如何做学习的主人——与师范生谈学习

自主学习、研究性学习、创造性学习,已成为当今教育关注的热点问题。尤其是基础教育改革,新课程标准的出台,向我们在校的师范生提出了学习上的挑战。那么,如何进行自主学习、研究性学习和创造性学习,如何成为学习的主人呢?笔者认为应首先从以下几个方面着手:     

和师范生谈“说课”

说课是一种教学研究和教师基本功训练的活动形式。对于师范生来说,说课不失为一种促进理论与实践相结合、提高教学水平和教研能力的好办法。那么,如何进行说课呢﹖所谓说课,就是教师在备课的基础上,向同行、专家解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己的教学设想、方法、策略及其理论依据等,再由听者评议、交流、研讨的一种教研形式。一般的说课,主要包括说教材,说教学目标,说教法,说学法,说教学过程。在说课训练中,师范生要做好“三研”:1.研究课程标准、教材和教学用书。课程标准是指导教学的纲领性文件,只有探入钻研,弄清…     

与师范生谈数学概念的学习(上)

本文想与师范尘,特别是师范新生谈谈在数学概念的学习中应注意的问题。数学概念,是学习和研究数学时思维的基本形式,是构成判断、推理与论证等思维形式的要素。可以说,掌握数学概念是掌握数学基础知识的前提。师范生虽然在初中阶段学习中已从具体形象思维阶段上升到抽象逻辑思维阶段,但不少学生仍不善于理解比较抽象的数学概念和原理,因而产生概念模糊,解题易错的毛病。一个概念必须用某一名词或术语来表达。用确     

谈师范生的基本素质

素质教育的基本目标是:培养人们在思想、道德、文化、心理、身体等方面较高的修养,并具有较强的应变能力和竞争能力。这是一项综合的系统工程,包含多方面的内容,需要多渠道加以实施。师范生作为素质教育的未来实施者,应该具备什么样的素质,才能适应社会的发展和科技的进步,迎接21世纪的挑战     

谈师范生职业技能训练

以“三字一话”为核心的教师职业技能训练 ,是高师院校十分重要的实践教学环节 ,是毕业生成为合格中学教师的基础和前提。结合多年工作实践 ,就高师院校如何搞好教师职业技能训练工作 ,在组织、制度、措施等方面做了一些探讨     

免费师范生与非师范生学习投入对比研究

本研究以学习投入为指标,通过问卷调查了北京师范大学免费师范生和非师范生的学习状况。免费师范生在学习投入的自我要求和学习收益维度得分显著高于非师范生群体;免费师范生和文科非师范生在学习态度、学习收益和自我要求维度上得分显著高于理科非师范生;女生在学习投入程度上高于男生;学生就读年级和家庭居住地对免费师范生和非师范生的学习投入没有影响。     

从师范生的就业现状谈师范生的培养

师范教育在我国的发展经历了曲折上升的过程。改革开放以后,受高校扩招大潮和国家对师范生培养政策扶持的影响,以及国家区域经济发展平衡、科教文卫事业全面发展的需求,师范生的培养和就业情况发生了巨大的变化。随之产生的是高等教育形势的变化和就业形势的严峻。为缓解师范生就业区域失衡及结构性失衡的弊病,国家出台了一系列的鼓励措施,高校也在积极探索和改善培养的方式,为此从师范生的就业现状来探讨当前师范生的培养更具有针对性和现实意义。     

师范生和非师范生科学素养调查报告

科学素养是现代人的重要素养.本文依据国际上较为通行的科学素养指标体系和测算方法,调查了温师学生中师范生和非师范生的科学素养,并分别进行了统计和分析.希望通过温师这一个案调查,了解.同类学校学生科学素养的现状,最终达到提高科学素养的目的.     

谈师范生体育课口令教学法

口令语言是语言的一种特殊表现形式,是体育教学所特有的专业性语言。它对组织教学,课外活动,业余体育训练,对学生进行组织纪律性教育都起着重要作用。语言是教师从事教学工作的重要手段,是教师向学生传授知识与学生交流思想感情的主要方式。师范专科学校的培养目标是从事初级中学教育教学的专职教师。     

谈师范生免费教育政策

2007年9月,6所教育部直属师范大学首批录取新生实行师范生免费教育,引起社会各界的高度关注。我国师范生免费教育有着悠久的历史,本文将从师范教育的历史回顾、积极影响以及策略建议四个方面着手,探讨师范生免费政策。     

师范生成就动机与学习积极性

动机在学生的学习中是一个非常重要的因素,它能有效地影响学习。成就动机有两种倾向和三个主要成分,它对学生的学习产生明显的推动或阻碍作用,学生学习积极性的高低正是其成就动机水平高低的表现,为此,教师应从激励学生的成就动机入手激发其学习的积极性。     

要全面指导师范生学习

著名教育学家叶圣陶先生曾说过：教，是为了不教。其意思是要求我们的教师不仅要传授知识，还要教会学生学习。以往我们在教学中，教会学生学习主要从教学生的学习方法上入手。实际上，学生学习成效的好坏，不仅是个学习方法上的问题，而且是学生的学习素质问题，即学生的学习态度、学习目的、学习心理等问题，提高学生的学习素质，有利于提高学生的学习成效。因此，提高学生的学习成效，要把培养学生的学习方法与提高学生的学习素质很好地结合起来。这在师范教育中也是不可忽视的问题，本文试对此作初步探讨。一、在校师范生学习之现状由于…     

师范生反思性数学学习简论

探讨了反思性数学学习的内涵、构念及其特点;阐述了师范生反思性数学学习的特殊意义和师范生进行反思性数学学习的具体方法。     

师范生化学学习现状及对策

如何将教学过程设计成一个愉快的学习过程，使众多学生积极探索化学奥妙，形成稳定的学习动机，了解学生学习现状，分析原因，进行了调查，提出对策。     

师范生反思性数学学习简论

探讨了反思性数学学习的内涵、构念及其特点;阐述了师范生反思性数学学习的特殊意义和师范生进行反思性数学学习的具体方法.     

师范生成就动机与学习积极性

动机在学生的学习中是一个非常重要的因素,它能有效地影响学习.成就动机有两种倾向和三个主要成分,它对学生的学习产生明显的推动或阻碍作用,学生学习积极性的高低正是其成就动机水平高低的表现,为此,教师应从激励学生的成就动机入手激发其学习的积极性.     

师范生党史学习教育探究

文章首先阐述了师范生党史学习教育的学理,然后分析了师范生党史学习教育现状,最后从育红心——统筹兼顾,铸就师魂;明真心——知行合一,锻造师情;立恒心——格物致知,夯实师品;强匠心——不务空名,内化师能;聚E心——云链智媒,淬炼师风五个方面提出了师范生党史学习教育对策。     

师范生学习责任心、专业承诺和学习投入的关系研究

对福建省6所师范院校1133名师范专业大学生的专业承诺、学习责任心和学习投入进行测量,分析三者之间的关系。结果发现:(1)师范生学习责任心各因子与学习投入存在显著正相关,学习责任意志和学习责任行为是学习投入的有效预测变量。(2)师范生专业承诺各因子与学习投入存在显著正相关,情感承诺和规范承诺是学习投入的有效预测变量。(3)师范生学习责任心在专业承诺对学习投入的影响之间产生部分中介作用。     

和初中生谈学习

同学们,认识上面的两个字吗？“学习”。没错哦!但是,你们会解释吗？这是我国古代对“学习”两个字的篆书,是两个会意字。请观察“學”字：一个学童在看一双手做算术;