幼儿园音乐教学游戏化研究

音乐游戏是融音乐和游戏为一体的艺术形式,是音乐教育中最易为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养儿童乐感和美感的一条有效途径。音乐游戏能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏,在游戏中培养幼儿合作交往能力,创造力,表现力及音乐感受力,有助于幼儿良好品德的形成,在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

沉浸在师幼共创的音乐游戏中

<正>德国教育家福禄贝尔认为:“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段。”音乐游戏作为学前教育艺术领域中的一种教育活动，符合幼儿身心发展特点，也深受幼儿的喜爱。它不仅能促进幼儿身心健康成长，还能提升幼儿的艺术修养。幼儿可以在音乐游戏活动中初步感受音乐的艺术美，也能在游戏活动中体验和学习规则。但在我们的教学中，长期以来，教师与幼儿的关系都建立在以权威教育为基本特征的关系上，孩子们在教师设计好的游戏规则中，     

浅谈幼儿园音乐教学游戏化

幼儿音乐活动游戏化就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育,使幼儿体验到和"玩"一样的感受,能自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于活动之中,在唱唱、跳跳、玩玩和敲敲打打的过程中感知音乐。音乐活动游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿创新能力,是丰富幼儿音乐知识与技能、促进幼儿良好品质发展的重要手段。     

让音乐教学与游戏“擦出火花”——中班音乐活动《理发店》引发的思考

音乐教育游戏化是融音乐和游戏为一体的艺术形式,是音乐教育中最为儿童接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式。音乐游戏能让幼儿在悦耳、动听的音乐中游戏,在游戏中培养幼儿合作交往能力、创造力、表现力及音乐感受力,在挖掘幼儿潜能的基础上塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。     

游戏取向的幼儿音乐教学活动研究

音乐教学活动是幼儿艺术教育领域中的重点内容。其主要功能起到发展幼儿音乐素养,培养幼儿音乐兴趣的作用。在课堂教学中,将游戏的元素融入幼儿音乐活动之中,是提高课堂教学效果,提高教学效率的有效方式。本文将针对游戏取向音乐教学的重要性以及游戏取向音乐与教学活动的开展策略进行分析。     

聆听音乐感受音乐

喜欢音乐可以说是孩子的天性，他们一般是通过以下方式感受和参与到音乐之中：倾听、参加和歌唱、身体运动、游戏以及制作乐器有关的创造性活动。20世纪意大利伟大的儿童教育家蒙台梭利主张发展儿童的听觉，认为要发展听觉就必须让儿童学会欣赏、学会安静，反对在混乱的噪音中生活。可见系统的培养聆听，学会欣赏是进行幼儿音乐教育，发展幼儿音乐感受能力和审美能力的有效途径。     

音乐游戏——幼儿快乐成长的催化剂

幼儿园的音乐游戏是将音乐活动内容融入游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。通过音乐游戏能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美力,丰富幼儿情感,培养幼儿良好的心理素质。     

浅谈音乐游戏在幼儿教学的开展

音乐游戏,顾名思义,是在歌曲或乐曲伴奏的伴随下进行的游戏活动。它与一般的游戏活动相比,具有特殊性,主要表现在整个游戏活动与音乐相互配合,相辅相成。音乐指挥着整个游戏活动的进程,而游戏中的动作要有一定的规则,符合音乐的内容和节拍,使抽象的音乐具体化,帮助儿童更好的理解和感受音乐,获得一定的情感体验,从而激发学习兴趣。音乐游戏开展的主要目的是发展学前儿童的音乐能力,但在当前幼儿教育中,存在着一些问题,部分教师仅仅以完成教师的教学任务为主,忽视了幼儿的需要,在不同程度上对幼儿产生了影响,甚至让学生产生厌倦情绪,下面就如何充分运用音乐游戏开展幼儿音乐教学发表一下我的看法。     

游戏——让幼儿爱上音乐活动

幼儿园音乐游戏化教学是指在音乐活动中自发、自主地将游戏融入课程中。在音乐教育互动过程中用游戏的方式方法,融入幼儿的学习与生活,在教学游戏化的过程中培养幼儿的想象能力、审美能力与认知能力,促进幼儿在音乐知识技能、创造意识和学习品质三方面和谐的发展。     

微探幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

游戏是儿童的伙伴,是幼儿教育的好帮手。在当前的教育背景下,利用游戏开展幼儿音乐教学活动,可以培养幼儿学习兴趣,促进教学效率的提高。近年来,幼儿园音乐活动中的教学游戏化也在大范围实施,使幼儿在学习音乐的过程中增加了趣味性,吸引他们学习的兴趣。但仍存在一些问题,文章阐述了幼儿园音乐教学游戏化的优点、面临的问题及解决方案。     

音乐游戏帮助托班孩子融入集体生活

正音乐是世界性的语言,不管你来自何方,语言、爱好是否相通,总有一段旋律能触动你的心弦,引起大家的共鸣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出"游戏是幼儿的基本活动",游戏是幼儿最喜欢的活动,音乐游戏是儿童游戏世界中一个充满欢笑、荡漾歌声、舒展舞姿、自我表演的快乐王国。它是最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,是培养幼儿乐感与美感的一条有效途径。托班幼儿年龄小,没有集体生活经验,从家庭突然走进集体,对集体生活充满了恐惧、排斥,音乐游戏是帮助托班幼儿融入集体生活的有效载     

