电大与高等职业教育

电大与高等职业教育李增祥吴德年一、我国高等职业教育与电大教育１．职业教育的概念与认识。社会与经济的发展,不仅需要高级专门人才,也需要中级和初级专门人才与管理人才,更需要大量职业岗位的技术工人和工作人员。合理的人才结构是社会与经济发展的重要条件。因此,...     

区域高职教育与经济协调发展的评价内容与评价方法研究

社会经济发展不仅需要高级的专业性人才和高级技术专家,更需要具有实际应用能力和操作技能的中级、初级人才。区域高职教育与区域经济协调发展的评价应结合区域经济市场对人才规模、人才结构、人才质量的需求来进行。     

区域高职教育与经济协调发展的评价内容与评价方法研究

社会经济发展不仅需要高级的专业性人才和高级技术专家,更需要具有实际应用能力和操作技能的中级、初级人才.区域高职教育与区域经济协调发展的评价应结合区域经济市场对人才规模、人才结构、人才质量的需求来进行.     

论高职教育的低移化

在我国职业技术教育的发展历程中,高等职业教育(以下简称高职)作为高等教育的分支已有很长的历史,但其真正发展兴起于20世纪80年代。改革开放以来,随着经济的快速发展,我国逐步进入工业经济和知识经济并存发展的时代,并加入了全球化竞争行列。在这样的背景下,仅有初、中级技术人才已难以适应经济和社会发展的需要,社会呼唤高层次的实用技术人才。因此为适应社会发展需要,我国高等教育进行了结构性调整,以培养高级技术人才为目标的高职教育应运而生。随着高职的不断发展,其定位和属性日益明确:第一,高职教育是培养应用型人才的高层次的职业教…     

我国职业教育体系中存在的问题及对策

<正>学校教育和培训是我国现有职业教育的主要方面。职业学校教育方面,初等职业学校教育、中等职业学校教育和高等职业学校教育是主要方面;初级、中级和高级则是职业培训的等级。我国教育体系中不可缺少的一部分就是职业教育,它为我国培养了许多高级职业技术人才。随着我国综合国力的增强,职业教育有了很大发展,但是在发展中,也出现了许多不可忽视的问题,需要对其进行研究,并提出相关对策以解决这些问题,促进我国教育事     

铁路高等工科教育结构调整的探讨

高等教育改革的一个重要课题是使其结构合理化,以适应社会和经济发展的需要。建国以来,我国铁路高等工科教育虽然取得了一些成就,但与当前四化建设还不适应,不能满足经济发展的需要。为了改革铁路高等工科教育的现状,为国家培养更多的专门人才,当前,必须首先对教育结构进行凋整改革。本文仅就层次、学科和课程三个问题进行探讨。一我国铁路建设事业所需要的人才是多种多样的,既需要高级科技人才,也需要中级和初级技术人才。根据设计院、铁路局、工程局等单位的调查发现,高才低用的现象普遍存在。第四设计院反映目前高、中级人才的比例不合理,原因主要是本科毕业生比专科毕业生多,由于高级岗位安排人员有限,只好把本科生放在中级岗位上。第二工程局有工程技术人员1731人,其中具大学本科学历的567人,专科学历仅259人,约为     

农村中学教育改革诌议

我国农村正朝着生产现代化、产品商品化、经济专业化和管理科学化的方向迅猛发展。农业的发展使农村对各种人才的数量和质量都提出了新的要求,即不仅需要一批高级技术人才,而且更需要一大批初、中级技术人才和成千上万具有一定文化科学技术水平的合格劳动者。然而,当前农村人才无论在数量上或者质量上都远远未能达到这个要求。这就向我国教育,特别是农村中学教育,提出了一个急需解决的重大课题——如何又快又好地为农村造就     

高级技工培训设想

高级技工培训在我国职业技术教育中是一个新的课题,目前我国还没有系统的理论和成熟的经验可以借鉴。但高级工培训这项任务已摆在我们技工教育工作者的面前,需要我们刻不容缓地探索、开拓。现就以下几个问题亲和大家共同探讨。一、培训的必要性 1、是提高工人素质和发展生产的需要。先进的科学技术与装备,已成为现实的社会生产力的重要部分。生产中只有初、中级技术工人,而没有高级技术工人作为带头人、骨干,去解决生产关键问题,一些产品,一些工厂就很难上得去。一个工厂对高级,中级,初级工人应保持一个合理的比例。     

高等职业教育通向农村的必要性

随着农村社会经济改革的不断深入和科学技术的迅速发展,现代化建设对农村各类专业技术人才的要求也越来越高,不仅需要培养大批有文化、有技术的新型农民和中级技术人才,还需要有较高专业理论、较强实践技能与技艺的高级技术人才。农村人才资源开发的重任应当由高等职业学校来承担,高等职业教育应当面向农村培养人才,高等职业教育必然要通向农村。     

读者

10职业技术教育2004/24江苏赵立达惊闻中级技工不愿评高级今年上半年,苏州共鉴定了中级技工6574人,但是高级技工只鉴定了782人,不到中级技工的12%。调查结果表明,大多数符合条件的中级技工不愿意申报高级技工。苏州目前有近20万的中级技工,而高级技工却只有2万多人,且以年老退休者为多。那么,是什么原因导致中级技工不愿意申评高级技工?从中级到高级再升级到技师,每次培训都要花去2000～3000元的培训费,而且培训需要一定的时间,与繁忙的工作有冲突。一位年轻技工认为,自己企业也没有这方面的要求———既然凭目前的“手艺”就能守住饭碗,干…     

