小学劳动教育班本课程的构建与实施

在我国传统的校园教学工作体系当中劳动教育属于非常重要的一部分,在新课程改革的过程中这也是提高学生综合素养的必然途径,劳动教育工作对于帮助学生理解社会主义核心价值观也有一定的帮助作用。目前首先需要做的便是在学校内建立完整的劳动教育课程,学生每天的大部分时间都在学校度过,所以在校内完成劳动教育课程是开展劳动教育的基础。     

五育融合,让劳动教育绽放新光彩

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。开展好劳动教育,学校须在“融合”上下功夫,把劳动教育与德育、智育、体育、美育融合,把劳动教育贯穿家庭、学校、社会,引导学生形成正确的人生观、价值观,发展学生的核心素养。     

浅论教师在高效课堂中的主导作用

初中数学教学是学校学科教学的重要组成部分,它在教育学生．发展学生思维能力和逻辑能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展,人们对数学教学的要求也变得越来越高。那么,在高效课堂背景下教师如何开展课堂教学。提高学生学习效率呢？本文作者结合自己的教学方法谈谈看法。     

增值评价：助力培智学生教育成效评估——以培智学生厨房劳动课程学生评价为例

增值评价突出学生个人的纵向增值发展,对于培智学校学生评价来说具有重要的教育价值。本研究尝试将增值评价运用于培智学生厨房劳动课程的教学成效评估,意图将实践经验提炼为有效策略,以期为培智学校劳动教育课程的开设、监测、调节、评估的完善与发展提供切实可行的参考。     

略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

小学班主任工作是一项非常光荣和复杂的专业劳动,也是小学学校教育工作的重要保证。班级是学校的基层组织,是教育教学活动的主阵地,而班主任是这个基层组织的组织者和领导者,是联系学生与学校的纽带,是一个班集体的核心人物,对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用。作者根据多年的班主任工作经验,从实际案例入手,探讨小学班主任在管理沟通的艺术问题。     

“小学生劳动素质评价”初探

劳动教育是全面发展教育中不可缺少的重要组织部分 ,对此 ,必须开展小学生劳动素质评价。1　评价的目的与内容1 1　开展小学生劳动素质评价的目的 :以马克思主义关于人的全面发展学说和邓小平同志的“三个面向”为指针 ,以促进小学生素质综合发展、整体提高为目标 ,以小学生劳动素质评价为杠杆 ,调控学生身心发展全过程 ,调控教师的观念与行为 ,调控学校教育教学的管理行为 ,规范劳动技术教育 ,引导学校素质教育全面推进。1 2　小学生劳动素质评价的内容 :依据九年义务教育全日制小学《劳动课教学大纲》和省编小学劳动课教材 ,在调查研究的…     

新常态下中职数学有效课堂教学策略探究

当前,我国中职学校发展迅速,学生基数较大。但是由于学生的素质参差不齐,大部分学生的学习基础都比较薄弱,给开展教学活动带来了困难。中职数学学科在中职学校的基础学科中占据主导地位,是中职学校开展教育的重难点,对教学效率化开展起直接影响作用。因此,开展中职数学教学有效性课堂,对提高学校的教学水平和学生的综合素质有十分重要的作用。本文从学生、教师和学校三个角度,对开展新常态下中职数学的有效课堂提出策略研究。     

班级灵动教学管理,提高育人品质

班级作为学校教育管理中的独立个体,学校的教学活动都是以班级为单位进行的,班级是学校管理工作的基础。班主任作为班级管理工作的领导者和组织者,是学校的基层管理,也是学校校风和形象的关键,对于学生的教学和指导有着十分重要的作用。班主任是教师和学生沟通的桥梁,也是学校、家庭、社会之间的沟通中心,小学阶段的学生正处于身心不断成长的阶段,因此班主任的正确指导对于小学生的日后发展和个人成长都有一定的影响。就小学班主任班级管理进行分析探究。     

区域协同育人下的小学劳动教育实践

<正>传统的小学劳动主要依靠学校的实践教学,而忽视了小学劳动的理论教育和协同教学的作用,这样的教育方式不仅会影响学生建立正确的理论意识,还会阻碍学生养成良好的劳动习惯。而区域协同育人下的小学劳动教育的有效开展不仅能够推动理论与实践的有机融合,还能够推动学生在学校、家庭、社会等领域了解综合的小学劳动教育。为了推动这一价值的落实,小学劳动教育者应该对协同区域育人劳动教育策略进行研究。一、区域协同育人下的小学劳动教育价值（一）为学生解决成长中的身心分离问题     

加强新时代高中生劳动教育提升劳动素养的策略分析

随着新课程改革的不断深入和发展,各式各样的课堂教学方法层出不穷,为贯彻新课标发展理念,充分凸显"以学生为主体"的课堂教学意识,基于劳动素养教育理念下的高中生劳动教育教学课堂就是当前新课程改革背景下的一种较为生动、高效、具有创造性的课堂教学方式。在开展高中生劳动教育教学实践中,通过发挥家庭、学校、社会以及教师等各方面的作用促进高中生劳动教育教学从浅层教学走向深度教学。鉴于此,高中教师可以结合古代劳动思想内涵和中华优秀传统文化,探析其在新时代劳动教育课程建设中的具体策略。     

农村寄宿制小学劳动教育评价策略探究

农村寄宿制小学模式在上个世纪90年代之后成为农村小学的一种主要教学形式,其模式是在家庭、社会以及政策等多种因素的影响下诞生的。对于农村寄宿制小学的学生而言,其并不缺少劳动,但却缺少有针对性的劳动教育。评价体系是小学劳动教育课程关键的组成成分,小学教师必须对学生积极开展正确的劳动教育评价,培养学生具有正确的劳动价值观,促使学生健康成长。     

创新党组织管理方式,给力教师健康发展

学校教育管理和教学工作的主体是人,由学校管理者、教职工、学生共同构成,所以必须激发管理者、教师、学生的学习和工作的积极性和创造性,这样才能推动学校各项工作的开展。而在社会快速发展发展的今天,学校管理者、教师、学生都面临着巨大的社会压力,也造成很多心理问题。学校党组织作为党密切联系群众的桥梁和纽带如何以心理健康教育为突破口,创新管理方式,给力教师健康发展、快乐成长显得非常重要。     

效果如何评价?

