我教一年级学生学《自然》

我是个男老师,一直担任中高年级的自然教学工作。去年秋季学校分配我教一年级自然,真叫我愁了一阵。我从未教过低年级的学科,低年级自然仅仅听过数得出来的几节课。 接受任务后,我作了认真的备课和教学准备,但是到课堂实际教学,麻烦事就多了。首先是学生好动、好讲话,好不容易弄安静下来,没听上几句就又坐不住了。几     

我这样教《朋友多,快乐多》

《朋友多,快乐多》是小学一年级《品德与生活》第二单元的第二课。根据新课程标准对《品德与生活》的诠释,根据本课属于儿童与学校生活内容这一板块的内容,确定愉快而有爱心地生活是本课的核心。本主题活动的目标是通过介绍好朋友、和朋友一起玩、好朋友猜猜猜、交流如何做好朋友、送你一     

我教幼儿学唱《小朋友爱上幼儿园》

我在教学实践中体会到,只有让幼儿真正理解歌词,幼儿才能很快学会歌曲。为此我在教小班幼儿学习《小朋友爱上幼儿园》这首歌时,做了以下尝试: 我先出示一幅鱼在水里游的图片,请小朋友自由组织语言,说说这幅图的意思。小朋友们纷纷举手说“小鱼在水里游”、“小鱼在水里做游戏”、“小鱼在水里玩”。最后我小结“小鱼爱在水里游”,让幼儿跟着念一遍,幼儿很高兴地接受了。     

我教《陈情表》

一、初步阅读,疏通文意,服务识记本文的注释比较详细,个别字词如有障碍可要求学生通过查找工具书或采用其他方法解决,但借助工具书疏通文意不能仅作为一项任务去布置,要进行必要的检测,这是文言文教学的一个重点,脱离字词积累的文言文教学从严格意义上讲是不完整的。检测的手段可尝试以下两种方式:第一种,分段概述内容。教师在倾听的同时要特别留意关键词是否解决或解释是否准确,错误的地方要及时予以纠正。第二种,采用做习题的方式检测。二、深入阅读,梳理思路,服务背诵可设计一系列问题作为线索贯通全文,督促学生进一步熟悉课文,检索相关…     

我教《赵州桥》

教学过程一、引旧联新,巧妙引渡,提示“智慧”。１．师：我们刚学过《茅以升立志造桥》。（板书：桥）茅以升立下造桥的志向以后,就特别留心各种各样的桥。经过长期积累,刻苦钻研,他终于成为了桥梁专家。这“各种各样”,说明了桥梁建设在我国具有优良的传统,也在一...     

我教《影子》

小学自然第二册《影子》一课 ,主要要求学生知道影子产生的条件和影子的方向及长短变化。在讲授这节课时 ,我的作法是 :一、游戏激趣创情境 ,引出疑问导入新课为了使学生产生浓厚的学习兴趣 ,我首先打开投影机 ,给学生表演了几种手影 ,学生看后 ,都争着要前来表演 ,注意力一下子集中到“影子”这一自然现象上来。出示课题后 ,引导学生思考 :影子有很多秘密 ,你们想知道什么呢 ?让学生畅所欲言 ,根据学生的回答 ,我将本课仅有两个问题 ,“怎样才有影子 ?”“影子是怎样变化的 ?”出示。这样 ,让学生带着疑问探求新知。二、以实验启发思维 ,学…     

我教《金色花》

泰戈尔的《金色花》是一首孩子回报母爱的诗歌,正是感恩教育的好教材。本课的教学设计我充分利用了语文学科自身的资源优势,将语文教学与感恩教育相结合,让学生通过朗读感悟诗歌,运用自主、合作、探究的学习模式,理解尊母、爱母这一伟大主题。     

我教《冬天》

2003年4月15日,我应邀到郑州铁路二中讲学。作完报告,校长突然提出一个请求,希望我能够为他们学校的老师上一堂语文课。这可把我难住了,因为事先毫无准备,甚至连教材都没有带。但校长的请求不忍拒绝。于是,我对校长说:“这样吧,我从我的笔记本电脑中选一篇课本外的文章来上,好吗?”在得到肯定的答复后,我打开电脑,我选中了朱自清的《冬天》。     

