物理教师教研能力的表现与分析

1.问题提出 对于初中物理学科来说,提高教学效率必须落脚于扎实的教研活动,包括学科组有目的、有计划地围绕学生、教材与教法等问题进行的集体备课过程.在集体备课过程中,我们可以看到一个物理教师的教研能力,包括解读文本能力、质疑能力、查阅资料能力、归纳能力、论证能力和交流能力.这些能力都是建立在教师掌握物理研究方法的基础上的,教师对物理研究方法的把握水平,是决定其提高教研能力的关键.     

关于集体备课的思考与探索

集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课对教师教学理念的提升、教学行为的优化、教学效率的提高起到了实效性的指导与促进作用。     

浅析集体备课的运作

一、集体备课的运作方法教师集体备课是在教研组的指导下,年级学科组组织教师开展的集体研读课标、教材、教参,分析课堂学习情况,制定学科教学计划,分解备课任务,审定备课提纲,反馈教学实践信息等系列活动。我们采用以下方法:1.组织工作:集体备课实行校长负责制,负责对此项工作的实施全面领导和管理;教研组长进行业务指导,定期轮流参加各年级同学科的集体备课活动;备课组长具体实施。2.活动方式:采取集中研讨和分散实施相结合的方式进行。集中研讨,即备课组长在集体备课时间里召集本组教师分配备课内容,提出备课要求和应注意的问题,讨论审定…     

集体备课:问题与精细管理策略

教师集体备课是以教研组或备课组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动,是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。时下各地集体备课在很大程度上流于形式,使真正能促进高效课堂的集体备课变成了"热热闹闹走过场"。提高集体备课的实效,精细管理是一条重要的途径。一、加强集体备课活动计划、目     

备课资源共享中存在的问题及对策

抓好集体备课，实现学科备课资源共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要举措，又是提高教师整体素质的重要途径。通过几年的探索，我们已基本形成集体备课的规范要求：     

本育学科集体备课的特征探析

集体备课是当前大力提倡的一种教学研究形式。集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补教师自身的不足,是促进教师互助合作和专业发展的有效形式。然而在实践中,集体备课却出现了诸多问题,未能发挥其应有的作用。因此,只有了解集体备课的特点和规律,才能提高学科集体备课的实效性。本文以体育学科集体备课为例,对集体备课的特征进行探析。 1．合作性     

“E＋e”集体备课模式的探索实践

集体备课作为一个借助集体智慧研究教材教法,促进教师专业成长的平台,已成为我校的主要教研形式之一。多年以来,我校每周都“相约星期三”,进行集体教研活动。为进-步提高集体教研的有效性和实效性,近年来,我们对这种集体教研的过程进行了优化,对这种集体教研的形式进行了大胆的改革：设置了以下几个环节：A个人备课-B教研组集体备课（a单元主讲-b课时主讲-c问题式互动讨论-d形成二次备课精品案-e随机抽签说课答辩）-C骨干教师执教本单元先行课-D全组听课议课后形成三次备课精品案-E全员参与的抽签推门课。     

集体备课——教师专业成长的重要途径

<正>集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。集体备课有助于教师准确领会教材的编写意图和教学要求,把握教学的重点和难点,科学地设计教学环节,为提高课堂教学效率奠定基础,是促进教师专业成长的重要途径。那么,如何提高集体备课的效益呢?一、互动式备课——同伴互助互动是指各个学科、各个层次教师的互助合作,共同     

吉林通化市直初中开展新学期集体备课活动

新学期伊始,通化市教育学院初中部组织全体市直初中学科教师开展了一年一度的秋季学期开学初集体备课。今年的集体备课与住年不同,以往都是各学科教研员们以讲座的形式进行理论培训,今年则由一线教师们唱主角,教师们根据自己的教学经验围绕“课堂教学中如何开展好任务型教学,将问题及任务设计得更科学、更实效,成为驱动学生学习的动力”“如何恰当地设计教学情境,激发和保持学生的学习兴趣,使学生在课堂上获得愉快的情感体验,从而使情境教学深入人心”等问题与学科教师们汇报交流。初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史等九个学科开展了这次集体备课活动。开学初的集体备课活动,为老师们新学期的课堂教学指明了方向,为市直初中课堂教学改革的进一步优化起到了指导和推动作用。     

