选择培训供应商六步法

随着竞争越来越激烈，很多企业开始重视给员工进行培训，不管是新人职的，还是要晋职的，或者是日常的安排。企业做培训对于企业发展以及员工本身来说是双赢。对于大多数企业来说，完全依靠自身的实力进行内部培训是不现实的，需要考虑聘请外部培训机构对企业进行培训。做培训时间长了，接触培训的企业越来越多，与培训经理们交流的过程中，了解到他们的烦恼。在外人眼中，他们的工作很“轻松”，公司出钱，他们找讲师，然后安排上课，给钱走人就行丁，然而，表面上看起来很轻松，实际上选择一个合适的培训公司对于他们来说责任重大。     

关于评估培训质量与培训效果的探讨

培训的质量和培训效果是培训工作的生命。保证培训质量 ,增强培训效果的重要工作之一是开展培训质量和培训效果的评估活动。培训工作人员通过培训质量和培训效果的评估活动 ,了解和掌握涉及招收学员、培训内容安排、教学与研讨等各个环节中计划的实施情况 ,发现问题。针对存在的问题 ,研究探讨解决问题的办法 ,保证培训工作始终处于良性循环状态。下面 ,拟就如何开展好培训质量与培训效益的评估工作进行一些探讨。一、评估应遵循的基本原则（一）公正、公平地开展评估活动评估的目的在于评价、肯定培训工作的成绩 ,明确存在的问题 ,推动培训…     

试论石油企业培训效果评估

企业培训是提高员工队伍素质、增强企业竞争实力的有效举措,对促进企业发展具有重要意义。职业培训的效果评估同样十分重要。要以“精细管理”模式为评估依据,从企业的角度进行评估,从受训者的角度进行评估。     

如何有效实施企业员工的培训效果评估

我国企业实施员工培训效果评估存在投入不足、考核方式与信息来源狭窄、评估层次简单、测评方法单一等问题。企业管理层应从人力资源战略的角度提升评估的重要性,增加人力物力的投入,并对效果评估的实施流程进行系统管理。调动企业各职能层分工合作完善评估信息和系统。选择恰当的评估方法和完善的评估模型对于提高培训效果评估的质量和效率是重要的。     

关于学习情境实施"六步法"

结合实例探讨了工作过程系统化课程学习情境实施的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价的内涵、相互关系及实施＂六步法＂应注意的几个问题。     

中小学校长培训质量评估的探索

传统的校长培训质量评估在目标定位和科学性等方面尚有诸多问题.为了确保评估的有效性.校长培训质量评估必须遵循科学性、可操作性、针对性、客观性和发展性等原则,并按明确评估目的.确定评估项目、评估方式、评估方法、评估时机实施质量评估.     

基于柯克帕特里克评估法构建我国气象人员面授培训质量评估体系

本文在客观分析我国气象人员培训评估现状的基础上,参照国外先进培训评估理念——柯克帕特里克的四级评估法,构建我国气象人员培训评估模式,并综合运用气象人员培训评估主要方法,形成气象人员培训评估指标体系,并在气象培训实践中不断深化、优化。从而推进气象业务服务、教育培训之间有机互动,促进我国气象事业、经济社会又好又快地发展。     

创新培训模式，提高培训质量

把握发展特点,结合公司实际,创新培训工作模式 人才是企业的根本,而培训是人才开发的重要环节。如何抓好这一环节,提高海洋钻井公司队伍整体素养,培训学校担负着重要责任。为切实落实好"服务是宗旨,质量是根本"的工作思     

企业培训效果评估方法理论与研究

文章回顾了国内外近年来对企业培训效果评估的研究,重点讨论了企业培训效果评估五种主要方法理论,分析了企业培训效果评估今后的发展趋势和发展方向。     

培训效果评估方法研究

培训效果评估方法本身的科学性与否及选择的恰当性将直接关系到培训评估工作的效率和效果。对目前理论界有关培训效果评估的方法进行了总结和分析,对企业科学认识和选择评估方法具有重要的意义。     

论培训效果的评估

对培训效果进行评估,具有以下几个方面的作用：１衡量受训者和企业是否达到了他们的目标;２发现哪些目标没有达到,以便采取适当的补救措施;３评估培训项目的适用性和优缺点,以决定如何改进培训项目;４能为培训需求分析、培训项目的设计和实施等环节提供一些...     

