转变经济思维方式与转变经济增长方式

必须转变经济思维方式,才能转变经济计算方式和运作方式,才能从根本上转变经济增长方式。要淘汰过时的"现代化"观念及其指标体系,批驳"先污染后治理"的错误假说,研究应用能引导全面发展的"综合目标值"线性规划,计算宏观协调效益账和统计完整的GDP,才能创造真正造福于人民的财富。这就需要研究和推广大协调经济学,为建立大协调经济思维方式和大协调经济运作方式提供科学基础,帮助人们以全面协调争取真正美好的未来。     

资本为农企“加油”

在通向规模化生产的道路上,越来越多的农业企业感到发展遇到了瓶颈,或者在发展的某一关键点上后继乏力.每当此时,很多企业主都希望,能有资本在这当口给推一把,或许企业就能跨过这道坎,甚至直接踏上新的发展台阶. 资本推动企业突破发展瓶颈 黑龙江某专门从事有机肉生产的龙头企业董事长付言军在接受《农经》记者采访时多次表示:“做有机农业必须跟资本市场对接,要不然谁也玩不转.”     

转变思维方式,服务品牌建设

机务维修行业已经形成了一套十分完善的维修体系,这个体系围绕飞行安全,保障维修质量,是国航安全品牌的基石。但是这样的维修体系是机务行业的最高标准吗?体系的建设需要我们每一代机务人持续的不断的探索、实验,不断提出更高的要求,在应对挑战中创造出一个有生命力的、促进行业发展的更高标准的维修体系。     

科学家“触网”彰显为民情怀

正新闻事件:前有李佳琦、薇娅等主播,后有县长、明星直播带货,这不,为了推广当地农产品,院士们也上场了:"土豆院士"朱有勇、"柑橘院士"邓秀新两位首秀就战绩不俗,数十万人观看,几十吨农产品售空……5月10日,中国工程院院士赵春江也完成了他的首场"直播带货"。累计168万名观众在线"围观",短短半小时内卖出2万公斤荔枝。     

深圳前海农交所“触网”

“传统产业不接触互联网,就会失去难得的转型发展机会.”深圳市农产品股份有限公司总裁胡翔海表示,“互联网经济最需要大数据,而深圳农产品股份有限公司拥有这么多的全国实体市场以及电子市场,已积累了庞大的客户数据.农产品的电子商城海吉星已开始运转,也在触网.糖网、棉花交易市场也早已开始了互联网思维,需要主动去拥抱新经济带来的机会,否则就要落伍.”     

有机农产品“触网”成趋势

河南的"好想你"红枣、新疆的葡萄干、阳澄湖的大闸蟹、烟台的红富士……这些全国知名的有机食品和土特产,以往只能在城市里的专卖店才能买到,如今,通过网购,消费者只需轻点鼠标就能获得送货上门的服务,而且大部分食品还能"追根溯源",吃起来更放心. 而在有机农产品网销日渐成熟的同时,也吸引了越来越多的有机农场主在网上开店,进一步开拓销售渠道.由于能省去诸多中间环节,销售利润增加了不少.     

试论“实践思维方式”形成的必然性

哲学界展开的“实践唯物主义”的讨论,主张一体化的辩证的历史唯物主义哲学,主张用“实践唯物主义”来概括。那么实践思维方式是如何形成的？本文仅就“实践思维方式”形成的必然性作一探讨。     

“互联网+”一种新的思维方式

正2015年,中国的网民渗透率将达50%,即近一半的中国人使用互联网上网。互联网已经成为中国人生活和工作形影不离的工具。未来两三年内,移动互联网将继续渗透到我们的生活和工作,将在诸多方面改变和改善我们的生活和工作形态。我国网民规模达6.32亿,互联网普及率为46.9%,随着智能手机对功能手机的替代已经基本完成,智能手机用户已形成庞大规模,市场占有率已趋于饱和,增速呈减缓趋势,智能手机对网民普及率增长的拉动效果     

