拓展阅读体验,有效提升中学生英语阅读能力

1 阅读在中学英语教学中的地位 中学英语教学大纲指出:"中学英语教学的目的是对中学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上的书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力."从某种意义上说,阅读能力的提高,是听说读写能力提高的关键.     

听说读写综合训练并重下的学生语文能力培养

语文是教学中的基础科目,在语文教学中,听说读写是学生语文综合能力的具体体现,必须加强对听说读写的学习和锻炼,才能真正的实现学生语文综合能力的提高。叶圣陶先生也将听说读写作为中学语文的教学目标,加强了对听说读写能力的重视程度,通过听说读写的训练来提高学生的语文能力。听说读写四项相辅相成,互相影响。本文通过对语文教学中听说读写四个方面教学的分析,阐述了培养学生语文能力的主要措施。     

怎样提高初中生的听说读写能力

在语言学习过程中,人们主要是通过听说读写这四项基本能力来完成的。听说读写是英语的重要组成部分。在英语学习中,教师必须关注学生听说读写各种能力的培养。首先,教师要引起学生的兴趣,激发学生的英语学习动机;其次,教师应针对四种不同的能力开展专项训练,将阻碍学生能力发展的难题"各个击破";最后,教师还应注重创设相应的情境,让学生在仿真的环境中全面提高听说读写能力。     

重视文本品读 享受语言魅力

学生语文素养的提高有赖于听说读写能力的训练。在语文教学过程中,教师要引导学生重视对文本的研读、品位,加强对学生听说读写能力的训练,让学生在品位文本富有魅力的语言中,感受到语言的优美。     

强化读写技能培养,提升学生英语综合应用能力

听说读写译是英语学习的基本技能,培养学生的听说读写译能力是大学英语教学的主要目标。在英语作为外语教学的大学英语教学中,强化学生读写技能的培养,从读写技能训练入手,有助于学生英语综合应用能力的全面提升。     

小学生说话训练的四种形式

正语文教学的基本任务是提高学生理解和应用祖国语言的能力,具体地说,就是提高学生听说读写的能力。语言表达能力对于语文能力结构体系的构建和语文教学都具有极其重要的地位。但是,小学生的说话训练仍然薄弱,许多学生不敢说、不想说、不会说。造成这种状况的原因很多,而沿袭看图说话的单一训练形式则是主要原因。笔者认为小学说话教学应该着眼于学生的生活实际,设计一些活动性强的说话训练内容作为教材的补充,提高小学生的表达能力。     

试论语言能力和思维训练间的关系

本文探讨了听说读写间的相辅相成关系以及听说读写能力和思维训练相互依存的关系,我们理解了语言训练与思维训练的这种相互依存关系就能在培养学生听、说、读、写能力的同时,有计划地促使学生思维能力快速提高。     

数学听说读写能力的培养

语文教学离不开听说读写的训练,听说读写能力对于数学学习同样重要。教师在数学教学中,除了讲解算理之外,还应运用科学的方法,加强对小学生听说读写能力的训练。忽视了听说读写能力的培养,会对学生进一步学习数学产生消极影响。     

培养听说读写能力是语文教学的重要任务

听说读写是语文教学的重要任务,培养学生的听说读写能力既是日常生活的需要,又是思维发展的需要,那么如何才能有效地提高学生的听说读写能力呢?一、如何进行听说的训练新编教材安排了许多听说训练的内容,但由于应试教育的影响,     

浅谈小学语文教学中的语言训练

提高学生的语言素养以及语言运用能力是小学语文教学的主要目标之一,语言能力包括听说读写四个方面,各个方面相互影响、相互促进,其中存在着不可分割的关系。为了使学生的听说读写能力可以综合发展,教师需对学生予以必要的语言训练,以素质教育理念为指导,对语文教学进行创新与改革。文中将对当前小学语文教学中语言训练存在的主要问题进行分析,并提出有效的解决对策。     

语文课要注重培养学生运用语言文字的能力

培养学生运用语言文字的能力是语文教学的基本任务。语言文字运用能力的培养,离不开听说读写的训练。多角度、多层面培养学生听说读写的能力,并在实践中加以提升,是培养学生运用语言文字能力的重要途径。     

做好听说读写整合训练——从《小职员之死》阅读教学说起

培养学生听说读写的能力,是语文教学的根本任务所在。如何在阅读教学中整合听说读写,进行协调训练,使学生听说读写能力得到整体提高,是我们努力实现的目标。我想以《小职员之死》一文的教学为例,谈谈我在阅读教学中进行听说读写整合训练的思考与尝试。     

国外阅读教学发展趋向

一、阅读训练在语文教学中的地位在国外,不管是哪一个国家在本国语文的教学中都非常重视学生阅读能力的培养,在听说读写的训练中,阅读训练可以说是占据着最重要的地位,重视阅读训练的指导思想是根据社会需要而产生的。在现代社会里,书本仍然是保存和传播知     

初中语文教学中学生口语表达能力的培养

语文具有较强的交际性,其口语交际在教学中占有非常重要的地位。培养学生的听说读写能力,提高学生口语交际能力是语文教学的一个重要目标。但在当前的语文教学中普遍存在重读写轻听说、重传授轻训练的教学倾向,这对于学生口语交际能力的培养具有较强的制约性,与语文教学的本质相违背。如何摆脱目前的教学现象,从根本上重视口语交际,培养学生听说读写能力,提高学生口语交际能力值得广大语文教师进行不断的研究。我认为要培养学生的口语交际     

加强听说读写训练 全面提高学生素质

加强听说读写训练　全面提高学生素质合肥市曙光新村小学钱朝中小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字．使学生具有初步的听说读写能力．”也就是说，有目的地训练学生的听说读写能力是小语教学的根本任务．随着教育改革...     

中学课堂阅读教学程序的科学化

中学课堂阅读教学在中学语文教学中占有重要地位。这是由中学语文教学的目的决定的。中学语文教学目的在于培养学生听说读写的能力。而能力的形成一方面是实践训练,另一方面,掌握语文运用的规律同样是不可或缺的。而且,后者是促进学生语文能力形成的重要条件,是学生语文实践训练的指南。     

小学语文教学要加强朗读训练

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导与训练。     

新课标下语文朗读训练的教学

语文教育教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有一定的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养其良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的实际教学过程中还存在着偏重写的训练、忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练     

浅谈小学语文课堂教学如何加强朗读训练

小学语文教学任务,就是要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视了朗读方面的训练。本文着重谈谈如何加强学生的朗读训练。     

初中英语教学中提高学生听说读写能力的策略

英语是一门语言,在听说读写方面具有很高的要求.《初中英语新课程标准》明确指出:"初中英语教学的目的是让学生通过听说读写训练,促使他们获取基础知识,提高他们的英语交际能力."这对传统英语教学只重书面成绩忽视听说训练提出了挑战.我们要遵循语言学习规律,结合新课改形势,对英语教学进行全面改革,引导学生展开积极的听说读写能力训练,促进学生听说读写能力的全面发展与提高.笔者现结合具体的教学实践浅谈如下几点策略.