在集体音乐创编中培养幼儿创造性思维

当今学前教育课程内容主要分为五大领域:语言、科学、社会、体育和艺术。音乐是实践美育、发展幼儿社会性的重要方法和途径。音乐活动极富表现力和想象力的特质,更是培养幼儿创造力的极佳的方式。因而,改革传统音乐教学,在幼儿的音乐活动中开展新的音乐游戏模式是急需的。在集体中开展音乐创编活动则是培养幼儿创新能力的重要途径,音乐创编诱发和促使幼儿充满着激情和幻想,而集体创作培养幼儿的合作与竞争意识,同伴更易消除幼儿的隔离感和拘束     

灵活运用游戏方法开展快乐音乐之旅

音乐虽然是一门艺术,但音乐知识的获得与技能的培养却具有一定的枯燥性与乏味性,怎样让幼儿在音乐活动中“像做游戏一样高兴地去学习”是我经常思考的一个问题。游戏是幼儿的天性,而音乐游戏将音乐学习与幼儿的天性融合一体,让幼儿在游戏的过     

幼儿园音乐活动游戏化的实践研究

音乐是能为幼儿所接受的艺术表现形式之一,幼儿阶段是人生成长过程中的重要启蒙阶段,因此在幼儿阶段开展音乐教学活动是与幼儿身心发展特点相契合的教学方法。在幼儿园日常教学中实现音乐活动游戏化,能促进幼儿与音乐之间的交流,使其提升审美能力、创造能力与感知能力,从而实现综合发展的目标。文章概述了幼儿园音乐活动游戏化,提出从兴趣入手、从环境入手、从游戏入手使音乐活动游戏化的策略,并对音乐活动游戏化进行了反思。     

浅谈音乐游戏在幼儿园教学活动中的运用

我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说:"小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。"儿童时代是游戏的时代,在游戏中,幼儿模仿各类人物、动物及各种事物,使好奇心得到满足,兴趣得到发展。游戏成了他们参加一切活动的准则。在游戏中他们所获得的轻松和愉悦,相信大家都能感受到。音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,本身就能吸引孩子并能让孩子积极参加。所以,在音乐活动中把"游戏"作为对孩子进行音乐能力培养及整体发展和教育的有效手段是非常重要的。     

浅谈在音乐游戏中培养幼儿的合作意识和能力

游戏是幼儿最基本的活动。而音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,通过感受、理解、表现音乐,使幼儿身心获得美感体验。合作意识和能力的获得是成为未来主人应具备的基本技能之一,也是促进幼儿社会化的基本途径。本文从培养音乐游戏兴趣、创设氛围、追求音乐游戏活动内容的综合化、多样化和加强指导这四方面对提高幼儿合作意识和能力的培养进行了阐述和分析,并列举了大量的实际案例。     

浅析音乐游戏在幼儿园教育中的作用

音乐游戏是基于音乐之上开展的一种游戏活动,它通过音乐与游戏的有机结合,使教育活动既具音乐方面的艺术性,也有游戏活动的趣味性。因为音乐游戏教学内容以及教学形式的独特性,就使得它在幼儿教育中发挥着重要的作用。因为音乐游戏不仅能有效地激发幼儿的学习热情和兴趣,还能在加强师幼以及幼幼之间沟通和交流的同时,促进幼儿创造力以及想象力的培养。     

游戏中感知“音乐”——关于幼儿园音乐活动游戏化策略的探讨

<正>幼儿园的孩子年纪尚小，此时开展游戏化活动是最有效的教育方法之一。游戏化教育活动不仅能够在短时间内快速吸引孩子的注意力，还能够真正实现寓教于乐，让幼儿在快乐中成长，在游戏中习得知识和技能。音乐活动能够培养幼儿的音乐情操，是学前教育中极为重要的组成部分。音乐活动游戏化，可以让幼儿充分领略到音乐的快乐，培养音乐能力以及人际交往能力。本文针对幼儿园音乐活动游戏化的策略进行深入探讨，希望能够为学前教育提供帮助。     

让幼儿的心灵起航——浅谈游戏化在音乐活动中的作用

幼儿期是特殊的游戏期,游戏是幼儿最喜爱的活动形式之一。幼儿时期是游戏期,我们要以游戏为基本活动形式,寓教育于各项游戏活动之中。游戏化的音乐活动是一种活动形式、方法都比较自由、灵活多样的模式,能让幼儿体验到和玩一样的感觉,自觉自愿地、不知不觉地、快乐地投身于活动之中。幼儿天生是喜欢音乐的,我们在音乐活动中运用游戏化方法进行教学,能更好地激发幼儿创造力,培养幼儿个性,更能让幼儿进一步感受音乐,享受音乐给人带来的乐趣。     

浅谈在幼儿音乐教育中音乐游戏的选材

在音乐教育中,我们进行的不是单纯的音乐课程教学,而是对人的培养,音乐教育促进幼儿发展,一贯有着十分具体而明确的目标。幼儿的音乐游戏活动教育也毫不例外。幼儿期是游戏期,音乐游戏是幼儿身心发展的需要,是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性,以及个性成长的