打造初中数学有效课堂的策略探究

随着新课程改革的深入实施,只有尊重学生的主体地位,打造高品质的数学课堂,才能提高数学教学的质量水平,实现教学改革的目标。本文结合初中数学教学实践,从创设生动的教学情境、把握前后知识联系、增强教学中的互动以及开展自主学习等方面,对初中数学有效课堂的打造进行了探究。     

创设游戏教学 激活数学课堂

科学育人观理念极大地强化了教师的责任意识、质量观念与效益诉求,因而教师需要深度考量高品质教学方法在数学课堂上的科学应用,借助教学方法的优化去激活数学课堂,构建一个人性化、趣味化、高效化的生命课堂。因此,教师愈加注意游戏教学应用于数学课堂上的融合发展之路,立足游戏教学与小学生数学认知的契合性,科学探究数学课堂上游戏教学的活动特点以及教学价值,并通过创设游戏教学激活数学课堂,总结出一系列值得推广的有效策略。     

让数学课堂与时间赛跑——小学数学有效施教的策略

在新课改的理念中强调了高效课堂的概念,也从浅层面提出了建构高效课堂的手段,为一线的小学数学教师提供了目标指引,促使数学教师进一步优化现阶段的教学模式,逐步实现高品质、高效能数学学科的生成。所以,在当前小学数学学科中,教师应当真正地结合数学教育当中的方方面面,借助多样化的教学材料和教学活动,改善以往数学学科中遗漏的教育弊端,从而在探索出有效教学之道中,提升数学教育的实效。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

小学数学生态课堂是教育生态学理念与学科本质特性在数学课堂的有机融合。生态课堂具有低碳性、自主性、合作式、多层次、和谐性和高品质等六项内涵特质,具有优化教学方式、明晰师生思维、促进交流表达和丰富课堂生活等价值。小学数学生态课堂“对话式教学”的五步操作范式是：自主学习,聚焦问题;尝试探究,解决问题;练习运用,拓展问题;自我反思,生成问题;课后调研,再设计思考。小学数学生态课堂“对话式教学”对于优化小学数学课堂教学、提升课堂教学品质具有十分重要的作用。     

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践与思考

小学数学生态课堂是教育生态学理念与学科本质特性在数学课堂的有机融合。生态课堂具有低碳性、自主性、合作式、多层次、和谐性和高品质等六项内涵特质,具有优化教学方式、明晰师生思维、促进交流表达和丰富课堂生活等价值。小学数学生态课堂"对话式教学"的五步操作范式是:自主学习,聚焦问题;尝试探究,解决问题;练习运用,拓展问题;自我反思,生成问题;课后调研,再设计思考。小学数学生态课堂"对话式教学"对于优化小学数学课堂教学、提升课堂教学品质具有十分重要的作用。     

互联网资源在小学数学高品质课堂中的融入

在教育信息化持续深化的时代背景下,要想使小学数学课堂教学取得更好的成效,教师应当将互联网资源与之进行有效结合,进而在打造小学数学高品质课堂方面实现更大的突破.但目前一些教师在这方面还没有引起重视,互联网资源的应用相对比较薄弱.本文从打造小学高品质课堂的角度,就如何更有效地融入互联网资源进行了研究和探讨,在简要分析融入互联网资源重要性的基础上,重点分析了互联网资源融入课堂存在的制约因素,最后提出了优化对策,旨在为促进互联网资源更科学、更系统、更有效地融入小学数学高品质课堂当中提供参考与借鉴.     

基于首因效应的高中信息技术高品质课堂构建探讨

高中信息技术高品质课堂不是简单地迎合学生,而是需要遵循教学的基本规律,达成对学生核心素养的培育。本文从分析首因效应的课堂价值、高中信息技术的高品质课堂建设、如何利用首因效应构建高品质课堂以及教学中首因效应与构建高品质课堂应注意的问题,四个方面阐述了高中信息技术课堂教学中首因效应的作用,以期为高中信息技术高品质课堂的构建提供参考。     

润泽 铸就 提升——兼评许吴山执教的“一元二次方程”一课

数学教学的本质要求就是铸就高品质的数学课堂,让学生学会数学思维。用生长型的课堂结构,让学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言描述世界,进而积累数学核心素养,从而学会思考。品质课堂的建构与形成,不仅能促进学生又好又快地生长,而且还能让教师凝神炼魂,厚物载德,发展成长。     

新课程标准背景下的小学数学教学路径

<正>随着新课程标准的贯彻执行，教师自觉在数学教学活动中提升设计理念、过程体验、思维点拨以及方法导引，努力推动数学教学走向高品质、高价值以及高效率，构建高质量的课堂环境。为了加速新课标与课堂活动的深度融合，教师积极探寻数学教学的有效路径，为小学生提供高层次的心智启迪与方法指引，科学创设智慧型和能动化的教学空间。因此，教师立足新课程标准深度数学教学路径有助于促进数学教学快速走向高位设计、过程优化、能动高效。一、数学教学的活动特点     

应用反例 建构数学高品质课堂

随着教育改革的不断深化，传统的教学模式在一定程度上束缚了学生的思维发展，不利于中学生思维的发展与提升.教师在教学时，以反例的教学形式构建初中数学课堂，可以打破常规的数学学习模式，为初中生数学思维的拓展与进步点亮一盏明灯.本文主要讲解了在初中数学教学时以抓取关键信息、拓展内涵外延、进行想象发散、形成鲜明对比、否定主观谬论、进行探究学习等方式，致力于应用反例来建构数学高品质课堂.     

