关于培养学生关键能力的高中生物生态课堂教学实践研究

在新版《普通高中生物学科课程标准》中明确将生物学科素养定义为学生通过本学科学习逐渐形成必备品格、正确的价值观和观念能力,由此可见,关键能力的培养是核心素养的重要内容之一。生物是逻辑性和应用性较强的学科,可以有效培养学生的实践能力、探究能力、分析能力和逻辑思维能力等生物学科关键能力,但目前高中生物教师普遍应用的灌输式教学模式会严重限制学生关键能力的发展。在新课改的背景下,高中生物教师需要转变教学观念,创新教学手段,充分尊重学生的主体地位,充分发挥本学科优势,打造生态课堂。本文将浅析如何通过打造高中生物生态课堂培养学生的生物学科关键能力。     

高中生生物核心素养内涵与培养策略

生物学科作为高中阶段一门重要的科目,对高中生的成绩波动具有重要的影响。同时,高中生物学科核心素养的培养有利于帮助学生探索更为积极有效的生物学习方法,进一步提高学生生物学科的整体成绩,促进学生各个学科的学习。积极培养学生的核心素养需要教师与学生在日常教学中共同努力,充分融入教学,释放学生的生物学习能力以及教师的教学潜能。在生物教学过程中积极优化教学情景,创新教学模式,采用多样化的教学方法,结合多媒体深入教学,突出教学特色,促进生物学科学习与学生核心素养的形成。     

初中生物教学中学生核心素养培养策略

<正>关于对学生核心素养的有效培养，是教学领域贯穿始终的共同研究话题，也是推动新课改持续深化的一条关键途径。基于此，本文将着眼于初中生物课堂及学生核心素养培养需求，简要分析进行有效教学的有关策略。核心素养视域下进行生物教学，不是生物知识以及相关技能的单一性传授，而要更加注重生物学科素养的培养，让学生能在生物学习中获得身心全面发展。根据新课标要求，初中生物教学应该围绕“核心素养”培养的具体内容，优化教学理念、调整教学模式，旨在让学生在课堂中真正学有所得。     

核心素养视角下的初中英语教学策略

<正>教育改革浪潮的掀起使素质教育理念深入人心。现如今,传统教学模式所暴露出的问题也得到了教育工作者的重视,并致力于在核心素养指导理念下构建完善的学科教学模式。核心素养的培育是教育事业发展的核心目标,也是各个学科教学工作创新的主要方向。英语在初中教学体系中具有举足轻重的地位,是培养学生语言能力、思维能力和学习能力的重要科目,而英语学科的核心素养培育也体现在学生的综合能力培养方面。基于此,教师应从核心素养的视角出发,对初中英语教学策略展开研究。     

基于学科核心素养的高中生物实验改进策略分析

生物学科核心素养是学生通过生物学科学习需要掌握的适应社会生存与发展的必备品格和关键能力。高中生物实验是学生生物学科核心素养培养的重要渠道,但传统生物实验设计与实施存在诸多问题,学科核心素养培养受到阻碍。文章基于生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学科核心素养四个维度,探究实验教学改进策略,以提高实验效果,促进学生生物学科核心素养的培养。     

基于核心素养下的高中生物实验优化策略

在生物学教学中,实验不仅是学生实践教材理论 知识、提升自主探究能力的平台,更是促进学生生物学科核心 素养深度发展的重要途径’并且有利于更好地落实新课程标准 中提出的“学科素养为核心”“教学过程重实践”的基本理念。 鉴于此,本文就以核心素养为出发点,对高中生物实验教学过 程进行优化,以便更高效、快捷地开展实验,提高学生生物学科 核心素养。     

高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

在新课改的背景下,教学理论和教学方法都发生了巨大的变化。高中生物学科教学一直以来都会面临一些问题,诸如学科内容、教学结构、教学理论与教学实践之间的矛盾等难点问题。学生的创新能力不是一蹴而就的,高中生物学科教育的重要意义在于培养的学生形成生物学科的核心素养,教师在教学过程中要体现“合作学习”的教学理念。在现代教育转型的时代,培养学生学科思维以及核心素养是教育教学的关键要素。高中生物教学要培养学生的思维能力就要运用具有创造性的教育教学方法和理念。学生主要通过学习和实践获取生物学科的核心素养。本文将从高中生物教学的实际出发,分析“合作学习”理念在高中生物学教学中的应用及其教学实践的效果。     

高中生物学科核心素养的教学培养策略初探

生物教学是高中教育中不可缺少的一部分,教师在教学中通过采取有效的教学模式和方法,可以帮助学生认识生命及了解世界。核心素养背景下,传统的教学模式已经无法满足教育发展的需要,这也让教学方式有了显著的变化,教师在教学中应坚持对教学形式进行创新,合理地设计教学,丰富学生的生物知识,拓展他们的视野,促进学生学科核心素养的培养。基于此,本文分析了高中生物学科核心素养的教学培养策略。     

核心素养视域下的高中生物课堂“五育”融合教学

在新一轮的基础教育改革中,学科教学不再以传授学生基础知识作为唯一目标。在生物新课程教学中,教师必须以立德树人为基本导向,立足于生物学科核心素养,加强“五育”渗透,从多方面培养学生的综合探究能力和实践能力。从培养生物学科核心素养角度来看,“五育”融合高中生物课堂教学应采取“五育”并举策略,发展学生的学科核心素养。     

