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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
幼儿园教师以游戏形式对幼儿进行自我服务素质能力培养可以充分激发幼儿的学习兴趣,促使幼儿以积极探索的心理去达成生活自理行为实践的过程。对培养幼儿自我服务能力的必要性进行了概述,在此基础上提出通过游戏提高教育效果的策略方法。 相似文献
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未成年人如何增强自我保护意识和能力,是一个不可忽视的问题。初中阶段安全教育的最终目的是提高学生自我保护意识,增强自我保护能力,提高生存技能,提高生命质量。文章结合笔者在心理教学中的教学实践对初中生的自我保护意识与能力的现状和实践的进行研究,从三个方面阐述了青春期教育中提高初中阶段学生自我保护意识和能力的方法。 相似文献
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近年来,未成年人遭受伤害甚至不测的消息屡见报端。这使我们愈来愈清醒地意识到,在加强来自家庭、学校、社会保护的同时,增强未成年人尤其是中小学生的自我保护和依法维护自身权益的意识,提高他们的自我保护能力,则显得尤其重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
未成年人是祖国的希望,正处于长知识、长身体的重要时期,心智、社会经验等各方面都还不成熟,而且目前复杂的社会环境也存在着很多不利于他们健康成长的因素,因此需要加强对未成年人的大力保护,而在未成年人之中最重要、最核心的保护是要加强对未成年人的自我保护意识和能力,学校、家庭、社会在这方面都承担着义不容辞的角色和责任。 相似文献
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幼儿期是人的语言能力发展的关键期,而语言能力可以通过游戏来提高。游戏是幼儿最喜爱的,幼儿的语言能力发展不是一蹴而就的,幼儿教师就要用耐心和细心去观察、引导,抓住每一个教育机会,利用课程游戏化手段,让每个幼儿都能在游戏活动中得到发展。 相似文献
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《考试周刊》2021,(18):167-168
幼儿是祖国的未来和希望,幼儿教育关系着国家未来的发展,因此幼儿教师肩负着重大的责任。幼儿教师不仅要引导幼儿初步养成正确的三观,更重要的是提升幼儿的语言表达能力。幼儿时期语言表达能力的培养,会对幼儿未来的成长和下一阶段的学习有至关重要的作用。幼儿教学中最符合幼儿年龄和接受能力的教学方法即游戏化的教学方法,因此在课程游戏化背景下挖掘并培养幼儿的语言表达能力是极为重要的。基于此,文章首先阐述课程游戏化对培养幼儿语言能力的意义,进而将课程游戏化与传统的幼儿教育模式相比较,最后阐述如何在课程游戏化背景下发展幼儿语言表达能力,从而为幼儿教育工作者提供参考依据。 相似文献
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<正>游戏是幼儿园开展教学的重要手段,能充分满足幼儿的个性化学习需求,实现综合能力的提升。在课程游戏化的背景下,观察能力已成为幼儿教师的基本能力,教师需在游戏中对幼儿的行为进行全面观察,读懂幼儿的真实心理。为此,幼儿教师应深入探究提升自身观察能力的方式,在教学实践中提升观察能力。 相似文献
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正学生缺乏社会经验,很难做到正确处理异性交往,只有提高素质,才能增强自我保护意识,做到防患于未然,临危不乱。作为班主任,我认为在平日工作中应注重从以下方面着手培养学生:1.有思想,明辨真伪,做一个深思熟虑的人学生由于长期受到校园纯洁环境的熏陶,比较单纯,在与异性交往中很容易相信人。所以要增强学生的自我保护意识,就要教会学生在遇到不熟悉或不了解的人时,多长个心眼,对其所说的话仔细掂量,对其要求的事仔细揣摩,认清对方的真实目的,而且要回避与其单独相处,不为坏人提供任何 相似文献
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孩子们最基本的活动就是游戏,在游戏中能够获得各种技能,使身心健康达到和谐发展。且在游戏中,孩子们不是被安排,而是发挥自身的主观能动性,主动参与,从而变成游戏的创造者。小农庄游戏中随手可见的自然物更是孩子们游戏的最好资源,但许多小农庄游戏只有单一的种植活动,而在课程游戏化大背景下,小农庄的游戏能够结合更多的资源,再开发,让孩子们变成游戏的创造者。 相似文献
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在目前的幼儿教育中,班主任多采用游戏的形式组织幼儿开展活动.然而,目前的幼儿教育依旧存在很多问题,导致游戏无法在教学中发挥应有的价值.对此,班主任应主动探寻有效方法,全面改良传统的幼儿游戏活动方式. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动,幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活经验,满足了幼儿的生理和心理需要,促进幼儿的个性和社会性的发展。以班级海底捞角色游戏区诞生的缘起、环境创设、材料的投放、问题的研讨与解决,再到游戏的优化一系列的过程性活动轨迹,以幼儿为主体,教师进行有效支持策略的引导,促进幼儿关键经验的获得和能力的提升,尊重幼儿之间的个体差异,引发幼儿在游戏中持续学习和发展。 相似文献
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东台市位于江苏省中部,盐城市最南端,被誉为黄海之滨的一颗明珠。自2014年江苏省教育厅启动"课程游戏化建设项目"以来,我市积极推进幼儿园课程改革,强调"在游戏中重新认识儿童,用游戏精神重塑教育观,从游戏切入改造幼儿园课程"。近年来,我市申报了"基于儿童源于生活归于发展"江苏省级区域整体推进课程游戏化项目,在全市整体推进幼儿园课程游戏化"学、做、研、思"活动。在实践过程中,教师的儿童观、教育观发生了转变,普遍从内心认同"儿童在前、教师在后"和"生活化、游戏化"的观念,各幼儿园的课程实施面貌也正在发生翻天覆地的变化。 相似文献
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班本课程是国家课程与地方课程的重要延伸,是幼儿园教育教学体系的重要组成部分。课程游戏化背景下,教师需根据幼儿年龄特点,强化幼儿园班本课程的建构,为幼儿创设趣味化、多元化学习氛围,有效促进幼儿全面发展、个性化发展。 相似文献
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李强 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
体育课程也是学生学习体育的必修课,它既能帮助学生锻炼身体,使学生从体育课程中学到体育知识,又能促进学生的全面发展。体育课堂教学中,教师应与时俱进地改变课堂教学方式,将游戏化教学运用于课堂教学。教学中可根据学生的喜好,采用多种方式,让学生在游戏中学习体育知识,参与到体育课堂中学习。小学体育老师只要在课堂上把游戏教学与体育相融合,就可以很好地培养学生学习体育的兴趣。 相似文献