幼儿园STEM教育活动存在的问题及其对策

近年来,STEM教育在我国掀起研究热潮,幼儿园也广泛推广与尝试.由于国内外文化差异以及教师STEM素养不足,当前幼儿园STEM教育活动普遍存在弱化与原有课程经验的整合链接、价值把握不到位、过度追求开放、过度重视设计表征等四个亟待解决的问题.文章基于这些问题的分析提出相应解决对策,以提高幼儿园STEM教育的实效性,促进幼...     

幼儿园STEM教育活动的现状及策略研究

STEM教育是为了培养具有设计思维、实践能力、创新精神、批判意识的21世界人才,学前教育作为幼儿学习的奠基阶段,对3-6岁幼儿进行STEM教育具有很大可行性.就成都、重庆、南充三地各选择了一所正在开展STEM教育的幼儿园做了研究,发现当前幼儿园STEM教育在教育目标的设置上与国家幼儿教育目标契合度不高;教育内容的共性与...     

幼儿园STEM教育活动实施路径研究

研究针对STEM教育理念以及培养需求进行了简要分析,在此基础上探究幼儿园实施相关活动面临的核心问题。通过深入探究问题本质,明确STEM教育在幼儿园环境下实施需要依靠的主要路径,以此为基础提出相应路径细节,以供幼儿园与幼儿教师参考,为幼儿参与科学、完善的STEM教育活动提供理论支持。     

当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考

幼儿教育是国民教育体系中非常重要的一部分,并且也是教育的基础,其对于义务教育质量的提升以及国民素质的培养有着十分重要的意义。所以国家和教育部门必须得加强重视,深入分析其中存在的问题,针对当前幼儿园教育活动中存在的问题进行详细的分析,然后提出相应的对策,希望能够促进幼儿教育的进一步发展。     

农村幼儿园实施科学教育活动中存在的问题与对策

与城市幼儿园相比,农村幼儿园科学教育活动的开展存在教育观念落后、专业教师师资不足、教育内容不合理、教学方法及组织形式单一以及评价不合理等问题.解决这些问题对进一步切实推进农村幼儿园科学教育活动的实施有着极其重要的现实意义与实践价值.     

STEM理念下幼儿园游戏活动的探索

STEM 教育理念下的幼儿园游戏活动是促进幼儿全面健康发展的重要路径,其从科学、数学、工程、技术以及艺术的层面给幼儿带来系统的启发,为其知识启蒙奠定良好的基础,以来帮助其养成良好习惯。即从幼儿对事物的认知层面、对知识的起源理解以及创新想象力的培养方面入手,让其能通过观察事物、发现问题、实际动手到反思验证,来形成科学实践体系。     

STEM教育理念下幼儿园科学教育问题研究

通过文献查阅、经验总结等方法针对幼儿园科学教育活动在STEM教育理念下暴露的问题以及教学策略进行探讨。结果表明,当下幼儿园科学教学在STEM教育理念下存在教学目标定位模糊、教学内容过于单一、教师在教育中过度干预等问题。基于此,文章就STEM教育理念幼儿园科学教育实践策略提出几点思考:合理设计教学目标;选择多元化教学内容;教师给予适度干预。     

基于STEM教育理念的幼儿园科学区活动的分析

随着对幼儿园区角活动内容研究的深入,基于STEM教育理念的幼儿园科学区角活动越来越受到关注,在对STEM教育理念下科学区内容认知的基础上,明确STEM教育理念下科学区活动目标,进而尝试性地探索基于STEM教育理念的幼儿园科学区角活动指导,旨在调动幼儿科学探索的兴趣和主动性,在丰富幼儿经验的同时培养幼儿的科学素养。     

探析幼儿园开展STEM项目活动的途径和方法

素质教育改革不断推进的现代,加大对幼儿实践能力和创新意识的培养已成为幼儿园教育的重要任务。实践表明,STEM教育融入幼儿园活动组织中,有助于儿童健康发展。针对幼儿园开展STEM项目活动的途径和方法展开讨论,阐述了STEM融入幼儿园教育中的可行性,并针对幼儿教育特点,提出针对性实施方法,为幼儿园实施STEM教育提供借鉴。     

STEM教育理念下幼儿园科学教育中存在的问题与对策

STEM教育强调跨学科整合能力,注重幼儿在真实的生活情境中发现问题,并鼓励幼儿在问题的驱动下自主探索解决问题.幼儿园科学教育是STEM教育理念的重要实施途径,而目前我国的幼儿园科学教育存在着错误的目标定位、单一的内容来源、"高控制"的指导方式等弊端.基于STEM理念,将STEM教育与幼儿园科学教育相结合,从精准的目标定...     