心与心交融 手挽手前进——提高课堂教学有效性之集体备课

集体备课,是教师备课的一种形式,是在个人备课的基础上形成的一种备课方式。但就怎样通过集体备课进而提高课堂教学的有效性一直是众说纷纭,本文主要就集体备课的四个方面加以论述,以期为集体备课的开展与推广提供参考性意见。     

我校开展集体备课的初步研究

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。本文浅谈了集体备课的益处以及我校开展集体备课的实践研究,探讨了集体备课的组织、安排和理论课、实验课集体备课的实践,并就加强集体备课的教学督导进行了经验交流。     

初中数学集体备课存在的问题及对策

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。它对教师的备课质量、教研水平及教学质量的提高都具有决定性的意义。大多数学校数学学科均对数学集体备课进行了尝试和实践。但多数数学教师集体备课还处于形式主义阶段,走过场;一人备课多人共享;集体备课成了教案之和等现象,因此从制度和技术层面改革集体备课,以促进集体备课的良性发展,使集体备课真正成为发挥集体智慧、提高课堂效率、保证教学质量的有效途径和引领数学教师专业成长有效举措。     

巧用微格教学 提升集体备课质量

2008年下半年,南宁市西乡塘区石埠中心小学在城区教研室的专业引领下,采取＂四步骤＂模式开展集体备课,并加入＂微格教学＂环节,对集体备课的成效进行即时反馈,取得了较好的研备效果。一、接受任务,教师独立研备首先是年级学科组制订出集体备课方案,然后由参加集体备课的教师分别领受任务,各负其责独立研备。下表为五年级数学组的一次集体备课具体任务分配表。     

浅谈初中语文集体备课的实效性

新课标下集体备课日益成为校本教研的重要形式之一。集体备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读教材大纲、分析学情、制定学科教学计划、分节备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等一系列的活动。它是教师围绕教学所进行的一系列准备性活动,是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。     

建立思想政治理论课集体备课制度初探

开展集体备课活动是提高思想政治理论课教师课堂教学水平的一个重要途径。而科学合理的集体备课制度对规范集体备课活动,提高集体备课的质量有着重要的意义。制定集体备课制度必须坚持目的性、普遍性、确定性、可操作性和完整性的原则,必须涵盖总则、职责、基本内容与方式、保障与监督等方面涉及集体备课活动的内容。要制定科学合理的集体备课制度,必须提高思想认识,划分集体备课制度与其他教学管理制度的关系,抓好集体备课制度的落实问题。     

有效提升集体备课质量

一、发现问题,制订有效的集体备课措施。集体备课是学校以教研组为单位,开展集体研读课标和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。在日常的集体备课过程中,我们发现教师的问题主要表现在以下几个方面。1.分工备课,复制粘贴。部分教师、备课组借集体备     

新课程标准下,打造高效课堂策略

<正>一、教科研方面1.丰富集体备课形式在集体备课开始之前,可以提前在备课组内安排好中心发言教师及集体备课主题,让每位参与教师明确活动内容,提前做好相关准备。活动中,由中心发言人先就活动主题进行自我观点的阐述,提出在具体教学过程中的建议及意见,然后由其他参与教师进行轮流发言,最后形成一套较为科学完整的教学流程。当然集体备课的形式千变万化,可以根据本校的实际情况或不同学科的特点进行组织。比如,我校数学学科在集体备课中,通过收集分     

浅析集体备课的运作

教师集体备课是在教研组的指导下，年级学科组组织教师开展的集体研读课标、教材、教参，分析课堂学习情况，制定学科教学计划，分解备课任务，审定备课提纲，反馈教学实践信息等系列活动。我们采用以下方法：     

刍议导学案在初中物理教学中的应用

初中物理是基础性的学科,在物理学科体系建设过程中,初中物理起到了承上启下的作用。就导学案在初中物理教学中的应用而言,充分发挥导学案的作用是提高初中物理教学质量的有效途径,本文就这一课题进行深入研探。一、导学案的概念及遵循的原则导学案是集体智慧的结晶,是全体教师共同制订的,更是教师个人备课和集体研究相结合的一种全新的学案编写理念。在初中物理导学案表现形式方面,是以激发学生的学习热情,鼓励学生的主动学习为目标,更是提高课堂教学     

集体备课中的问题及对策

抓好集体备课,实现学科备课组脑力资源的共享,既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高教师整体素质的重要途径。我们通过多年的探索,现已形成集体备课的规范要求。１分工备课的规范要求：读“三书”—备学生—设程序—选方法—拟活动。２个人说课...