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现在广大教育工作者对“把德育放在学校一切工作的首位”已经有了比较明确的认识,但如何将认识落实到行动,使德育真正到位,有些老师认为这是要求党团组织发挥更大的作用,也有人觉得政治老师和班主任应该花大力气。所有这些,对于落实“德育首位”无疑是重要的,但是,学校的中心工作是教学,学生活动的大量时间在课堂,如果在学科教学活动中没... 相似文献
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刘廉 《中国科教创新导刊》2010,(35):231-231
德育与美术是学校教育的两个重要组成部分,它们是相辅相成、协调发展的,在美术教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感,有的放矢地进行思想品德教育,是美术教学责无旁贷的任务。本文就如何在美术教学中进行德育教育进行了论述。 相似文献
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上好美术课不只是让学生单纯地学会技法,更应该让学生在美术课堂上逐渐体会到什么是人生的真、善、美,让德育能在整个教学活动中"随内潜入夜,润物细无声"的发挥教育影响,才有实际和深远的意义。下面就德育在美术教学中的渗透谈一下本人的一些做法。 相似文献
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许娜 《中国教育技术装备》2011,(7):158-159
学校教育,德育为首。而教育的主阵地在课堂,所以,如何在学科教学中渗透对学生的思想品德教育,是至关重要的问题。教学实践中,笔者一直有一个困惑:在美术教学中,挖掘教材中的一些德育因素 相似文献
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正《美术课程标准》指出:"在美术学习过程中,激发学生创造精神,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶高尚的情操,提高学生的审美能力,完善人格。"可见,在美术教学中积极渗透德育有着十分重要的意义。那么,如何结合美术学科的特点,进行有效的德育渗透?笔者认为,可以从以下几方面着手。1.在绘画教学中进行德育渗透。上绘画课时,教师要认真钻研教材,挖掘其中的德育素材,利用丰富多彩的内容,对学生进行德育渗透。如教学《小 相似文献
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白香清 《中国教育技术装备》2009,(22):161-161
在生活中,美是无处不在的,既有外在美,又有内在美,做到二者和谐统一就必须把德育放在首位.新课程标准把德育放在首位,力求体现德美并重,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,因此,在美术教学中必须要重视德育教育渗透. 相似文献
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吕春荣 《职业技术教育研究》2005,(2):56-56
中学生的心理正处于发育阶段,他们求知欲望强,可塑性大,但思想并未成熟,对事物不能给予正确的认识和理解。通过美术教学可以对学生进行系统的美术知识教育和技能训练,提高学生对美术的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力,提高学生的艺术修养、审美修养、审美感受能力。这也是美术教学的目的和任务。但是不能从思想上解决学生对社会和自然中真善美与假恶丑的辨别能力,这就要求我们教师在教学中适当地加入德育的内容。从而,做到让学生具有高尚的品德和情愫,同时提高了学生的艺术层次,对美术教学也起到了促进作用。因此,可在教学中从以下三个方面对德育的渗透进行了尝试: 相似文献
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王大兵 《学生之友(小学版)》2013,(22):93-93
在信息时代日新月异的今天,计算机活跃在人们的日常工作、生活和学习之中,各个学校都要求学生熟练的操作计算杌,满足时代的需求和发展。但是由于高校扩招和学生数量的减少,中职的学生质量参差不齐,大多基础较差,学习态度不端正,不能真正正视计算机课程的意图,而沉溺于各种网络游戏和社交软件中。因此,我们要重视德育在中职计算机教学中的渗透,给学生以正确的导向,帮助他们赢得灿烂的明天。 相似文献
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刘勇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
当下,中职学校学生心理健康问题层出不穷,笔者在惋惜的同时也不禁对中职学校的德育问题展开了思考,并结合自身多年的教学经验对中职学校的德育工作开展提出一些观点与看法。 相似文献
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小学阶段是学生德育启蒙的阶段,在学科教学中渗透德育是加强学生思想道德,进行人格品质教育的需要,它对学生未来的道德成长、行为成长和思想素质的培养具有积极的意义。在小学美术教学中,展现的是丰富直观的视觉形象,里面蕴涵了人与人、人与物、人与社会、人与自然等方面的道德关系、情感关系、认知关系和行为关系,因此,在美术教学中渗透德育更为直观、广泛和具体。 相似文献
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随着教育改革的不断加强和深入,美术教学的地位和作用也逐步显现。美术教学除了使学生能够获得所应掌握的美术基础知识、基本技能和必备的审美能力外,它还能以自身的审美性、愉悦性调剂学校生活,使学生身心得到健康成长。 相似文献
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刘宏伟 《学生之友(小学版)》2012,(22):66-67
寓德育于课堂教学之中,以绘画为基础,用情感渗透教育,使学生的基本道德素质与基本文化素质相结合,提高学生的审美素养和艺术品味。利用一切媒材调动学生的情感。中外交融深化爱国意识,结合美术课教学介绍我国美术发展史激发学生的名族自豪感和自信心。 相似文献
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小学美术教学不仅要帮助学生学会美术知识和美术技能,还要培养学生正确的审美观。在美术教学中,教师应该合理地应用各种教学手段和利用身边的各种教学资源,在身边发现美、感受美,把德育自然地渗透在学科教学中。一、挖掘美术作品中的美对学生进行德育如何对学生进行德育教育,只靠口头的说教学生肯定无法理解,那么就让生活实物来教学,让孩子在生活中去感悟、去理解。在美术课中,这种看 相似文献