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教育均衡发展是构建和谐社会的基石,石家庄市长安区城乡学校“1+1共进”的实施。是落实教育均衡发展的有效探索。建设北大街小学与南村小学“1+1共进”,涵盖发展、思想、理念、管理、特色、科研等内容,它有别于以往“支教”,凸显的是“共进”,强调的是双赢。 相似文献
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董山 《北京教育(高教版)》2013,(10)
根据丰台区"十二五"教育发展规划和"城南行动计划",以及北京市、丰台区提出的《探索城乡教育一体化发展的有效途径实施方案》内容,按照"城乡教育一体化"核心概念中提出的"构建动态均衡、双向沟通、良性互动的教育体系和机制,促进城乡教育资源共享、优势互补,推动城乡教育相互支持、相互促进,实现城乡教育均衡发展、共同发展"的思路,丰台区河西地区(丰台区永定河以西的长辛店、王佐地区)以云岗二小、长辛店中心小学为龙头,在区教委的指导及相关部门的帮助下,区域内各校协调互动,对城乡教育一体化发展的有效途径进行了积极的探索和实践. 相似文献
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肖奚强 《湖南科技学院学报》2002,23(1):54-56
程度副词"太"可以出现在"太+A/VP(+了)"(S1)、"不+太"/VP"(S2)、"太+不/没+A/VP(+了)"(S3)三种句式中.句式S1中的"太"既可能是"太,"也可能是"太2",这可以通过共现成分或分句加以分化;句式S2中的"太"是"太1";句式S3中的"太"是"太2". 相似文献
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乡村是自然人文构成的综合生态系统,其发展是全面完整的.新时代乡村治理要注重乡村发展的"四重性均衡",以经济与文化"共兴"来引领乡村美好生活的构建,让社会成员物质和精神生活得以协调统一;以人才与教育"共谐"来增进乡村主体素养的升华,在学习型社会中促成乡村社会成员终身学习的自觉;以社会与自然"共依"来反思乡村科学技术的运用,促使乡村社会与时俱进中有着洁净优美的生存环境;以道德与法治"共促"来推动乡村文明规范自觉,确保社会成员在乡情浓厚、乡风文明、乡治有序的新时代乡村社会中过上幸福的生活. 相似文献
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教育均衡发展的核心是促进教育公平,而同步课堂是推动教育公平和教育均衡发展的有效途径.文章分析了近年来我国多地的同步课堂实施状况,总结了山区县开展同步课堂在试点实践过程中存在的问题与反思.在此基础上提出了构建基于"1+2"混合式学习联动视角的同步课堂教学模式,并予以实施.最后,阐述了改善信息化教学环境提升学习效果、搭建"互联网+教育"云平台,创新应用模式、多元化协同联动推进,引领帮扶促进的实践策略,为推进城乡基础教育均衡发展提供参考与借鉴. 相似文献
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教育均衡发展的核心是促进教育公平,而同步课堂是推动教育公平和教育均衡发展的有效途径.文章分析了近年来我国多地的同步课堂实施状况,总结了山区县开展同步课堂在试点实践过程中存在的问题与反思.在此基础上提出了构建基于"1+2"混合式学习联动视角的同步课堂教学模式,并予以实施.最后,阐述了改善信息化教学环境提升学习效果、搭建"互联网+教育"云平台,创新应用模式、多元化协同联动推进,引领帮扶促进的实践策略,为推进城乡基础教育均衡发展提供参考与借鉴. 相似文献
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教育均衡发展的核心是促进教育公平,而同步课堂是推动教育公平和教育均衡发展的有效途径.文章分析了近年来我国多地的同步课堂实施状况,总结了山区县开展同步课堂在试点实践过程中存在的问题与反思.在此基础上提出了构建基于"1+2"混合式学习联动视角的同步课堂教学模式,并予以实施.最后,阐述了改善信息化教学环境提升学习效果、搭建"互联网+教育"云平台,创新应用模式、多元化协同联动推进,引领帮扶促进的实践策略,为推进城乡基础教育均衡发展提供参考与借鉴. 相似文献