在幼儿园活动中渗透STEM教育初探 ——以"幼儿制作书架的活动"为例

STEM教育是通过多学科整合、充分掌握工具及技术的使用,从而调动幼儿自主探究的兴趣,培养其解决实际问题能力的一种教育理念.本文将以"幼儿制作书架的活动"为例,论述如何注重幼儿构建学习与实践的联系及学习过程,在幼儿园活动中渗透STEM教育理念,倡导让幼儿自己动手完成自己感兴趣的项目,从而促进幼儿健康成长与全面发展.     

幼儿园区域活动存在的问题及对策

幼儿园区域活动是幼儿自主学习与自由游戏的场所,对幼儿的身心发展至关重要。随着我国幼教事业的逐渐发展,区域活动也日益受到广泛关注。本研究运用了观察、访谈等方法,发现幼儿园区域活动中存在着教师的限制过多、区域活动开放不均、区域场地资源有限等问题,这些问题制约着区域活动的教育价值的实现。基于区域活动中存在的问题,从环境创设、教师指导、区域活动材料等方面入手,提出一些切实可行的策略,以期推进幼儿园区域活动有效开展。     

幼儿园STEM教育的实施路径探索

幼儿园作为我国基础教育阶段的重要组成部分,实施STEM教育已成为一种必然趋势.然而,幼儿园如何实施STEM教育,广大幼儿园教师仍然倍感困惑.文章从STEM教育实施过程中所涉及的教育要素出发,系统论述幼儿园STEM教育的实施路径:探究主题如何确定、通过何种渠道与形式实施、学习目标如何设定、教师如何指导、学习效果如何评价、...     

基于STEM理念下幼儿园探究活动的实践研究

幼儿阶段更高水平的科学素养教育,决定了我们需要将STEM理念引入学前科学主题探究活动中。基于STEM理念下幼儿园探究活动的实践,可以尝试基于低结构材料的项目化教学策略、基于具体生活化情境的发明创造教育策略。     

当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考

幼儿教育不仅是教育的基础,同时还是教育体系的重要组成部分。因此,加强提升教育质量以及素质教育极其重要。教育部门需要对幼儿园的教育活动保持高度重视,针对其中存在的问题进行深入分析,并结合实际情况,采取切实可行的解决措施,提升教学质量,促进幼儿教育的长远发展。     

幼儿园区域活动中存在的问题及对策初探

幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。幼儿园要加深对区域活动的认识,明确区域活动中教师的角色定位,因地制宜地开展区域活动,充分挖掘区域活动的有效资源。     

探索融入STEM教育理念的幼儿园皮影戏课程设计

皮影戏作为中华优秀传统文化代表,拥有独特的教育价值,但当前幼儿园皮影戏课程开展频率较低、形式单一,研究以皮影戏课程"嘻哈西游记"为例,提出基于STEM教育理念的皮影戏课程设计方案,教师可以通过创设真实问题情境、整合多领域知识、采用多元评估等措施开展幼儿园皮影戏课程.     

基于幼儿园木工活动开展STEM教育的实践探索

文章阐释了基于幼儿园木工活动开展STEM教育的可行性和操作步骤.幼儿园木工活动与STEM教育活动存在诸多契合之处,木工活动中蕴藏着STEM教育元素,教师可以在木工活动的情境导入、明确问题、协作探究、分享交流、反思评价等环节中,尝试开展STEM教育.     

STEM背景下幼儿园教育模式的创新

幼儿园阶段是一个重要的教育时期,越来越多的家长注重子女的学前教育。现在在幼儿园阶段所进行的教学模式,主要就是STEM教学。在幼儿园引入此种教育教学,对幼儿综合能力的提升有着极大的影响。但是随着教育的发展,STEM教育也在不断的改革创新之中,相关教师也正在不断的探索。鉴于此,本文对STEM背景下幼儿园教育模式的创新进行深入分析,以期为相关工作人员提供参考资料。     

农村幼儿园主题活动内容存在的问题与对策

当前,农村幼儿园主题活动存在堆积和拼盘、主题内容走过场、主题内容结构偏颇以及各个主题内容之间系统性、衔接性差等问题。要想有效解决这些问题,应明确主题目标,选择具有价值的课程内容;关注幼儿的兴趣,丰富课程内容;科学合理地建构主题课程内容;尊重幼儿认识事物的规律和特点,注重知识的系统性。