企业培训项目的督导评估模式

一、培训督导评估的含义所谓培训督导评估就是对培训项目、培训项目实施过程和培训结果进行全程监督、检查、评价、指导,以求改进培训方法,提高培训质量,确保培训目标的全面实现。二、督导评估的范围、内容及要求范围主要包括:要求调研、项目策划、培训目标、课程开发、软件标准、硬件建设、后勤保障、教学管理、学员及单位反应、培训失误,以及整改措施等方面。督导评估的具体内容与要求主要有:1、预期目标。2、培训内容。培训内容安排要适应企业的生产工艺、机具装备、技术参数、员工素质要求的实际需要。3、教材选用。教材内容对口,理论深…     

中小学校长培训质量评估的探索

传统的校长培训质量评估在目标定位和科学性等方面尚有诸多问题。为了确保评估的有效性,校长培训质量评估必须遵循科学性、可操作性、针对性、客观性和发展性等原则,并按明确评估目的,确定评估项目、评估方式、评估方法、评估时机实施质量评估。     

以责任主体为对象的培训效果评估体系

所谓责任主体．即培调项目运作活动中具有主体资格．为培训项目承担一定义务与责任，并可获一定收益的责任人或单位。以责任主体为对象实施培训效果评估是针对培训组织者、培训任务接受者及接受培训人员．按其职责不同设定不同的培训效果评估参数．针对性进行评估。它体现如下优点一是简化了运作程序。每一方评估均不必面面俱到．只要将涉及自己的有关信息收集完毕即可开展运作程序得到简化．二是工作效率高。采用这种模式组织培训评估．     

层次分析法在教育培训质量评估中的应用

教育培训质量评估是教育培训过程中的重要环节。文章结合部门行业教育培训的特点,尝试建立了教育培训质量评估指标体系,利用层次分析法对教育培训质量评估体系各级指标赋予合理的参考权值,从而对教育培训质量进行定量分析。     

建立高校辅导员培训质量评估制度的构想

构建高校辅导员培训质量评估制度,旨在为辅导员培训质量评估建章立制,把它作为一种规范、准则或者规章确立下来并在实践中加以运用。高校辅导员培训的目的、特殊性,国内外有益的教育质量评估经验以及日趋完善的辅导员培训政策法规是建立高校辅导员培训质量评估制度的现实依据。建立辅导员培训质量评估制度要坚持方向性、科学性、针对性、发展性和互动性等原则。辅导员培训质量评估制度以评估指标体系为实现中介,以评估组织机构为实现载体。     

柯氏四级评估模型在某电力培训中心的应用

本文介绍了柯氏四级评估模型在某电力培训中心的应用,指出了中心在培训效果评估中存在的问题,并概括性地提出了改进策略。     

包钢职业培训质量评估体系的构建与实施

从总体效果看,评估体系是可实施和有效的,也达到了理想的结果。一、评估体系的构建评估体系分为职工培训的指导思想、培训条件、培训管理、培训效果和培训班评估5个一级指标和职工培训的定位与培训思路、基础设施、管理机构等19个二级指标。其核心是对“四阶段”的全程予以监控和评估。“指导思想”重在评价计划制定、领导重视程度、培训工作在企业中的地位以及培训要结合本企业的生产特点和职工需求等内容。“培训条件”既要满足国家在培训经费使用、教学设备的配置、专兼职教师队伍建设等方面的要求,更要以“充分满足和合理利用”为原则,…     

创新安全培训提高培训质量

安全生产是企业生存和发展的重要条件。企业安全培训要在提高培训质量上下功夫,改变以传授知识为主的传统教育模式,紧密围绕企业安全生产和安全管理需要,以提高企业安全管理技能和员工岗位安全素质为目标,以能力建设为中心,引用现代培训新理念,创新安全培训模式,创新安全培训内容,创新培训方式、方法,创新培训手段,推行案例式、讨论式、互动式等适合成人特点的培训方法,努力提高安全培训的针对性、实效性,确保安全培训的质量和效果。