专科新生英汉互译典型错误分析

本通过对专科新生英汉互译典型错误分析，从语法和化等方面指出专科学生在英语使用上的很多错误属于语言迁移上的问题。     

浅谈专科院校图书馆新生用户教育

从专科院校图书馆新生用户教育的必要性、形式以及安康师专图书馆对新生用户教育工作的实践出发,对专科院校培养新生信息素质、增强信息意识、提高获取文献信息能力提出了几思考.     

“专升本”新生的思想特点及教育管理

“专升本”新生的思想特点及教育管理阮瑞霞近年来，在部分高校举办了脱产定向培养的专科起点的本科班。这些学生的学籍管理归属所在学校的成人教育部门，而日常行为管理由各系具体负责。与生源为应届高中毕业生的本科新生相比，“专升本”新生具有许多长处．比如：能尽快...     

基于“班级信息联络员制度”解决专科院校新生心理问题

专科院校培养的学生不仅要在能力上有专业技术素养,而且在心理上要有健康积极的素质。九零后专科新生实际上普遍存在自我约束能力和挫折承受力较差的心理问题,所以山东广播电视大学从学校新生的实际出发,有计划、有组织地开展新生心理问题研究,提出基于"班级信息联络员制度"解决新生心理问题,全面提升新生的心理健康水平,以期待毕业后适应现代社会的要求,实现了预防为主、长远发展的总体目标,取得了不错的效果。     

排列组合和概率中的数学思想

近期,中国著名教育数据咨询和评估机构麦可思公司对2009级入学的大一新生对学校满意度和专业满意度进行了调查。本次调查是从2009年11月16日开始,12月15日结束,收回独立口地址的2009级本科新生有效答卷4558份,2．009级高职（专科）新生有效答卷508份,调查结果表明本科2009级新生对学校“很不满意”的比例为38％;高职（专科）新生此项比例为35％。     

关于成人招生工作的几点思考

关于成人招生工作的几点思考冯振华，冯亚蓉一、招生情况１９９５年山西矿院成人高等函授教育共招新生６３１人，比上一年增长１２．９％。其中参加考试上线录取的新生５３２人，比上年增加８５．４％；出现了近年来少有的发展势头。第二专科录取新生９９人，约占１９９５...     

我省高校招生录取工作顺利落下帷幕 计录取新生37.8万人

<正>本刊讯随着普通文理科高职(专科)批次录取结束,我省2010年普通高校招生录取工作全部完成,这也标志着我省2010年普通高校招生考试工作顺利落下帷幕。据了解,刚刚结束的普通文理科高职(专科)批次共录取新生18.4万人,至此,我省2010年普通高校招生录取三大类十三个批次共录取新生37.8万人,其中本科18.1万人,高职(专科)19.7万人,高考录取率达到67.3%。     

专科护理新生心理健康水平的调查分析

目的：了解专科护理专业新生基本心理健康状况,为学校开展大学生心理健康教育提供依据。方法：运用大学生人格问卷UPI（University Personality Inventory）对我校2012、2013年入校的护理新生共2228名,进行心理测评,统计并分析结果。结果2012和2013连续两年,一类学生检测率为12.61%,二类学生检测率为11.58%,三类学生检测率为75.81%。新生中一类、二类学生检测率呈上升趋势,三类学生检测率呈下降趋势。四道关键题的选择率除第8题外,其余也呈上升的趋势。结论专科护理新生心理健康状况总体良好,但是部分学生的心理问题突出,应进一步加强护理新生甚至全校学生的心理健康教育工作。     

大学生“回炉”技校为高校专业设置亮红灯

近日来，技工学校招收具有专科或本科学历学生的新闻屡见报端。实际上早在2000年，贵州等省份就曾有技校的新生队伍中出现大学毕业生的身影。时至今日，当大学生毕业后“同炉”技校学习由个例发展成群体，无疑是对普通高校教育的一种警示。     

做好职业规划,志愿依此为鉴

近期,中国著名教育数据咨询和评估机构麦可思公司对2009级入学的大一新生对学校满意度和专业满意度进行了调查。本次调查是从2009年11月16日开始,12月15日结束,收回独立IP地址的2009级本科新生有效答卷4558份,2009级高职(专科)新生有效答卷508份,调查结果表明本科2009级新生对学校很不满意的比例为38%;高职(专科)新生此项比例为35%。截止2009年12月15日,本科2009级新生对专业的满意度为32%,高职(专科)新生为35%。其中,本科和高职(专科)对专业非常满意很满意者均仅为2%、3%,而对专业很不满意的比例分别为30%、27%。为何考生进校学习了近3个月后,对学校和专业的满意度却不高?笔者分析,其最重要的就是在报考志愿时没有对自己的性格、兴趣、潜能、特长有充分的了解,不知道自己以后究竟要干什么,不清楚什么样的学校和专业更适合自己。如果考生能在填报志愿前,对自己了解更多,适当地做一些职业规划,相信2010年的11月,你在接受此类调查时,对学校和专业的选择将是很满意。     