走进数学生态课堂

<正>根据新的课程标准理念,我们必须转变数学教学观念,改变陈旧的传统教学方法,充分相信学生,调动起学生学习数学的积极性、主动性,让学生在快乐的场合下,学会自己探索数学问题、合作研究数学问题,共同获取数学知识,把数学教学生态化,从而提高数学教学的质量,培养更多的会学习、善分析、勇探索的高品质社会主义新人.生态课堂提倡自主学习的方式,崇尚研究性学习和探索性学习;生态课堂从个人独立学习方式转变为小组合作学习方式;教师     

打造农村初级中学数学高效课堂的几点思考

在分析打造中学高效课堂出现的一些误区基础上,结合农村初级中学数学教学现状,就打造农村初级中学数学高效课堂提出了还原教育本色、转变数学教学理念、发挥学生主体地位、建设良好数学课堂氛围和创设高效数学教学情境等改革措施.     

初中数学课堂教学的“简约”与“不简单”

从初中数学课堂的教学现状入手,结合教学实例,阐释了这种"简约"数学教学的课堂要求,以及如何打造出一个"不简单"的数学课堂,从而为我们的课堂做好减法,构建返璞归真、简约高效的数学课堂。     

初中数学中统计内容的课堂教学导入

随着大数据时代的到来,在数学教学中注重培养学生的数据分析观念已经变得尤其重要.本文研究的中心是初中数学中统计教学的课堂导入,将结合统计教学的课堂导入原则,具体阐述课堂导入如何结合学生的实际、结合实验和借助计算机来进行教学.     

实施数学课堂活动教学的现实意义

数学课堂活动教学与学生的发展是密切相关的,以前笔者已经论述了数学课堂活动教学的理论依据,然而,结合现实的数学新课程改革,在新课程理念下开展数学课堂活动教学又有怎样的必要性和实际意义呢？新课程改革为数学课堂活动教学的实施又带来了怎样的新的契机呢？     

锤炼专业功底,构建高品质数学课堂——《二元一次方程与一次函数》教学评析

以应试为目的的数学课堂呈现的是“一个定义,三项注意,几个例题,大量练习”的教学,品位太低,糟蹋了数学教学的名声,导致有的学生害怕数学甚至厌恶数学,感到“数学难,难于上青天”。如何让学生消除这种感受?作为教师,应竭尽全力构建高品质数学课堂,帮助学生把一个个数学知识理解到位并能用于解决问题,在真实的获得与提升中建立起良好的学科情感,从而摆脱学习数学的畏难情绪。     

增强数学兴趣,构建高效课堂——例谈小学数学有效教学策略

数学课堂是小学生学习数学最重要的环节。高效的数学课堂有利于促进学生数学能力的发展,提升学生的数学水平,促进教室教学工作的高效进步。学生是数学课堂的主体,在数学课堂中,老师应当采取趣味性教学的方式,增强学生学习数学的兴趣,努力构建讲、学、练、复习、测评高效进展的数学课堂。本文结合冀教版小学数学,通过分析以往课堂中的不足,分析小学数学教学的特点,提出了小学数学教学的有效策略。     

数学史融入中职课堂教学的策略

课堂教学是数学史融入教学的最主要途径。将数 学史融入课堂教学是数学研究的重要内容。数学史融入中职 数学课堂,不仅要考虑中职学生学习特点,又要结合学生专业 特色选择恰当的融入方式实现教学目标。本文结合中职数学 教学经验,从课堂融入方式、环节及数学史与专业、信息技术相 结合,提出具体可行的融入策略,使中职数学教学有所改善。     

构建课堂文化，助力高品质的小学数学教学

课堂是教师开展教育教学活动的主战场,也是教师诠释智慧的重要场所,通过教师的教育教学智慧打造高效的课堂教学,形成一种对知识理解,对生命的悦纳、关怀和尊重——这就是课堂文化.在小学数学课堂构建良好的课堂文化,是从根本上实现学校的高品质教育目标,促进学生全面发展和健康成长的重要因素之一.     

如何打造高效的数学课堂

随着课程改革的深入推进,如何打造高效的数学课堂成为教育界普遍关注的重要课题。作者结合教学实际,认为在初中数学教学中要提升课堂教学效率,打造高效的数学课堂,需要认真分析数学课堂现状及其低效的原因,注重联系实际、激发兴趣、教学方法和正面评价等方面。