中日高等专科教育比较

社会主义现代化建设,不仅需要高级科技人才,也需要大量的中级技术人员和初级技术人员。如果缺少中间环节,先进的科技成果,就难以转变为现实的生产力。因此,很多国家都非常重视高等专科教育,大力培养中级技术人员这种“桥梁式人才”。本文试图结合日本的高等专科教育的特点和经验,分析研究我国高等专科教育的问题,并提出自己的一些粗浅看法。     

积极发展职业教育 促进农村经济振兴

被人称为“农业大县、工业小县、财政穷县”的郸城县,职业技术教育起步于1983年,当时全县只有一所职业高中.随着农村经济改革的不断深入和科学技术的迅速发展,农村不仅需要大批有文化、有技术的新型农民,而且还需要有较高专业理论较强实践技能的中级技术人才和高级应用型技术人才.     

谈谈新的人才观

<正> 四化建设需要多层次、多方面的人才人才是分层次的。四化建设需要高级、中级、初级相配套的宏大人才队伍。我国不仅需要高层次的有独到创造发明的专家学者,更需要数以亿计的各级各类的合格人才。经济竞争的实力固然取决于高级专门人才的培养,但更重要的是取决于对整个一代劳动力进行高标准的教育和训练。培养高级专门人才是当务之急,提高各民族的人口素质也是当务之急。从我国的基本国情出发,权衡轻重,应当把提高民族素质放在首位。日本的科学家、发明家大大少于英国,但近几十年来经济起飞,发展速度远远超过英国。究其原因,在于劳动力素质较高。劳动力素质的高低是科学技术应用程度的决定性因素,而基础教育则是提高劳动力素质的重要基础。     

立足改革 加速中专教育事业的发展

(一)中等专业教育,是我国社会主义教育体系的重要组成部分,是发挥部门办学积极性,为我国经济建设培养中等专业人才和管理人才的重要途径。提高各级领导和教育工作者对中专教育地位、作用的认识,对我省中专教育的稳定和加速发展有着重要的意义。从培养目标看,中专教育培养的中级专业人才,是应用型人才。具体地说,它是常规工艺、常规管理、常规业务的实施人员。这些人才,在生产中,是高级技术     

论高职教育的低移化

在我国职业技术教育的发展历程中，高等职业教育（以下简称高职）作为高等教育的分支已有很长的历史，但其真正发展兴起于20世纪80年代。改革开放以来，随着经济的快速发展，我国逐步进入工业经济和知识经济并存发展的时代，并加入了全球化竞争行列。在这样的背景下，仅有初、中级技术人才已难以适应经济和社会发展的需要，社会呼唤高层次的实用技术人才。因此为适应社会发展需要，我国高等教育进行了结构性调整，以培养高级技术人才为目标的高职教育应运而生。随着高职的不断发展，其定位和属性日益明确：第一，高职教育是培养应用型人才的高层次的职业教育，它的“高”是相对于中职而言的：第二，高职教育属高等教育范畴，是高等教育的一部分，包括学历教育与非学历教育两部分，高职的学历教育可以有专科、本科和研究生等多种层次，我国当前高职教育大部分为专科层次。     

关于高职教育教法改进的思考

我国现阶段高等职业技术教育的培养目标是针对市场经济和地方经济对高级应用型人才的需要，为现代企事业单位和直接从事高新技术产品开发与应用的生产第一线培养高质量的专业技术与管理人才。当前，我国经济正处于高速发展时期，人才市场对技术、技能型高级     

抓紧整顿和发展中等专业教育

为了适应全国工作重点的转变,加快实现四个现代化的步伐,不仅迫切需要培养和造就大批高级科学技术人材,而且迫切需要培养和造就大批掌握新技术、新工艺的中级技术人材。中等专业学校是我国社会主义教育事业的重要组成部分,具有培养周期短、投资省(约大学的五分之一)等特点,是多快好省地培养又红又专的中等科学技术人材的重要基地。研究我国教育结构的改革,以适应四个现代化的需要,其中一个重要问题就是要大大发展各类中等专业学校。这个问题应引起我们高度重视。     

认真学习和贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》

一九八五年五月二十七日《中共中央关于教育体制改革的决定》公布了,这是一个领导全国人民进行社会主义物质文明与精神文明建设的纲领性的文件。我国进行社会主义现代化的经济建设,要依靠科学技术,科学技术的普及与提高,需要大批高级与中级的科学技术人才,而人才的系统培养,要依靠教育。所以,《决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族的素质,多出人才,出好人才。”     

围绕高职教育的任务开展体育教学

发展高职教育,培养高级技术应用型人才,是我国实施科教兴国,加快现代化进程的需要。高职教育的任务是培养在第一线工作的高级技术应用型人才。他们除具有必备的基础理论和专门知识外,还应具备从事本专业领域实际工作的能力并掌握相关的基本技能。     

文科应用类研究生座谈会综述

1988年9月,国家教委原研究生司就财经、政法等五个专业如何适应社会主义经济建设、培养应用类硕士生组织了研讨并制定了参考性培养方案,在研究生培养改革方面迈出了可喜的一步。应用类硕士生应以培养能胜任实际工作的高级专门人才为主,培养目标是:德智体全面发展,能胜任中级专业技术职务工作,并作为高级专业技术职务的后备力量或能担任中、高级行政职务和中、高级管理职务。