谈高中学生数学思维方式转变的方法和策略

高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段后,第一个跟斗就栽在数学上。他们进入高中后数学成绩不够理想,在数学学习中屡受挫折,这让一些心理承受能力不强的学生产生了相当的挫折感,再加上这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成学习成绩的整体滑坡,甚至影响孩子的一生。     

从线性思维到非线性思维——当代领导者需要实现的思维方式转变

世界本质上是非线性的,只有在某些非常局限的情况下,才可能近似地视为线性。囿于线性思维,是许多管理决策失误的重要根源。本文介绍了线性思维的含义,分析了许多事物整体与局部之间关系及事物发展过程的非线性,阐述了非线性思维的重要性及如何实现从线性思维向非线性思维的转变。     

转变思维方式提升课堂品质——“用字母表示数”教学设计与创新思考

如何运用情境教学法让学生学会用字母表示数,实现由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系以及由数字表示数到字母表示数的认知跨越,是小学数学教学的难点。借助交互式电子白板,本文试图通过精巧的教学设计突破这一难点,让学生通过课程学习掌握字母可以用来表示变化的数量,又可以表示不变的数量;含有字母的式子可以表示数量,更可以表示数量关系等知识点。     

高中数学与大学数学的内容衔接与思维方式转变

本文以函数和反函数、导数和微分、一元函数和多元函数为例,分析了高中数学与大学数学的内容衔接问题,重点解释了背后所隐含的思维方式的转变。主要观点有三:判断两个函数是否互为反函数关键看对应规则是否互逆,与用什么符号来表达变量无关;导数反应了原来函数的变化率,微分的实质则是改变量的线性主部,两者是"率"与"量"的关系;从一元函数到多元函数的转变,蕴含着丰富的点、线、面这一数学抽象思维。     

“农家书屋”重在管理

“农家书屋”时下正在如火如荼建设中,正如人们所描述的那样,像朵朵“烂漫山花在许许多多的乡村绽放,成为新农村建设的一道觏丽风景。     

实施素质教育重在转变教育教学观念

本文阐述当前我国实施素质教育的必要性,提出了在实施素质教育的过程中,关键是转变教师的教育教学观念.     

“三化”发展与经济发展方式转变的实证研究

基于2000²011年31个省的面板数据,通过建立面板回归模型分析"三化"发展与经济发展方式转变的关系。结果显示,农业现代化、工业增加值比重显著促进消费率增长,房地产规模显著阻碍消费率提高;农业现代化对于转变经济发展方式具有促进作用,"三化"促进经济发展方式转变的能力存在地区差异。     

经济主体“路径依赖”与转变经济增长方式

虽然我国提出经济增长方式转变已近20年,但是目前的经济增长方式仍然难以满足经济可持续发展的要求。究其根本原因在于经济主体观念及行为上对粗放型增长方式形成了较为强烈的"路径依赖"。因此,必须进行制度创新来破除经济主体形成"路径依赖"的"正反馈机制",让集约式可持续发展模式成为我国经济社会发展的一种常态。     

“互联网+”背景下中学生学习方式的转变

随着信息化的发展, “互联网+”的不断深入实践,社会各领域、各行业或主动、或被动地与互联网融合,逐步形成新的行业生态,互联网已经超越工具成为一种生产力,赋予各行各业以新的力量. “互联网+教育”必将引发新的教育模式及学习方式.本文从学习方式与途径、自主学习的发展、课堂内外的融合、学习方式的功能化应用等几方面浅析“互联网+”背景下中学生学习方式的转变.     

对“转变经济发展方式”的初步认识和思考

本文讨论了关于转变经济发展方式的提出背景;经济发展与经济增长的相互关系;转变经济发展方式的重大意义;转变经济发展方式的重点任务。希望这些讨论对于正确理解胡锦涛总书记2007年6月25日在中央党校的重要讲话有一定参考意义。