推进京族文化传承与创新的实践研究——以独弦琴的传承为例

本文基于中职学校推进民族文化传承与创新的状况,以广西物资学校为例论述推进京族文化传承与创新的实践研究,提出“加大资金投入,营造良好氛围”“打造‘双师型’教师队伍,增强师资力量”“研发科学完善的教学教材”“采用奥尔夫音乐教学法,打造民族器乐教学特色”“‘广’与‘专’相结合,深化京族文化教育内涵”等实践策略。     

基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革与实践研究——以广西城市建设学校为例

传承和发展民族传统体育是时代背景下民族文化焕发新生命力的重要契机,同时也是中职学校开展“三教”改革的重要突破口。基于“传承+发展”的改革思路,针对民族传统体育课在“三教”改革中出现的问题,提出基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革方案,包括组建基于“双师、双能、双馨”的中职体育课“三双型”教师队伍,建构基于“分类、分项、分层、分段”的中职体育课教材改革“四分模式”,形成基于“课内课外”的中职体育课“双课多元混合”教学法。     

以“大师工作室”建设带动仫佬族非遗刺绣技艺传承的实践策略——以广西工贸职业技术学校为例

文章基于“大师工作室”建设带动仫佬族非遗刺绣技艺传承的实践,提出中职学校传承仫佬族非遗刺绣技艺的路径,建设“大师工作室”非遗刺绣技艺人才培养模式,为探索中职学校在传承非遗文化、丰富课堂教学内容、提升专业特色等提供有益借鉴。     

“三全育人”背景下中职学校美育实践探究

“三全育人”是落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的重要抓手,是实现中职美育目标的重要举措。文章在分析中职学校美育现状的基础上提出了坚持“五育并举”,重视美育在中职学校教育中的重要地位;全面深化中职学校美育改革,使学校成为立德树人的重要阵地、落实“三全育人”,科学运用评价机制,强化中职学校美育的功能运用等观点,为中职美育提供了借鉴的方法和途径。     

寄宿制学校如何贯彻“以劳孕美，以美育劳，劳美共育”的育人策略

“以劳孕美,以美育劳,劳美共育”是一种创新的育人模式,在寄宿制学校贯彻该模式,不仅能够同步发展学生的劳动和审美素养,也是当今学校教育的发展趋势。文章主要分析寄宿制学校贯彻“以劳孕美,以美育劳,劳美共育”模式的育人价值,从依托校园劳动教育载体、开发美术校本课程资源、实施劳育美育教学迁移三个方面,论述“以劳孕美,以美育劳,劳美共育”的实施策略,旨在为相关教育人士提供科学借鉴。     

基于“岗课赛证"构建中职建筑工程施工专业育人模式的实践研究

文章以某中职学校建筑工程施工专业为对象,研究了建筑行业发展的背景,针对目前中职人才培养过程中面临的课岗对接不充分,课赛、课证融合不深入等问题,从“岗课赛证”的角度探索了“五进四融”育人途径及模式,打造了“三模块两融合”课程体系,提高了人才培养质量,以期促进职业教育高质量发展。     

学校美育改革的政策要求与实践逻辑——兼论“开齐开足上好美育课”的内涵价值

2020年国家出台了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,以“开齐开足上好美育课”作为全面深化美育教学改革的重要举措，旨在建设全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。“开齐、开足和上好美育课”保证了学校美育由无到有、由有到多、由多到好的课程建设要求，体现了学校美育从普及化到多元化再到优质化的渐进过程。为了促进中小学美育发展，应该依据政策要求加强学校美育治理，建设高质量美育课程体系，同时依据“各美其美”的逻辑，形成美育课程和课程美育双轨发展模式，坚持“五育并举”,形成学校美育、社会美育、家庭美育相结合的立体美育空间，实现家校社“美美与共”的格局，推动学校美育高质量发展。     

京族文化传承的呼唤与京语教育的回应

民族文化的传承离不开民族语言的教育。京族文化传承的困境和任务呼唤京语教育的实施。作为回应,应在传承京族文化的目标下,发展学校、家庭、社区相结合,通识型和研究型并行的京语教育,培养更多能掌握京语的京族文化传承人。     

结合学校教育实践 传承京族传统文化

在现代化进程中,人口较少数民族传统文化被同化、失忆、中断现象十分严重。京族,是我国人口较少数民族之一,京族传统文化的传承和发展同样也面临上述问题。如何保护和传承京族传统文化,成为京族发展面临的紧迫任务和问题之一。学校教育作为民族传统文化传承的重要途径和平台,在民族传统文化的传承中发挥重要作用。     