我教《雷雨》

【教学目标】1.初步培养学生阅读过程中“自我质疑———释疑”的意识。2.以戏剧语言为切入点,通过分析人物台词和舞台说明,帮助学生把握尖锐集中的戏剧冲突,引导学生体会人物语言对推动戏剧情节发展的重要作用。3.从品味个性化的富有动作性的人物语言入手,引导学生深入挖掘戏剧人物的内心世界,提高学生的文学鉴赏能力。【教学方式】探讨式教学【课时安排】两课时【教学过程】一、激发学生的阅读兴趣,鼓励学生在阅读过程中自我质疑和释疑1.真实记录自己第一遍阅读过程中不理解的问题。2.从已经自我释疑的问题中筛选出你认为对阅读理解有重要…     

我教《背影》

《背影》全文不过一千八百多字,所写的中心事件也很简单:车站送别。但文章却感人至深,那位老父亲的背影深深地印在了我们的脑海里。教这篇课文前,我曾设想,按照文章的顺序讲解,帮助学生把事情的经过搞清楚,但又觉得这样难免会面面俱到,重点不突出。一九四七年作者在答《文艺知识》编者关于     

我教《摆渡》

德国教育家第斯多惠说 :“任何真正的教学不仅是提供知识 ,而且是予学生以教育。”离开了“人”的培养去讲“文”的教学 ,就失去了教学的真正价值。因此 ,教《摆渡》一文 ,我围绕“人们对最宝贵的东西的不同观点和态度 ;培养学生的联想和想象力 ,感悟‘摆渡’和‘彼岸’在文中的含义变化 ,领悟其中蕴涵的人生哲理”这一教学目标 ,把人文精神灌注到整个教学的过程中 ,让学生不拘泥于篇章词句 ,充分发挥自己的创造性 ,深入理解作者对社会、人生、文学的概括和思考。“使学生在潜移默化的过程中 ,提高思想认识 ,陶冶道德情操 ,培养审美情趣”(…     

我教《秋水》

我在教《秋水》一课时,本着文言文“激趣、诵读、自学、冶情”的八字教学法,以提高学生的语文素养为终极目标,把整个教学活动分为三个模块。     

我教《凸透镜》

《凸透镜》一课是观察实验课。教学目的是通过观察、实验,使学生获得凸透镜的有关知识。我在教学《凸透镜》一课时,布置学生自带凸透镜、平面镜若干片,蜡烛、火柴、纸屏等。上课时,先让学生取出透镜,看一     

我教《拿来主义》

在语文教学中,我们常常使用讲授法、分析法或讨论法等教学方法,课堂往往不够活跃,学生思维没有充分放开,其效果不是很好。特别是一些难度较大的议论文等,反复分析仍然思路不清,印象不深,老师感到难教,学生感觉费劲。我教《拿来主义》一文时,创造性地运用图示法,通过形象的比喻和富有动画感     

我教《咏雪》

去年初冬的一天早晨,推开门窗,竟是白雪皑皑。望着漫天飞舞的雪花,我灵机一动——为何不利用一下这天造的美景呢？     

我教《爱莲说》

<正>《爱莲说》文字优美,借花喻人,作者采用托物言志的手法,浓墨重彩地描绘了莲花的生活环境、特殊性状和风度气节,并巧妙地将其和君子的高尚品德联系起来,表达了自己对不慕名利、洁身自好、胸怀磊落等高洁品格的崇尚,内容丰厚而意蕴深远。一、教学目标设定七年级学生文言文的学习刚刚起步,缺乏学习文言文的方法。而文言文教学不仅要侧重于言的学习,即     

我教《拿来主义》

鲁迅先生写于1934年6月的《拿来主义》一文，所论述的是把什么拿来，为什么拿来，怎样拿来等，即如何对待外国文化的问题。同学们读这种难度较大的杂文一片茫然。怎么办呢？那就从中间教起，拨起云雾，让同学们看个究竟。     

我教《黄河》

小学地理课本中《黄河》一文,是对学生进行爱国主义教育的好教材。 在该课的教学中,我运用对比的方法,对学生进行教育,收到了较好的效果,现将一些做法分述如下; 一、黄河流域古今谈 我在该课教学中,先发动学生收集有关黄河的古今历史资料,然后通过学生的汇报,教师的归纳,     

我教《孔乙己》

讲读课如何从具体作品和学生实际出发,抓住篇章特点,突出语言因素,加强字词句的练习,是进一步提高语文课的教学质量值得探讨的一个问题。在这里,我以《孔乙己》的教学为例,谈一点肤浅的看法,作为研究问题的参考。《孔乙己》是一篇小说。小说是通过人物和故事的描述反映现实生活的,而人物的思想性格又是在故事情节的发展中逐步展现的,因此教学《孔乙己》应该以人物为中心,以情节为线索。要注意引导学生从生活图景和矛盾斗争中分析人物的思想性