“双减”政策下小学英语课堂教学的策略

<正>中国教育体制改革的深入以及一系列政策的出台和实施,对教育教学产生了深远的影响。近年来,“双减”政策作为教育领域的一项重要改革,给小学英语课堂教学带来了一系列影响,这些影响涉及教师的教学方法、教学内容的调整、学生的学习评价等方面。因此,本文探讨“双减”政策下小学英语课堂的教学策略,以期为相关教育工作者提供一些借鉴。“双减”政策是指减轻学生课业负担和校外培训负担的政策,旨在促进学生的全面发展,提高教育质量,缓解教育焦虑。然而,“双减”政策的实施给小学英语课堂教学也带来了一些挑战。在减轻学生课业负担的同时,如何保证学生的学习效果,是小学英语教师需要思考和解决的问题。     

共话“双减”，“语”你同行——“双减”背景下提升小学语文课堂教学质量的策略

<正>“双减”政策是为了减轻学生过重的课业负担和校外培训负担,提升课上教学质效。这一政策的出台对小学语文课堂教学提出了更高的要求,如何在“双减”背景下有效提升小学语文课堂教学的效率和质量成为当前教育界关注的焦点。为此,本文以“双减”政策为背景,从小学语文课堂教学有效落实“双减”政策的必要性入手,提出一系列针对性的解决方案,以期能够提升小学语文课堂教学质量,促进学生的全面发展。应试教育理念导致学生过重的课业负担,缺乏充分的体育、艺术和其他综合素养的培养,忽视了学生的个性发展和综合素质培养。     

双减背景下如何提升小学语文课堂教学效率

在双减背景之下,小学语文教师更应该深入分析教学目标,与学生进行深入交流和沟通,不断分析学生的学习需求,将学生放在教学主体地位之上,才能促进小学语文课堂教学质量和教学效率的不断提升,减轻学生的课业负担,达到双减政策的根本要求。     

双减背景下第三学段古诗词的教学实践探析

在社会发展进步的过程中,教育也不断向科学合理的方向改革。当下,我国推出了双减这一教学政策,旨在全面改善学生压力较大的学习体验,将快乐的童年与健康的成长还之于学生。双减政策的推出,不仅仅在于减轻学生的课业负担,同时也在于提升学生的课堂效率,进而能够全面减轻学生在学习过程中的整体压力。在小学语文教学过程中,针对高年级第三学段的学生而言,古诗词是十分重要且具有难度的学习模块。针对这一系列内容,教师也应当本着双减政策的目标,优化古诗词教学过程。提高课堂效率,丰富课程内容并减轻课业负担。让学生在健康、快乐、科学的环境中展开古诗词学习,落实核心素养的提升,收获有意义的童年成长过程。     

谈“双减”背景下小学语文教学如何做到减负增效

为进一步减轻学生的课业负担，国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担的意见》，文件指出：各学校应遵循文件要求，减轻学生的课业负担、注重学生的心理健康发展，让其在良好的环境下学习知识、快乐成长。“双减”政策出台后，小学语文教师需及时调整工作方案，以“减负增效”为核心目标，以科学的手段灵活完成各项教学任务。     

精准把握减负增效平衡点

"双减"政策的出台,是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的"及时雨".同时,"双减"之后,提高了学校对作业设计、课堂教学、课程构建、课后服务的质量要求.学校要担起"育人主阵地"的使命职责,把握减负与增效的"平衡点",落实"双减"政策,在减轻学生负担的同时提高教育教学效能.     

探究“双减”政策下如何提高初中物理教学质量

随着我国越发重视青少年的健康成长,教育部以减轻学生校内外学习负担为目的推出“双减”政策,严格把控义务教育阶段学生课业负担,治理校外教育机构的培训乱象.本文结合“双减”政策落实的背景,以广州市第八十九中学为例,分析“双减”政策对初中物理教学的影响,探索“双减”政策下初中物理教学模式的改善措施;找出提高教学效率、改善教学质量的教学方法;最后根据学生学习体验的反馈,总结初中物理教学的发展趋势,提出针对“课堂教学”与“课后服务”的建议.     

“双减”政策的三重逻辑

“双减”是国家为切实减轻义务教育阶段学生课业负担过重问题的重大举措,全面理解“双减”政策,需要以历史逻辑梳理我国义务教育阶段减负政策的发展脉络,把握减负政策与时俱进的发展规律,明确“双减”政策是过去义务教育减负政策的继续与延展;以现实逻辑挖掘“双减”政策的时代背景,明确“双减”政策是清醒地认识当下义务教育发展现实的产物;以实践逻辑探索“双减”政策的实现途径,明确要构建确保学生健康成长的教育生态,需要引导形成全面发展人才观念、建设高质量内生发展育人体系、创新多主体协同育人人才培养模式。     

小组合作在小学英语听说教学中的开展

新时代,伴随双减政策的实施,教师开展小学英语听说教学的方式也应及时进行优化调整,以确保教学活动与教育改革相协调。在实施小学英语听说教学时,教师采用小组合作学习的方式与双减政策充分结合,不仅有助于学生合作学习的能力提升,促进学生个性化发展,而且对减轻学生课业负担和校外培训负担,均具有非常突出的作用。因此,教师应从小组合作学习与双减政策的切入点及结合点着手,持续探究优化教学模式,增强教学实效。     