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<中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知>指出:"教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作,加强教材编写工作和师资队伍建设,高等学校要开设专门课程系统讲授邓小平理论."在当务之急的"三进"工作中,"进教材"是前提,"进课堂"是基础,"进学生头脑"是目的和归宿.根据这个通知,我校已全面落实了邓小平理论"进教材"、"进课堂"两项工作."进学生头脑"实施情况怎么样呢?还存在哪些问题?为进一步提高邓小平理论教育的实效性,帮助学生全面、正确地学习和掌握邓小平理论,形成正确的世界观、人生观、价值观,切实实现"进学生头脑",马列教研室组织了一次针对邓小平理论"进学生头脑"的问卷调查和座谈会,调查对象是全校99级各班,共收到有效问卷650份,回收率95.5%.本文对该调查结果作出分析,并提出相应的对策和建议. 相似文献
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高等美术教育应是培养具有美术创新能力的高素质人才的创新型教育.要实现创新教育就必须抛弃陈腐的"技术至上"、重"术"轻"美"观念,以学生把握"美"为重点,从课程设置、教师培训等方面做到以"美"导"术","美"与"术"的共进. 相似文献
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让每一个孩子都享受教育公平带来的福音,是我们东洲人的一个梦想。在海门市教育局的整体规划下,我们东洲中学与海门市包场片所有初中、四甲镇中以及海门市业余体校联动构成"区域新教育共同体",打造研究合作团队,开展系列研究活动,分享教育教学资源,增强团队成员学习力,在携手共进中获得互生互赢,实现优势互 相似文献
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2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上强调,要促进区域、城乡和各级各类教育均衡发展,以教育现代化支撑国家现代化.
石碁镇地处广州市番禺区中部,一直以来高度重视学前教育的发展,秉承"碁道育人"的区域教育理念,围绕"学生喜欢,家长满意,教师幸福,学校发展"四个维度的教育目标,全力锻造"家门口好教育",推动区域学... 相似文献
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严静 《湖南科技学院学报》2010,31(11)
作者在多年的开放教育法律专业课程教学实践中,探索并形成了具有个人特色的"1+3+1"课堂教学模式,即在每堂面授辅导课中涵盖这样三个层面的教学内容:1个整合的法律知识体系、3点讲授和1次典型性案例分析讨论.这种导学模式取得了较好的课堂教学效果. 相似文献
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谭炜东 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
客观、公正的学生评价体系是保证课堂高效进行的法宝.在小组教学中,为了使学生在课堂上保持团结合作、乐于交流、勇于展示、参与竞赛,敢于质疑的状态,我们制订了将个人评价与小组评价相互渗透,融为一体的"二维共进评价体系"."二维共进"指的是"学生""小组"能够齐头并进,互相带动.这些工作主要由班主任落实,其他任课老师配合完成. 相似文献
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缪启军 《江苏经贸职业技术学院学报》2021,(5):70-72
打造高职"金课",可以促进"1+X"证书制度落地生根及高职毕业生高质量就业.基于"1+X"证书制度的基本要求,分析高职"金课"的内涵,研究高职"金课"的要求,从课程目标、育人主体、师生、课程管理等方面提出建议,对高职"金课"研究与实践具有一定的参考价值. 相似文献
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于林可 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):118-119,126
中国特色社会主义理论体系"进课堂",是提高"三进入"质量效果的关键环节和高校思想政治教育的主要阵地.为此,必须创新教育理念,优化教学设计,注重科学理论的拓展和运用,使之成为高校办学育人之"魂"和大学生成长进步之"本". 相似文献
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试论高职“1+1+1”技能型人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高.要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键.文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力培养体系、提升学生人文素质,加强师资队伍建设四个方面,阐述了如何构建和实施"以人文素质为基础、以职业能力为核心、以创新教育为特征"的"1+1+1"技能型人才培养模式. 相似文献