键。它既可以表现为积极健康、生动活泼,又可表现为消极被动、沉闷冷漠。不管是教师还是学生,都会毫不例外地受到它的影响。语文课堂教学的气氛既有与其他学科相同的共性,又有其自身的特点。如何才能创造出语文教学良好的课堂气氛呢?其一、要建立良好的师生关系。有人说,课堂气氛能否活跃,首先要看师生关系是否融洽。良好的师生关系是教师创造良好课堂气氛的前提,没有人会相信长期和学生疏远甚至对立的教师会造就出和谐的课堂气氛来。我们教师… 相似文献
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王国庆 《希望月报(上半月)》2008,(5)
前苏联教育家斯维特洛夫曾指出:"教育家最主要的,也是第一位的助手便是幽默."对当代教师来讲,了解教学幽默的特点,掌握教学幽默设计的方法,提高自身的教学幽默艺术修养,不仅有益于增进自己的教学艺术、情趣和魅力,而且对于增进师生感情,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,深化教学内容,活化教学环节,显著提高教学效果等都具有重要作用.在中学生物教学中,如何运用幽默艺术从而达到教学的较高境界呢? 相似文献