生物教学中如何培养高中生学科素养

生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的学科。生物学科中学生核心素养的培养既是生物教学的基本目标,同时也是生物学科教学改革的必然途径。以往应试教育理念下,高中阶段生物学科的学习基本上都是围绕着如何提高学生成绩开展教学活动,教学眼光过于局限,教学方式单一,教学内容相对局限,影响了学生综合素养的培养与提升。新教育形势下,生物教学要面向全体学生,倡导探究性等学习模式,注重学习、活动与生活之间的联系,多措并举,有效培养学生的生物学科核心素养。     

基于核心素养的“5E”教学模式开发教学案例——以“兴奋在神经元之间的传递”为例

以生物学科核心素养为核心,运用"5E"教学模式,开发"兴奋在神经元之间的传递"教学案例,在探究活动中一步步发展学生的生物学科核心素养,最终突出教学重难点。     

高中生物学科核心素养的教学培养策略

随着我们对教育教学的不断深入认识,传统的教学理念已经无法适应现代的教学要求。核心素养的提出为教学改革指明了新的方向,学习的最终目标是为了将知识转化为能够在个人发展过程中起到帮助作用的品格和能力。培养高中生物学科核心素养,即要求教师在教学过程中注意学科的逻辑性,拉进教学和生活的距离,带给学生长久的精神财富。笔者从高中生物核心素养的内涵出发,深刻分析了关于核心素养的教学培养策略。     

高中生物核心素养的内涵与培养策略

高中生物核心素养是通过高中生物课程的学习,逐步形成高中生物学科中那些更为关注个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。它具有综合性、发展性、终身性的特征,加强对核心素养的学习与研究,树立核心素养教育理念,注重学科逻辑和核心素养培养的融合,进一步加强探究式教学,创设贴近真实生活的教学情景,对核心素养进行外显化评价,是高中生物核心素养培养的重要策略。     

核心素养目标下小学生数学逻辑推理能力培养策略研究

在小学数学教学中,培养学生的逻辑推理能力既是核心素养的基本要求,也是推动学生全面发展的必要举措.教师应在准确解读核心素养理念的基础上,加强自身的导学能力和设计教学问题的能力,围绕着小学生的成长和发展需要,创建科学高效的数学教学模式,提升学生的逻辑推理能力和数学核心素养.文章结合数学课程的真实教学案例,对数学核心素养的内...     

论高职生物教学中学生核心素养的培养

学生核心素养的培养,就是要在教学过程中帮助学生建立起能够满足自身与社会发展的品格和能力。高职生物学科课程包含了对学生的理性思维、生命观念、科学探索精神和社会责任感的培养。在高职生物教学中加强核心素养的教育,不仅能提升学生自主发展、实践与创新的能力,而且能将核心素养培养落到学科教育的实处,有效推动学生的全面成长,推动国家发展和进步。     

基于核心素养视角的高中物理教学改革初探

核心素养理念指导高中物理的教学,是促进学生全面发展,促进高中物理教学改革的需要。因此,基于核心素养的视角,高中物理教师要积极改革创新教学模式,强化物理实验,培养学生的实践能力、学习能力以及物理学习思维等,发展学生物理核心素养。     

例谈初中数学教学中培养核心素养几个角度

随着课程改革不断深入,在实施初中数学的教学中,从事相关教育事业的教学者越来越重视培养学生的核心素养。通过把核心素养渗透到数学课堂教学中,文章基于教学实际经验与教学案例,教师根据教学内容培养学生的抽象思维能力,并在实际问题教学中培养学生的拓展思维;教师摆正教与学的关系,创新教学理念与教学模式,有效提升学生的核心素养能力。     

高中生物教学中核心素养的培养途径研究

高中生物教师必须深入认识和把握高中生物学科核心素养的内涵与实质,围绕核心素养培养目标,合理优化生物教学方案,力求在教学过程中促使学生形成浓厚的生物学习兴趣和良好的学习习惯,助推学生获得良好的个人成长与发展。文章分析高中生物学科核心素养的内涵,探讨培养高中生生物学科核心素养的有效途径。     

生命观念下的生活化教育在高中生物学课堂的应用

生命观念作为高中生物学科四大核心素养之一,不仅是高中阶段生物学科育人价值的重要体现,也是学生在生物学学习过程中逐渐形成的在实际问题解决过程中展现出的正确生命价值观念与生命本质理念。本文结合实践教学经验,从生命观念核心素养和生活化教育理论的内涵出发,着重探讨基于生活化教育方式,培养学生生命观念核心素养的教学应用策略。     

初中生物教学中核心素养的培养

<正>如今的教育并不只看重学生的成绩,更重要的是帮助学生在学习过程中可以获得综合能力的全面提升。核心素养对学生而言是一种各个时期都会受用的必备品格和关键能力,因此在教学过程中,教师要通过灵活地使用教学方法,帮助学生不断提升自身核心素养。核心素养具备成长性,是随着学生现阶段的学习以及今后步入社会后都会不断成长受用终身的品格,是帮助学生适应社会变化的关键能力。核心素养并不是在一朝一夕间就可以成型的,所以在各学科的学习过程中,教师都要加强对学生核心素养的培养,生物学科也不例外。只有各个学科一起发力,给予学生系统化的教学,学生的核心素养才会得到最好的提升。在生物教学的过程中,教师要将培养学生核心素养作为主要教学目标之一,积极转化自身教学理念,通过多种教学方法结合运用的方式帮助学生获得核心素养的提升。