在教育部门相关政策的指引下,校外实践"名正言顺"地融入到中小学教育教学中,学校、社会这两股力量融为一体。通过社会实践活动,丰富了学生们的学习和校园生活。然而,在学校教育教学中,校外实践效果的评价又将如何进行呢?列入毕业标准问题多《教育》旬刊记者在采访中发现,对于加强学生校外实践,不论是学校,还是学校教师、学生家长都表示了赞同,但提到要纳入毕业标准,要有课时、要考试,许多教师和学生家长的态度便发     

有效开展劳动教育培养特殊学生良好品格

对于特殊教育学校来说,劳动育人的首要任务是通过劳动教育让学生掌握劳动知识,学会劳动技能,树立劳动观念,养成良好的劳动习惯和生活习惯.特殊教育学校的劳动教育对学生的成长、家庭养育以及社会发展有重要意义,具有育人价值、社会价值、文化价值.文章从劳动教育与特殊学生品格形成的关系、特殊学生劳动教育的品格培养目标、特殊教育学校劳...     

人工智能时代的劳动教育,内涵、价值与实现路径

探讨人工智能语境下劳动教育的适应路径是对现实需求的积极回应。人工智能时代下的劳动教育以劳动认同、劳动思维的培养为核心目标,以协作劳动为主要组织形式,以劳动实践为关键路径,力求在具身体验中培养学生的劳动价值观和劳动情感。为应对城乡、设计者与参与者、生生间的数字鸿沟、教师教学能力孱弱及大众传媒把关不力等一系列挑战,将人工智能的优势贯穿于劳动教育教学、管理与资源建设中,在"亲职教育"和"亲子教学"过程中转变家长观念;以典型劳模为载体营造良好的舆论环境,凭借"云教学"模式拓展劳动教育实践平台;并以区为项目、以校为单位,建立学校劳动教育智能监测评价系统。     

新时代高校劳动教育落实机制研究

在中国特色的社会主义教育体系中，劳动教育具有十分重要的地位和作用，在新的历史条件下，开展劳动教育十分必要。劳动教育是“五育合一”的重要组成部分，高校劳动教育不仅是思想政治理论课教学的重要内容，更是落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展的必然要求。当前高校劳动教育在开展过程中依然存在一些问题，如重视程度不够、师资力量不足、评价体系不完善等。因此，为进一步提升高校劳动教育质量和水平，需要加强组织领导、提高师资水平、完善评价体系。     

巧用乡土资源,助推劳动教育落地见效

<正>《义务教育劳动课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出,要统筹和利用好社会、家庭和学校现有的资源,要结合当地历史文化、自然资源及本校校情等开展劳动活动。每个地方都有独特的自然资源、风土人情、文化习俗、历史传统、文物古迹,是学校开展劳动教育极为宝贵的财富。利用好这些乡土资源,有助于学生亲近乡土、体悟乡情、传承乡风,有助于劳动教育更接地气,更受学生欢迎。本文以南安市诗山中学(以下简称“诗山中学”)为例,谈如何巧用乡土资源,助推劳动教育落地见效。     

自制教具在实验教学中的重要性

自制教具工作是学校教学活动中的重要组成部分,这项工作对于增补教学仪器,开展实验教学,改进实验和教学方法,全面提高教学质量,以及提高教师的创新能力和培养学生的实践能力和创新精神都具有巨大的推进作用。一、自制教具在中小学教育教学中的作用教具是教育教学中不可缺少的物质手段,对实现教学目标,提高教学质量具有十分重要的作用。     

学生评价教师的策略与操作

如何对教师的工作做出一个客观、公正、全面、科学的评价,是教育界乃至社会各界都十分关注的问题。就笔者所了解的情况来看,目前大多数学校对教师的评价都主要是通过领导、教师、学生、家长、社区五个途径来进行的。在这些途径中,起着决定性作用的无疑是学生评价。让学生评价教师,是一项尊重和体现学生主体地位,促进教育服务和提高教育服务质量的重要措施。定期开展学生评价活动,对于学校管理者了解教情,评价教师,有针对性地引导教师改进工作,进而全面提高教育服务质量有着不可低估的重要作用。因此,学生评价受到了各级各类学校的普遍青睐和…     

学生评价教师的策略与操作

如何对教师的工作做出一个客观、公正、全面、科学的评价．是教育界乃至社会各界都十分关注的问题。就笔者所了解的情况来看．目前大多数学校对教师的评价都主要是通过领导、教师、学生、家长、社区五个途径来进行的。在这些途径中．起着决定性作用的无疑是学生评价。让学生评价教师。是一项尊重和体现学生主体地位．促进教育服务和提高教育服务质量的重要措施。定期开展学生评价活动。对于学校管理者了解教情，评价教师，有针对性地引导教师改进工作。进而全面提高教育服务质量有着不可低估的重要作用。因此．学生评价受到了各级各类学校的普遍青睐和高度重视。成为了学校开展教师评价工作的首选形式。但就目前的实施情况来看．某些学校在组织学生开展教师评价活动的操作程序以及评价结果的反馈和处理等环节上都存在着诸多有待于改进和进一步完善的地方。