“三全育人”背景下中职学校实施环境育人的探索

环境育人是“三全育人”的重要组成部分。实施环境育人，对于中职学校美育建设具有极其重要的意义。文章从构建美丽校园环境、建立和谐师生关系、开展多彩美育活动、实现全员参与等四个方面中职学校实施环境育人的方法，可以为中职学校美育建设提供可资借鉴的经验。     

面向小微企业的中职会计专业人才培养模式的探究

本文基于中职会计专业人才培养存在的问题,提出建立健全校行企一体育人运行机制,实施人才培养供给侧与产业需求侧“同频共振”;构建面向小微企业人才需求“三方联动,岗课赛证融合”的中职会计专业人才培养模式;构建对接小微企业会计人才培养“六模块、四融合”课程体系;搭建面向小微企业人才培养的“双轨并行、四层递进”实践教学平台,创新“真仿合练,学训一体”教学模式;打造一支实践能力强、教学水平高的“双师+名师”教学团队等具体措施,以提高中职会计专业人才综合素质。     

中职家校共育实效提升的路径探讨

有效的家校育人是实现学生成才的重要途径。本研究聚焦于“家”和“校”,基于协同理论,探讨中职家校共育的现状及分析存在的问题,提出发挥学校教育的主导性、引导学生与父母建立良好的亲子关系等对策,以提升中职家校共育实效,为培养新时代中职生助力。     

家校共育，传承中华优秀传统文化——成都天府新区锦江小学区级课题“城镇化进程中家校共育的现状及思考”策略之一

在城镇化进程中,家校共育面临着诸多问题。家校共育,传承中华优秀传统文化是新时代的要求。在实践中,可采取家校“开放课堂,优势互补”“利用信息技术,加强沟通交流”“实践活动共同参与”“家庭活动学校引领”等方式促进家校共育。     

中职学校民族技艺新生代传承人培养模式的构建——基于“右江麽乜”非遗传承人培养的实践

本文基于“右江麽乜”非遗传承人培养的实践,论述中职学校民族技艺新生代传承人培养模式的构建策略：挖掘民族地区自身文化优势,讲好“右江麽乜”故事,激发传承人内生动力;构建“专业技能+文化通识+非遗技艺+创新创业”课程体系,确保持续有效地培养民族技艺传承人才;构建非遗传承人才培养“一合三通、三级体系”模式,满足业态发展需要。     

浅谈中职学校音乐美育现状及对策

本文从分析中职学校音乐美育现状及大力加强音乐美育的重要意义入手,强调了音乐美育在学生综合素质提高中的重要作用。文章从改革培养模式、优化师资队伍、改进教学方法、丰富活动形式四个方面,详细阐述了在现阶段如何大力加强中职音乐美育工作。     

空中飞课 助力乡村美育——温州市教育共富实践新路径

温州市通过组建“团队+学校”新型教育共同体、创新制度保障机制、优化完善软硬件设施,打造“空中飞课”美育课程新样式,探索建立美育基础薄弱学校长效帮扶模式。     

浅谈中职学校音乐美育现状及对策

本文从分析中职学校音乐美育现状及大力加强音乐美育的重要意义入手,强调了音乐美育在学生综合素质提高中的重要作用。文章从改革培养模式、优化师资队伍、改进教学方法、丰富活动形式四个方面,详细阐述了在现阶段如何大力加强中职音乐美育工作。     

声音

在目前召开的2009年度全国职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上,惠州市职业教育集团化办学经验得到了国家教育部肯定。据介绍,惠州商校教育集团自2004年成立以来,形成了联动初中、职校、行业企业“三环对接”办学模式。“三环对接”,是指联动初中、中职学校、行业企业,形成方向性、目的性明确的流程化办学和教育模式,打造义务教育、职业教育、实习就业三环紧扣的教育产业链。具体表现为通过中职学校与初级中学对接、城乡教育联动,为中职学校提供了稳定、高素质的生源;通过中职学校之间平行对接,实现了联合办学、资源共享;     

中职思政课教学传承红色基因的实践路径——以“职业生涯规划”为例

中职学校思政课是对中职学生进行思想政治教育的主渠道,探索思政课程的课堂教学改革,将红色基因全方位融入其教育教学之中,以“职业生涯规划”为例,阐明中职思政课教学传承红色基因的实践意义,从中职思政教学、实践教学、网络教学等三个维度探索传承红色基因的实践路径。     

乡村学校美育振兴“一体四驱”模式探索

本文论述在“双减”背景下,针对乡村学校不够重视美育工作、美育内容单薄、网络不健康因素影响学生审美倾向、艺术课堂教学质量有待提高等问题,整合学区内市区学校的优质资源,通过“一体”设计,驱动“学”“课”“导”“动”四种元素,帮助学区内的乡村学校提升美育质量的探索。