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幼儿园区域活动的形式多种多样,通过区域活动的开展,可以丰富幼儿在幼儿园的一日生活活动,同时也能够实现幼儿智力的开发。为此,文章在对幼儿园区域活动的内涵特点进行分析的基础之上,为幼儿园区域活动的创新性开展模式提出了一些见解和看法。 相似文献
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区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园所喜欢的一种活动形式.本文具体论述了开展小班区域活动的重要性以及方法与途径. 相似文献
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<正>在传统的幼儿园教育中,教师常常会把各个区域的功能割裂,整体呈现单一化的特点,没能将区域活动的优势发挥到最大化。项目式区域活动的应用,落实了新课程理念中“以人为本”的要求,通过“生成主题→围绕问题→活动材料→项目拓展→调整活动”的流程,让区域活动变得更加多元化,让幼儿以更加主动、积极的状态投入其中。近年来,笔者一直在探索与构建区域活动的组织与实施模式,参考了众多路径,对活动形式产生了全新的认知。项目式区域活动和传统模式不同,其利用明确的主题延伸到区域活动中,构建多元化的活动形式,可以快速调动幼儿的学习兴趣,培养儿童解决问题的能力。本文以大班课程为例,利用南京地区的文化特点、气候成因、果蔬种植等元素,阐述了对项目式区域活动的一些思考,以期对一线教师有所帮助。 相似文献
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霍思敏 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
科学区域活动是科学集体活动的一种延伸,是幼儿自主探索的领域,也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。因此,重视幼儿在科学区域活动的表现,使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索是至关重要的。大班的孩子爱学、好问,有极强的求知欲望,他们对世界的认识更希望是通过自己的探索得到,为此,本文从环境创设、材料投放等多方面入手,对幼儿园大班如何开展科学区活动展开了探究,希望能够对幼儿教学工作起到一定帮助。 相似文献
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以往,我们在区域活动中更多地投放教育意图明确的高结构材料,幼儿机械地操作材料,没有太多的自主活动空间,这明显违背了开展区域活动的初衷。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》出台,许多幼儿园开始重点反思区域活动,思考如何改进目前的区域活动让幼儿自主学习,于是区域活动材料的投放及教师指导成为许多一线教师关注的话题。一些教师已经对此有了初步的思考,并在实践中总结经验。 相似文献
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洪惠瑜 《福建基础教育研究》2010,(3):110-111
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。比起正规的教育活动,区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富,有力地推动着幼儿教育向多样化、个性化的方向发展,有利地促进了新《纲要》有关素质教育的贯彻与落实。但随着区域活动的开展,一些问题开始逐步显现出来。 相似文献
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目前,很多幼儿园,从开展丰富多采的美术活动入手,朝着建设具有美术特色的园所发展。究竟达到什么标准,就是有美术特色的幼儿园了,目前还没有一个清楚的慨仿和界定。我们不妨从以下几个方面,从自己的实际条件出发,因地制宜,朝着建成具有美术特色的园所的目标前进, 1.创设环境。 相似文献
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幼儿园的区域活动是教育活动中不可缺少的一部分。良好的区域活动能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,相对宽松的活动氛围,能满足幼儿发展的需求。但在以往的实践中,教师在组织区域活动时存在着一些不足之处:有的教师在组织幼儿区域活动时,提供给孩子大量的学具, 相似文献
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新《纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"作为农村幼儿园,条件比较艰苦,开展区域活动确实碰到了各种各样的问题,以致在农村幼儿园开展区域活动还没有真正显现出它的独特性。但是,我们在具体的活动中发现农村幼儿园开展区域活动也有自身的优势。一、因地制宜,创设区域活动环境。(一)充分利用好三维空间。通过吊挂各种具有教育性和装饰性物品实现空间布局,结合节日布置区域活动环境。充分利用好墙面, 相似文献
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为了贯彻《幼儿园工作规程》中提出的"创设良好的教育环境"这一重要精神,许多幼儿园打破了传统的空间布置格局,突出了区域活动的地位,但并不知道这样做的意义何在,也不知道该怎样利用这种变化了的学习环境组织教育活动。本文就如何开展幼儿园的区域活动进行了分析。 相似文献
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幼儿园区域活动是一种有目的、有计划的活动,它将教育内容分成几个区域,将教育目标渗透其中,让幼儿按照自己的意愿,自由选择活动内容和材料,自主操作和实践,从而发挥幼儿的主动性和创造性,使他们得到充分发展。我园开展的区域活动,为教师和幼儿搭建了共同发展的平台。 相似文献
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一、区域活动的合理设置1.空间的合理布局。在园舍面积小、幼儿人数多的情况下,需要教师对区域合理安排、巧妙设计。区域活动改变了以往幼儿园像小学教室似的整齐摆放桌椅的形式,用玩具柜把教室分隔成若干个小区,形成相对独立 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(4):49-52
民办幼儿园是我国学前教育事业的重要组成部分,关注其教育质量,对于提高我国幼儿园保教质量有着重要作用。通过对福州市民办幼儿园G园的调查发现,其在区域活动开展方面存在以下问题:第一,过分注重区域活动的教学、学习功能,忽视区域活动的游戏功能;第二,教师缺乏正确的区域活动指导策略;第三,幼儿园区域活动空间狭小。针对以上问题并结合民办幼儿园开展区域活动存在的困惑,提出如下策略:第一,注重民办幼儿园教师职后培训和继续教育;第二,高校帮扶指导民办幼儿园推动区域游戏活动的发展;第三,因地制宜推动民办幼儿园区域活动的开展。 相似文献
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《纲要》中指出,幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式。而区域活动正好符合了幼儿的这一特点。它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境,让每个幼儿都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。 相似文献
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<正>区域活动是以“幼儿为本”的自主活动形式,开展的最终目的是使幼儿快乐地学习,全面地发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中也明确指出:“要以游戏为基本活动,为幼儿提供多种材料,让幼儿在操作摆弄的过程中,积极探索,促进每个幼儿富有个性的发展。”为了更好地开展区域活动,本文从以下几点进行论述。 相似文献