高职院校教学质量监控体系构建探究

在国内高等院校中,招生人数与高校学生质量成反比,并在教学过程中缺乏明晰的教学目标,出现毕业生就业难及社会认可度低等问题。因此不断完善高职院校教育教学质量监督系统,有利于缓解学校教学形式及质量之间的冲突,具有明显的监控力,能高效地提高高职院校的教育质量。本文首先对高职院校的教育教学质量监控系统的概念进行了界定,其次,明确了其在高职教育中的重要意义,再次,系统阐述了这一监督控制系统在建设中遇到的各种难题,最后,以此为基础对高职院校教育教学质量监督控制系统提出具体的应对措施,以完善高职院校教育教学质量监督控制系统的建设。     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

通过对教学质量监控体系的阐述,分析了当前高职院校教学质量监控中存在的问题,提出构建高职院校教学质量监控体系的基本思路,总结了建立教学质量监控体系的实操性工作。     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

通过对教学质量监控体系的阐述,分析了当前高职院校教学质量监控中存在的问题,提出构建高职院校教学质量监控体系的基本思路,总结了建立教学质量监控体系的实操性工作.     

高职院校教学质量监控体系的建立

一、教学质量监控体系建立的原则1 .先进性原则。 1 998年世界高等教育大会所通过的《2 1世纪高等教育展望和行动宣言》中指出 :“要考虑多样性和避免用一个统一的尺度来衡量高等教育质量。”因此 ,不能用精英教育的学术取向与标准来规范高等职业教育的教学质量 ,高职教育教学质量标准的确立 ,要统一到高职教育培养目标和基本特征上来 ,监控体系的建立更应重视对学生职业能力的形成。2 .系统性原则。教学质量涉及到培养目标、培养方案、课程内容体系 ,涉及到教师、学生、管理人员 ,是各种因素共同作用的结果。同时 ,教学质量是在教学实施过…     

论高职院校教学质量监控系统的构建

教学质量监控是教学质量保证系统的重要组成部分,影响教学质量的因素是多方面的。长春职业技术学院院在教学质量监控系统的研究与实践中,探索构建多维度的教学质量监控系统,实施了系统化、多元化、制度化教学监控系统,建立全面的教学质量工作体系,为是提高教学质量和实现高职教育可持续发展的奠定了基础。     

论高职院校教学质量管理体系的构建

高职院校教学质量管理主要包括教学计划的管理、教学过程的管理、教学辅助过程的管理、科学化考试的管理、教学工作评价等。鄂州职业大学教学质量管理体系的框架是以教学质量目标为基点,按照系统方法,主要通过教学设计与提供过程层面、学生心理发展过程层面和教学支持过程层面等三个二级控制层面来构建的。     

论高职院校教学质量监控体系的构建

高职教育的发展一定程度上满足了社会对高技能应用型人才的需求,但同时一些高职院校在教学质量方面也出现了诸多问题.教学质量是高职教育的生命线,而健全的教学质量监控体系是建立教学质量长效机制的关键,是保障高职院校教学质量的重要手段.文章在阐述构建高职院校教学质量监控体系应遵循的若干原则基础上,进一步探讨了教学质量监控体系应如何构建.     

高职示范院校教学质量监控体系的构建

当前,建立学院内部日常教学质量监控体系,正逐渐成为高职院校提高人才培养质量的一项重要举措。国家示范性高职院校温州职业技术学院把日常教学状态、"双层次多方向"学生分流、留校毕业设计(论文)、大学生暑期社会实践,以及各类考试考级等,作为关键的教学质量动态监控点,从制度建设、组织保障、信息管理等方面构建了高职院校教学质量监控体系,取得了较为明显的成效。     

高职院校构建教学质量内部监控体系的思考

加强高职院校内涵建设,全面提高教学质量是关键。在分析高职院校教学质量内部监控体系存在问题的基础上,阐述了高职院校教学质量内部监控体系构建的原则、组织架构,提出全面提高高职院校教学质量的对策与思考。     