关于办学指导思想若干基本问题的思考

本文从办学指导思想的基本依据入手 ,梳理了办学指导思想的基本内涵 ,提出了办学定位的原则 ,并结合实际从办学类型、办学层次、学科、服务面向、人才培养目标和发展目标等方面分析了学院的办学定位的内容 ,最后对高师院校的办学理念和人才培养模式进行了探讨     

关于高校思想道德建设的几点思考

高等学校担负着培养德、智、体全面发展人才的重任，而高校加强思想道德建设尤其重要。文章从高校德育工作体制、学生思想政治工作队伍建设、师德师风建设、校园文化和大学生自我修养等五个方面，提出了加强高校思想道德建设的几点意见。     

当代大学生道德需要调查与启示

调查发现,大学生道德需要与高校道德教育目标偏离,道德期望与高校道德教育要求背离,道德认知与道德行为不一。作者认为,大学生道德教育针对性不强的深层根源是长期忽视大学生道德需要,大学生道德教育与大学生道德需要严重脱节。确立大学生道德需要在大学生道德教育中的基础地位,重构以大学生道德需要为核心的大学生道德教育理论体系,创新大学生道德教育模式,是切实增强大学生道德教育针对性的现实选择。     

试论高校档案在高校评估中的作用

高校评估与档案工作存在着不可分割的内在联系 ,档案信息是开展评估的重要内容 ,高校评估工作离不开档案信息 ,档案工作在评估过程中起着重要作用 ,同时开展评估也将促进高校档案事业的发展。     

大学生权利维护的现状及对策分析

权利维护是大学生权利实现要求增强的迫切需要,社会和学校对大学生权利维护日益关注,要求校方、社会和法律渠道尊重和保护大学生权利,并加强大学生的自我维权实践。通过对大学生权利维护的现状进行分析,提出如何保护大学生权利的对策。     

高校辅导员激励机制研究

在当前高校辅导员职业倦怠现象较突出的形势下,本文对高校辅导员队伍激励机制展开研究,首先分析了辅导员队伍建设存在的认识偏差、制度不齐、发展不足、规划不够等四方面问题,然后对完善高校辅导员激励机制的策略进行了探讨,结合辅导员队伍职业化、专业化建设的方向,从制度激励、发展激励、成就激励、自我激励四个方面提出完善辅导员队伍激励机制的策略,从而达到加强辅导员队伍建设的目的。     

高校教师职业倦怠的原因分析及对策

高校教师的职业倦怠现象比较普遍,成因主要有社会、学校、学生和教师个人四个方面。社会对高校教师期望值过高导致教师的压力增加;学校的管理模式、校园文化和制度建设没有充分尊重教师的主导地位导致教师的无助、管理学生的困惑;教师个人的人格特质也导致个人的职业倦怠。教师个人要通过心理暗示、学会适应、适当放松等策略提高心理应付水平,学校通过实施人性化管理、职业成长文化、顺畅沟通渠道改善高校教师的成长环境,帮助教师克服职业倦怠。     

高校产业管理模式的选择

高校产业是高校的重要组成部分，高校产业如何选择其管理模式，直接影响到高校产业的发展。本文从高校产业的实际出发，对高校产业管理模式进行了理性分析，并对如何选择高校产业管理模式提出建议，强调只有采取企业制管理模式，使高校企业成为独立自主的法人实体和市场主体，才能使高校企业快速、健康发展。     

高校青年教师师德建设机制研究

高校青年教师的师德建设已然成为影响高校事业发展和人才培养质量的关键。针对目前高校青年教师的师德师风现状,从社会和高校内部的德育机制、青年教师自身等方面对青年教师师德失范原因进行了分析,从高校内部如何建立健全科学的师德培训、评价、激励、监督、竞争机制方面提出了相应的改善措施,探索我国高校青年教师师德建设的新路径。     

The legal side of parliamentary procedure

This article describes the ideal comprehensive community college, a general profile of the community college student, and how a speech communication curriculum can be developed to fit the unique functions of the community college. The authors offer suggestions for a speech communication curriculum in college transfer, technical/career education, community services, and compensatory education programs for the community college.