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在教学当中通过将各种知识进行对比能够使得学生更好地理解和掌握知识间的联系和区别。通过比较法进行教学不仅简便,而且其适用范围也较广,因此在教学中深受教师和学生青睐。在高中地理教学中,通过比教教学加强学生对新旧知识的理解和联系,帮助学生认清各类地理知识,不仅能够培养学生的地理思维模式,而且能够使得学生深刻理解地理知识。本文对于地理教学中采用比较法的运用进行了研究,介绍了地理教学中如何有效利用比较法进行教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
语文知识来源于生活并应用于现实生活,生活化教学是小学语文课堂教学的延伸。小学语文教师在教学过程中将现实生活中常见的语文知识运用到教学中,进行生活化教学,在小学语文课堂教学上教师可以组织学生进行与生活相关的活动,如体验生活、集体户外活动等,将实现生活与语文知识的互动,引领学生从课堂上学习语文知识转变成从现实生活中获取知识,进而提高学生学习语文知识的积极性。 相似文献
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随着教育事业的发展,我国高中化学的教学目标已经不能停留在对学生知识的讲授上,而是要在教学过程中引导学生构建起知识体系。本文就高中化学教学中引导学生构建起知识体系的重要性进行了阐述,并探讨了如何引导学生构建起知识体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(21)
<正>教师需要了解小学英语知识教学的核心理念,并紧跟这种理念进行教学。小学英语知识教学的最终目的是使学生熟练地应用所学知识进行语言交际,这就需要教师以提升学生语言运用能力为核心进行教学。不少教师在教学小学英语知识时会过分注重英语知识与英语技能的培养,而忽视了学生语言能力的培养,这样就无法达成小学英语知识教学的目标,同时也无法使学生真正掌握教学知识。教师想要开展有效的小学英语知识教学,就需要了解小学英语知识教学的目标,并以落实教学目标制定教学核心,再以培养学生语言运用能力为教学理念。这样开展小学英语知识教学, 相似文献
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翁扬敏 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
探究式教学是指教师在教学中引导学生综合运用已有知识和经验进行探究,获得新知识的过程。这种方法强调学生的学习方法与过程,让学生体验知识的形成过程。在初中物理教学中进行探究式教学,引 相似文献
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吕芳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0158-0158
教师在开展初中化学知识教学时,可以使用问题驱动的方式开展教学,不仅可以提升学生参与教学的兴趣和自信心,还可以帮助学生理解化学知识,从而可以达到提升学生学习化学知识的能力。那么,教师在初中化学知识教学中,应该如何使用问题驱动教学开展教学,从而使学生能够积极地进入教学,并在教学中提升学生学习化学知识的能力。本文从探究问题、错误引入、生活情景三方面入手分析在初中化学教学中使用问题驱动教学法进行教学的策略。 相似文献
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随着素质教育的发展,学校教育教学也发生了改革,要求教师在教学过程中运用新的教学理念进行教学设计,从学生的实际出发设计出适合学生的课堂教学内容,用学生感兴趣的方法来组织教学。在中专语文教学中,教师应该打破传统教学的思想束缚,把学生放到课堂学习的主体地位,使学生在学习过程中能发挥主动性,积极地对知识进行探究,对问题进行思考,提高他们对语文知识的理解能力和分析能力,在运用语文知识的过 相似文献
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张丙虎 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0022-0022
高中化学知识对于高中阶段学生来说,是有一定难度的。教师想要使高中化学知识教学成为高效教学,就需要在教学过程中,指导学生使用合作学习的方式进行学习,以此才能使高中化学知识教学效率有所提升。那么,教师应该如何在高中化学教学中运用合作学习进行教学,从而使学生通过合作学习能够掌握一定的自主学习能力。本文从引导探究、合作实验、创设情境三方面入手,分析教师应该如何在高中化学教学中培养学生合作学习,从而使学生能够自主使用合作学习的方式进行学习,并使高中化学知识教学达成高效教学的目标。 相似文献
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随着新课改的进行,学校教育教学开始摆脱传统的教学模式。为了提高学生的物理综合能力,在高中物理教学中,教师可以运用探究式教学方式,利用在探究过程中获得的知识使学生获得成就感,激发他们学习物理知识的潜在动力,使物理课堂教学高效进行。一、探究式教学的重要性在传统物理教学中,教师对学生进行大量的知识灌输。学生在被动的学习状态下,对 相似文献
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小学语文教学的有效性是显现语文课堂教学高效,学生学习积极性的前提条件。要实现语文课堂的有效性,就需要教师从小学生的知识水平和性格发展特点来激发他们学习语文的兴趣,让学生主动地对知识进行思考和探究。在语文教学中,教师在进行课文教学时要和学生进行知识和情感的交流,让学生在轻松愉快的学习过程中获得更多的语文知识和能力。 相似文献
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孙朝阳 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
小学数学知识体系比较庞杂,但是各个知识点间又相互影响,相互关联。教师在教学中要运用整体教学思想,让学生掌握各个知识点间的关系,从而发现知识的规律,在进行知识的运用时,才可以更加的灵活。教师在进行教学设计时,要注意数学概念、数学规则间的相互联系,让学生掌握知识的来龙去脉,从整体上对学生进行教学。在进行课后练习时,也要注重对知识的综合运用,让学生在不断的练习中,建立起知识间的脉络。 相似文献
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学生原有的知识和经验是教学活动的起点,了解学生原有知识与经验是实施有效教学的前提条件。教师只有在充分了解学生原有知识与经验情况下,才能根据教材教学目标和学生实际,有针对性地进行教学设计,从而使教学的有效性、高效性成为可能。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学生以具象思维为主,对于抽象的知识难以理解,因此,教师在教学中要注重将抽象的知识具象化,提升学生学习有效性。在小学数学教学中进行直观教学可以促进学生对于知识的感受,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到教学过程中来。因此,教师可以采用多种直观方法进行教学,运用空间直观、动态直观等多种直观方法进行教学,从而提升学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着我国教育制度的发展进步,新课改提出教师在对学生进行知识教学的过程中要改变传统教学方式,确立学生的主体地位,开展有效的教学。小学语文知识的学习是小学生需要学习的主要内容之一,那么教师想要提升语文教学的效率,就可以采用"翻转课堂"的教学形式,充分发挥学生的自主性对语文知识进行学习,从而加强学生对语文知识的掌握,培养学生的语文学习能力。 相似文献
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大学英语教学的目标之一是提高学生的综合文化素养、传授学生国际文化知识。大学英语教师在进行语言教学的同时,要提高文化输入的意识,在教学环节和教学手段等方面对学生进行文化知识的渗透。 相似文献
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尹红 《试题与研究:高中理科综合》2021,(25)
高中教育教学工作需要面对学生,以学生为中心进行知识和能力的教学,使学生能够在高中学习阶段学习到更加丰富的知识并掌握自主学习方法,促使学生全面发展。同时高中政治教育有助于培养学生的核心素养及正确的人生价值观和人生观。教师需要重点关注高中阶段政治深度教学的方法,发挥政治教学的价值,并在具体的教学情境中让学生挖掘政治深层知识的含义,促进学生综合能力的提升。本文主要就高中政治深度教学的含义以及教学的途径进行了探讨。 相似文献