刍议高职院校教学质量体系的建立

在职业教育院校引进ISO9000质量认证体系,确实是一件新鲜事物。在教育界,对ISO9000质量认证体系,许多同志是陌生的;不少同志是怀疑的:“企业的东西能搬到教育工作上来吗?”还有一些同志认为,我们有教育主管部门的评估和考核,没有必要另起炉灶。目前虽然已经有一些民办院校进行了ISO9000质量认证,但是在实践上还比较简单;在理论上还不能充分证明它的有用性、客观性和不可替代性。这里发表三篇文章,供大家进一步讨论和参考,以期引起更多的关注。     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

高职院校的教学质量监控应坚持以人为本的科学发展观,突出高职教育教学特色。要坚持导向性、权威性、重要性等原则。高职院校的教学质量监控体系包括决策与咨询系统、教学质量标准系统、教学管理和制度系统、评价与信息反馈处理系统。这四个系统要紧密协调,共同发挥作用,使高职院校形成一个全员参与监督,又全员接受监督的立体互动、即时在线的教学质量监控体系。     

高职院校教学质量管理体系的研究——基于ISO9000族标准的探讨

ISO9000族质量标准是世界管理科学界发展的重要成果,很多企事业单位机构都可以应用。高职院校引入ISO9000族标准,目的在于利用该标准先进的质量管理理念,规范学校教学质量管理,进而促进教学质量的提高。在构建高职院校教学质量管理体系的同时,要着重考虑标准与学校实际的结合,重点研究的是持续改进机制。     

高职院校教学质量监控保障系统的构建

高职院校要实现培养应用型人才的目标,就必须构建涵盖教学各要素的质量监控和保障体系。其中,教学质量标准体系是该系统的出发点和落脚点,在系统中起支撑和保障作用,同时,通过教学质量持续改进体系的运行,可吸纳和交流各种信息,及时调整体系的平衡,实现提高教学质量的目标。教学质量监控和保障系统的构建和运行要抓住高职教育人才培养目标,以就业为导向,围绕学生实践能力和创新能力培养之主线,切实保证、支持、调控教学活动的正常运行。     

基于网络的高职院校教学过程质量管理实践

实施全过程教学质量管理是人才培养质量保障的关键。教学质量评价标准滞后、教学运行信息收集渠道单一、毕业教学环节指导不畅和难以实时接收利益相关者意见反馈是当前高职教学过程质量管理存在的主要问题。针对这些问题。可以从开发并应用网络化教学质量管理系统,实现教学运行、“两纵两横”教学质量监控、毕业教学环节和利益相关者意见反馈的网络化管理,来有效提升教学过程质量管理水平。     

完善高职院校教学质量监控与评价体系的对策

教学质量是高职院校发展的生命线,建立、完善教学质量监控与评价体系是提高教学质量的必要途径。目前高职院校教学质量监控与评价体系的具体目标不明确、涉及范围不全面和主体对象不完整,要加强高职院校教学质量监控与评价体系的建设,有必要建立、健全质量监控与评价制度、及时做好信息的收集与反馈、构建良好的评价标准与组织。     

关于构建高职院校教学质量监控体系的思考

在分析构建高职院校教学质量监控体系必要性的基础上,对教学质量监控体系进行了诠释,进而提出构建高职院校教学质量监控体系的设想,即理顺组织结构、建设规章制度体系、监控教学过程、紧扣用人单位需求。     

“工学结合”视野下的高职教学质量监控体系构建分析

从＂工学结合＂的视角,审视了当前高职教学质量监控体系中的不足,从教学信息、教学督导和教学管理等三个方面构成了高职教学质量监控体系子系统,论述了高职教学质量监控体系的实施环节以及需要注意的问题。     

高职教育应建立教学质量管理机制

教学质量管理是高职教育教学管理的核心。高职院校应在挖掘影响教育质量的主要因素的基础上，通过选择切入点、设置教学评估体系、实施教学质量管理策略，建立起高效有序的高职教学质量管理机制。     

高职院校教学质量保障体系运行机制构建刍议

本文在阐述教学质量评估是教学质量保障体系运行机制评估的基础上,提出建立院校教学质量保障体系四个系统、四个层面、四个要素的运行机制,从而促进高职院校加强教学质量保障体系的建设。     

高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径

高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证，教学评估则是其外部保证，两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有：在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标；将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系；高职学院内部建立教学自我评估系统等。