课程整合是新课程的基本理念

根据新课程标准理念的要求,语文课程要注重教材的整合性,改变过去分门别类讲授知识点的状况。读、写、说沟连贯通,各种知识相互渗透,这样,才能够使不同课程的共同价值在一门课程中得以实现。本文根据新课程理念的要求,探讨新课程理念下语法课程整合的意义。     

新课程理念下的信息技术与课程整合初探

在新课程理念的大背景下,信息技术与课程的教学整合是时代发展的趋势。从信息技术与课程整合的角度出发,探讨课程资源的采集、课堂教学的活跃、教学方法的转变。阐释了新课程理念下信息技术与中学学科整合的目的、意义、措施。     

信息技术与初中历史学科整合探索

在信息技术与中学课程整合日益加强的趋势下,初中历史教师在进行信息技术与初中历史课程教学整合时,必须能够做到对课程内容的足够理解,并遵从现代教育理念,准确找到信息技术与初中历史课程整合的立足点,严格把控整合与新课程理念的契合度,充分利用并发挥人机交互功能,实现信息技术与初中历史课程整合的无痕化。     

在新课程理念指导下实践信息技术与学科课程的整合——牡丹江市第二中学实施信息技术与学科课程整合研究报告

随着国家基础教育课程改革的推进及现代教育技术的推广,信息技术与学科课程的整合日益成为人们关注和研究的重点。本文旨在总结牡丹江市第二中学近年来以新课程理念为指导,探索信息技术与学科课程整合的实践。     

新科学课程的新要求

随着国家《基础教育课程改革纲要》的试行,基础教育课程改革必定会成为中小学教师继续教育的核心内容。课程结构过去强调学科本位,科目过多,缺乏整合。改革后,物理、化学、生物将合三为一,更名科学课程。这样一来,对理化生教师的要求就会提高。随着课程整合与教材整合,教师也将“整合”。中学现有任教的教师中,绝大部分还不能承担新课程教学或者说还不能适应新课程要求。教物理的不懂化学,教化学的不懂生物等。新课程实施后,教师素质不全势必会造成教学中的“短路”、“断路”现象。中学科学课程教师有必要在继续教育中提高能力,适应这一变…     

浅议新课程标准下中学体育教师的素质

新课程标准的颁布对中学体育教师提出了新的要求,体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地拓展自身的能力完成学校体育的教学任务.这就要求中学体育教师必须按照新课程标准的要求,全面更新教育理念,努力提高自身的综合素质,在体育教学实践中不断完善自己.本文对提高体育教师素质的途径和方法以及新课程标准下中学体育教师的素质进行了初步探讨.     

运用新课程理念,有效提高体育课教学质量

新课程理念强调学校课程与校外课程的整合,调动了学生的运动积极性;新课程理念要求教学中师生互动,师生间民主平等,促进师生同锻炼同提高的目的;新课程理念让学生学会合作、创新,体育课堂成为学生合作探究、不断创新的摇篮。     

新课程理念下的小学英语语法教学

新课程理念下的小学英语要开展语法教学,根据课程标准的能力与知识目标要求,在不同年段采取不同语法教学策略。     

浅谈新课程理念下中学政治教学模式的转变

随着《思想政治新课程标准》的实施,中学政治教师应积极、迅速地反思过去和现在的政治教学,理解新的政治课程理念,建立起新的中学政治教学观。课堂教学的组织者——教师的教学模式必须进行相应的转变与新课程理念要求相适应。     

浅谈物理教学中如何促进学生高效学习

新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点和落脚点;新课程教学的要求是课程与教学的整合,也是理念与操作的整合。物理新课程教育改革不能等待,促进物理的高效学习刻不容缓,故物理教师在教学中必须重新审视、明确新课程背景下的物理教学理念及要求。教师只有改变教学观念,加强师生合作,改进教学方式,才能促进学生对物理科的高效学习。     

中学图书馆如何适应并融入新课程教学

新课程的实施对中学图书馆提出了更高的要求,只有将"新课程的理念"运用到图书馆各项工作上,才能适应新课程,才能更好地参与、服务新课程。     

整合化实施：校本课程实施的新模式

一、广东实验中学整合式校本课程的实践模式 新一轮基础教育课程改革确立了课程整合的理念,并要求各学校通过新课程实验,探索课程实施中课程整合的策略。我校从2004学年开始,通过校本课程进行课程整合的实践探索,形成了整合式校本课程的实践模式。     

中学思想政治课与信息技术整合的教学改革新探

中学思想政治课的现状已经不能满足时代所要求的高素质综合型新型人才培养模式的需求,中学思想政治课与信息技术整合发展方向是课程改革、应对现实的有效途径之一。课程整合要突出先进的教学理念。把握中学思想政治课与信息技术整合的特点,从硬件和软件入手健全课程整合的机制,要有科学的教学设计和与之相配合的行之有效的教学模式。     

初中信息技术与地理学科的整合实践

新课程理念要求在课堂教学中融入信息技术,也就是各学科的课堂教学要与信息技术课程进行有效的整合。笔者所在的苏北乡镇中学非常缺乏小学科教学的专业教师,笔者长期兼任初中信息技术和地理两个学科的教学,这样也给笔者创造了把初中信息技术与地理教学进行整合的实践机会。下面笔者结合自己近几年来的教学实践,谈一谈在教学实践中整合初中信息技术和地理学科的切实体会与感触。     

中学新语文课程标准对师范院校语法课的影响及对策

近些年来,语法教学在中学语教学实践中不断“淡化”,语新课程标准则进一步明确了这种“淡化”理念,这对师范类中系的语法课教学提出了严峻的挑战。本以中学语新课程标准为参照,反思了目前师范类高校语法课中存在的弊端,并提出相应的一些建议和对策。     

试论新课程理念下高中政治课堂如何创设教学情境

新课程理念顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等.但中学政治课程改革成败的关键在广大中学政治教师,在于广大教师的教学理念和教学实践能否真正转变.     

浅谈农村中学美术教学的创新

课程改革对美术教学提出了许多新的理念和新的要求,在课程改革的大潮流中,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新知识更新和教学实践中贯彻落实新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题.     

如何提高中学政治教师的素质

新一轮课程改革正在如火如荼地进行,如何将新课程的理念落实到位？如何用教育教学实践去验证新课程标准的指导思想？新课改条件下,中学政治教师应具备什么样的能力呢？这些问题要求中学政治教师主动地思考,积极地应对。     

中学历史教师如何面对新课程改革

我国新一轮的基础教育改革给历史教师带来了挑战,对广大中学历史教师在教学理念、角色定位、知识结构、教学方式等方面提出了新的要求。新课程改革实施的关键在于教师,本文从重视新课程理念的学习、加强史学理论的学习、重视开发利用课程资源、开展探究性学习四个方面阐述中学历史教师如何迎接新课程改革的挑战。     

中学新语文课程标准对师范院校语法课的影响及对策

近些年来，语法教学在中学语教学实践中不断“淡化”，语新课程标准则进一步明确了这种“淡化”理念，这对师范类中系的语法课教学提出了严竣的挑战。本以中学语新课程标准为参照，反思了目前师范类高校语法课中存在的弊端，并提出相应的一些建议和对策。