提高初中历史课堂教学有效性策略探微

初中历史课堂教学在当前新课程改革中面临着新的要求,为了更好实现对于初中历史课堂教学有效性的提升,必然需要重点把握好课堂教学的各个基本环节和具体要求,确保初中历史课堂教学具备更强的实效性。本文就重点围绕着教学目标明确、课堂教学准备、课堂教学过程以及有效评价等四个方面进行了简要分析论述。     

提高初中历史课堂教学有效性的思考

新课改的深入推进对于我国的教育事业具有重要的影响。现行的传统教学方式已经跟不上当今时代的脚步,需要教师不断结合优化的教学方式来提升课堂教育的有效性,进而更好地促进学生掌握我国的历史知识。下面就初中阶段如何提高历史课堂教育的实效性进行了阐述。     

如何提高初中历史课堂教学的有效性

新课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.那么如何在课堂教学这一有限的45分钟内完美的完成教学任务,提高历史课堂教学的有效性,成为中学历史教师共同关注的问题,笔者结合自己的教学实践,谈出几点个人体会.     

浅谈如何提高初中历史课堂教学有效性

有效性是初中历史课堂教学的生命。那么如何才能做到有效教学?本文中笔者结合自己的教学实践试从创设情境,激发学生的学习兴趣;开发与利用课程资源,落实课堂教学的有效性;教师巧讲,学生巧记,提高课堂教学有效性;培养学生的历史意识,学以致用,追求历史教学目标的现实点四方面就如何提高初中历史课堂教学有效性探究一二。     

浅谈如何提高初中历史课堂教学有效性

随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视。本文拟就四个方面谈论如何提高初中历史课堂教学的有效性:准确理解设定教学目标,保证有效教学的顺利开展;开拓创新,构建适应新课程的历史教学模式;做好课堂检测,补充、深化课堂教学;从书本走向社会现实,深化学生的学习兴趣。     

试析如何提高初中历史课堂教学有效性

随着我国教育改革的不断深入发展,有效性教学成为教师教学的重点方向。初中历史教学也应该注重教学的有效性,以此提高学生的学习效果,让学生在有限的时间内获取更多的知识。为了提升初中历史教学的有效性,教师需要结合学生的实际情况,不断优化教学的方式方法,让学生在轻松愉悦的环境中去学习相关的历史知识,以此来构建高效的历史课堂,促进学生的全面发展。     

初中历史课堂教学中激发学生思考的实践途径探究

教育的真正目标从来不是要求学生掌握书本上的知识,而是启发学生的创造力与探索热情,吸引学生从全新的角度进行思考。在历史教学环节锻炼学生的思辨思维、逻辑思维和理性思维等优秀的思维意识,创新历史教学活动的实施方法,有助于学生各项思维的发展。借助实践教学、历史故事、案例教学等方式为学生提供直观的参考对象,让学生主动展开思考,有助于学生各项技能的发展。文章以初中历史课堂教学为研究对象,在对初中历史的教学特点进行分析的同时,探究如何启发学生思考。     

如何提高初中历史课堂教学的有效性

近年来,教育体制不断推陈出新,初中历史这门课程的改革方案也应运而生,课程改革最主要的就是要提高历史课堂教学的有效性。要提高课堂教学有效性,则不仅需要学生获得知识,更需要学生对所学的历史内容产生浓厚的兴趣并且热爱这门学科。作者将结合自己的教学经验提出一些建议。     

初中历史课堂教学中提高师生互动有效性的策略

随着新课程改革的不断深化,初中历史教学越来越受到重视,传统的灌输式教学模式得到改变,倡导通过师生互动的形式来进行教学。基于此,文章对初中历史课堂教学中如何提升师生互动有效性的方法进行了分析,对历史教学效果的提升有所帮助。     

初中历史有效性课堂教学初探

有效性是课堂教学的出发点和落脚点,是课堂教学的生命。关于有效性,教学论专家余文森教授作过通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”基于此,激活讲台下一个个鲜活的学习个体,激发学生学习的主动性,便成为有效性课堂的应有之义。那么,如何达成有效性课堂？结合教学实践,笔者认为可以通过以下几个途径来进行。     

如何提高初中历史课堂教学的有效性

社会经济的不断发展,相应地促进了我国教育教学的发展,在初中历史教学中,教师逐渐开始关注课堂教学的有效性,并根据教学的实际情况,采取有效策略提高课堂教学的有效性,使学生在课堂学习中最大限度地掌握知识。因此,本文主要针对如何提高初中历史课堂教学的有效性进行具体的分析。     

初中历史课堂教学有效性研究

课堂教学能否实现有利于学生成长和全面发展的目标,教师需要通过课堂教学与课后反馈,及时地、有针对性地调节教学。只有立足于学生成长,通过学生的自主活动,才能更好地推进有效课堂教学,提高课堂教学有效性。     

提高初中历史课堂教学有效性

传统的教学方式中,教师主要采取讲授式的教学方式给学生讲解教材上的知识,因为历史内容年代比较久远,只是采用讲授式的教学方法学生未免会感到枯燥乏味。新课标对学生的历史学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学有效性提出了更高的要求,只有提高了课堂教学有效性,才能让学生在最短的时间内学到更多的知识,提高历史水平。那教师如何提高初中历史课堂教学有效性呢?下面的内容会做出简要解析。     

提高历史课堂教学有效性的思考

在历史教学中,如何转变理念找到设计教学的合理突破口,掌握实施新教学方式的策略,如何发挥教师主导作用,启发诱导学生学习主动性和积极性,提高历史课堂教学的有效性,是我们历史教师共同探讨的课题。笔者结合初中历史教学实践经验谈谈自己的看法。     

初中历史有效性课堂教学策略初探

新课程标准大力提倡有效教学的基本理念。课堂教学的有效性,是课堂教学的生命,更是提高教学质量的关键。鉴于此,教师在初中历史课堂教学过程中,应加强自身业务修养,提高自身综合素质,通过改进课堂教学方式、培养学生学习兴趣等有效的教学改革措施,切实提高历史课堂教学的有效性。     

初中历史课堂教学效率的提高

初中历史教师有责任改变当前历史教学现状,更好地提升学生的历史学习积极性,提高历史课堂教学效率。其途径有:培养学生的历史学习兴趣,优化历史课堂教学气氛,利用多媒体辅助教学,多开展拓展性的课堂活动等。     

关注课堂教学细节 提高初中历史与社会课堂教学效率

初中阶段历史与社会是一门综合性的课程,相较于普通历史课程,该门课程主要将历史与地理、政治等多个学科综合到一起。而关于该门综合性历史课程如何优化设计授课方案,是每个历史教师需要面临的教学思考。鉴于此,从教学细节角度出发,就提高该门课程教学质量相关对策展开分析。     

提高课堂教学有效性的思考与实践

课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生多边活动.笔者根据自己的教学经验和调查了解的教学现状,结合阅读整理的资料,就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的一孔之见,力图为提高课堂教学有效性起到些许建言献策的作用.     

提高课堂教学有效性的思考与实践

课堂教学是一种有目标、有计划、有组织的师生多边活动。笔者根据自己的教学经验和调查了解的教学现状,结合阅读整理的资料,就课堂教学有效性的涵义、妨碍课堂教学有效性提高的部分因素以及提高有效性的措施等提出了自己的一孔之见,力图为提高课堂教学有效性起到些许建言献策的作用。