“双减”背景下小学数学教学中的作业布置对策

<正>在现代教育事业的发展过程中,由于应试教育的影响,大多数的学校在教学过程中重视学生的成绩,在教学环节大量的布置作业以提升学生的成绩。现阶段相关部门针对现阶段教育界课业压力过大的情况进行整治。本文就从“双减”政策入手,浅谈在其背景下小学数学教学中的作业布置策略。“双减”政策是现阶段教育部门针对教育界存在的课业负担过重而出台的一种政策,一方面能减轻学生的课业负担,整治课业问题。一方面针对课外补习进行治理,对教育事业进行净化,进一步降低学生负担。在此背景下,     

“双减”背景下小学语文课堂教学实践研究

“双减”政策实施以来,要求在义务教育阶段减轻学生的课业负担和学习压力,从而让学生得到更好的锻炼和发展。这就要求教学中要积极落实“双减”政策要求,并不断改进和完善教学策略和方法,从而做到减负增效,实现“双减”政策要求。为此,文章结合小学语文教学实践,对当前教学中面临的问题进行分析,并就“双减”背景下小学语文课堂教学的策略提出了几点建议,仅供参考。     

“双减”背景下初中数学教学的优化策略

“双减”政策要求各学科实行减负增效,减轻学生的课业负担和课后培训负担,提高课堂教学的效率和质量,并关注学生的全面成长。初中数学教师要想全面落实“双减”,就要想方设法利用现有资源革新教学模式,推动初中数学减负增效,优化课堂教学设计。本文将针对“双减”背景下初中数学教学的优化策略进行简要探究,以期为初中数学一线教学提供一定参考。     

聚焦“双减”政策 提高课堂教学效率

<正>北京邮电大学附属小学全面贯彻“双减”政策,开齐开足开好国家课程,以切实减轻学生课业负担、提升质量为出发点,以课后服务、作业管理和课堂改革为抓手,以满足学生个性需求、提高课堂效率为宗旨,开展了“今典杯”课堂教学展示、“青蓝工程”、“教师教学能力提升”等系列活动。将“‘双减’政策背景下,如何提高课堂教学效率”作为教学研讨主题,关注学科核心知识结构,关注学生课堂思维发展,以此促进学生德智体美劳全面发展。     

“双减”背景下高中物理减负提质高效课堂的构建策略

“双减”政策的提出减轻了学生的课业负担,同时也对课堂教学提出了更高的要求。在“双减”背景下,高中物理教学面临着严峻的考验,教师必须要意识到“减负”只是一种手段而非目的,要营造充满趣味性和实用性的课堂氛围,使素质教育落到实处。高中物理教师要转变传统教学观念,创新课堂教学方法与教学手段,开发多样化的物理资源和物理活动,构建高效的物理课堂。     

智慧校园助力“双减”政策落地

"双减"政策给学校管理带来挑战。智慧校园的"智管理"系统能解决"双减"带来的管理难题;"慧教学"系统能提高教学效率,减轻学生过重的课业负担;"灵服务"系统能提升课后服务水平;"敏评价"系统能构建良好教育生态,促进学生全面发展。构建"智、慧、灵、敏"的智慧校园系统,能确保"双减"政策落到实处。     

运用多维视角创新作业设计——“双减”背景下小学语文作业创新设计探究

伴随素质化教学理念的深入推进,为了减轻学生的学业负担,国家颁发了“双减”政策。小学语文教师需要综合课本内容,设置趣味性的作业,对教学资源进行优化整合,设计开放性作业等,在降低作业量的同时保证作业的品质,丰富作业的设计模式,全面减轻学生的课业负担,促进学生全面发展。     

“双减”政策下关于家庭教育的思考

“双减”政策下,教师的施教空间和教育时间被压缩,与学生的互动频次减少,为了在减轻学生课业负担的同时继续保持教育的高水平和高质量,家庭教育就成为“双减”政策推行过程中必须要重视的一环。故此,我们就“双减”政策下家庭教育的开展进行思考,分析“双减”政策下学校应当对家庭教育做出的指导以及学生家长应该进行的教育转变,针对基于“双减”的家庭教育开展提出相关意见,为“双减”政策的见行见效提供理论支持。     

“双减”背景下小学英语阅读方式多样化教学研究

“双减”政策出台后,对义务教育阶段教育教学产生极大的影响,政策主要目的是减轻学生课业负担,促进学生健康发展。作为小学基础学科,小学英语学习有利于学生综合素质的发展,有利于学生奠定学好英语的基础。作为一门学生未接触过的学科,英语与母语学习不同,需要通过大量阅读积累才能提高学习成效。因此,为了落实“双减”政策,需要选择高效、可行的方法来提高学生的阅读能力,真正做到减负又增效。     

“双减”政策视域下小学数学作业设计的策略探讨

在“双减”政策的影响下，新的教育教学理念成为驱动小学数学学科发展的关键。在综合政策要求、教学观念和教学方式等因素的基础上，教师需要在理论认知上深化对“双减”政策的认识，从教学行为和学习行为角度出发，突出学生的主体性，减轻学生的课业负担，让学生积极参与到课程教学实践中，在学习的过程中获得有效的成长。为了有效落实“双减”政策的具体要求，笔者从小学数学学科作业设计角度出发，就如何提高作业设计的科学性、有效性进行了论述。     

"双减"政策下学校作业管理新尝试

"双减"政策下,学校作业管理必将面临新的挑战与变革.为全面贯彻落实中央"双减"工作精神,进一步减轻学生过重的课业负担,提高教育教学质量,学校在制度建设、作业研究、有效评价等方面创新作业管理机制是实现"双减"政策的有序推进与立德树人根本任务最终实现的关键所在.