提高医科研究生培养质量和效益的研究与实践

医科研究生教育由于实施多种形式、多种渠道的措施，其发展规模已不再是困难的事，而如何提高研究生的培养质量却是当前一个突出问题。本文就广西医科大学提高医科研究生培养质量方面问题进行探讨。     

理工类院校人文社科类研究生培养现状的实证分析

本文以面向A大学人文社科类研究生导师及学生的调查为实例,全面总结了以该所大学为代表的理工类院校中,人文类研究生导师和学生对已有培养模式的意见和建议,并结合现状,为理工类院校发展人文类研究生教育提出了改进建议。     

行业院校研究生培养质量影响因素及提升策略研究

在前人研究的基础上,结合行业院校特点以及研究生培养现状,对研究生培养质量影响因素进行深入探讨与分析,得出影响行业院校研究生培养质量的主要因素,据此提出了提升改进策略,为提升行业院校研究生的培养质量提供借鉴。     

人文社科专业研究生问题意识的培养

认为问题意识是影响人文社会科学成果产出的重要因素,指出目前人文社科专业研究生的问题意识状况不容乐观。在分析问题意识及重要性的基础上,对人文社科研究生问题意识缺失现象及原因进行了分析,并针对文本解读、社会现实观察及作用于二者的逻辑思维路径三个研究域,从知识储备、学习方式、现实观察和方法指导四个方面探讨了培养、强化人文社科专业研究生问题意识的策略。     

中英美人文社科类博士研究生培养模式比较研究

人文社科类博士研究(以下简称“文科博士生”)的培养具有自身的规律性与特殊性,主要表现在培养目标、培养过程、培养评价等三个方面.英美一流大学文科博士生培养的成功经验,比如,学术自由理念下的探究性学习方式、跨学科的培养制度、注重科研与学术训练的课程设计、博士研究生培养的淘汰率、多元化的导师制度等对我国文科博士生的培养具有一定的借鉴意义.     

提高医科研究生培养质量和效益的研究与实践

医科研究生教育由于实施多种形式、多种渠道的措施 ,其发展规模已不再是困难的事 ,而如何提高研究生的培养质量却是当前一个突出问题。本文就广西医科大学提高医科研究生培养质量方面问题进行探讨     

应用型高校专业学位研究生培养质量的提升

我国专业学位研究生教育取得了巨大的成就和突破,但在专业学位研究生培养质量提升方面仍存在培养目标模糊化、培养机构单一化、培养过程理论化和培养效果同质化等问题。随着教育供给侧改革逐步深入,应用型高校将成为专业学位研究生培养的重要机构和阵地,这主要在于应用型高校在专业学位研究生培养方面存在目标合一、主体多元、过程融合及效果双维等方面的契合性和优势。应用型高校提升专业学位研究生培养质量的实现路径主要有以应用型人才培养为目标,坚持知识和技术应用与创新理念;以实践育人共同体为桥梁,构建多主体协同育人机制;以实践性教育教学活动为核心,形成实践导向的人才培养模式;以多元多维评价为手段,彰显多元价值与效果。     

关于提高军校人文社会科学研究生培养质量的几点思考

本文结合人文社会科学研究生培养的特点,指出军校人文社会科学研究生的培养应紧贴党的创新理论前沿,紧贴学科学术前沿,紧贴自然科学前沿;应围绕部队需求,加强质量监控机制、创新教育机制、立体育人机制建设,不断提高研究生的培养质量。     

深化院校体制转型,提高武警院校研究生培养质量

研究生教育是武警部队院校教育的龙头和核心,直接影响着部队信息化、现代化的建设水平。武警部队应借鉴其他军地院校的先进办学经验,结合武警部队的性质,完善其教学管理体制,走武警特色的研究生培养之路。     

地方工科院校依托实践基地提升专业学位研究生培养质量探究

在新一轮研究生教育综合改革形势下,建立专业学位研究生实践基地仍然是提高专业学位研究生培养质量的重要举措。通过专业学位研究生实践基地建设的探索与实践,本文分析了加强专业学位研究生实践基地建设的意义,指出了当前专业学位研究生基地建设过程中存在的一些问题,从完善实践基地管理机制、建立实践基地群、加强校内外双导师队伍建设、提升专业实践的分量四个方面有针对性地提出了加强专业学位研究生实践基地建设的措施。这有利于新形势下持续加强专业学位研究生教育内涵建设,进一步提升专业学位研究生的培养质量。     

深化研究生培养机制改革提升研究生培养质量——基于中国人民大学研究生培养机制改革成效的调研

在阐述我国研究生培养机制改革理念、目标的基础上,以中国人民大学为例,对研究生培养机制改革试行以来取得的成效和存在的问题进行了全面分析,并提出深化研究生培养机制改革、进一步提升研究生培养质量的几点思考和建议.     

人文社科研究生科研参与、科研产出及其差异研究

鼓励研究生在校期间参与各种科研活动,提升创新能力和学术水平,是提高研究生培养质量的重要途径之一。通过对某高校520位研究生的调查,发现目前人文社科研究生在科研活动的参与等方面总体上表现良好,但同时也存在着一些问题。利用多元logit模型进行回归分析,发现提高研究生科研参与的数量和深度以及增强研究生的科研兴趣,更利于创新能力的培养,提高科研产出。最后,在数据分析的基础上提出了如何促进研究生科研参与及产出的建议。     

浅析研究生培养的质量提升

文章通过分解影响研究生培养质量的各个环节,探讨了全面质量管理模式在研究生培养过程中的应用,使管理人员、研究生导师以及研究生之间存在一种密切关联的闭环关系,以期全体人员参与到全面质量管理系统实施过程中,共同努力,获得更佳的研究生培养质量.     

提升研究生培养质量策略思考

研究生教育规模不断扩张,对研究生培养质量的持续提升带来较大冲击。从招生选拔、教学改革、导师队伍、学术环境、质量监控和管理模式等方面,分析问题,理清思路,提出了解决研究生培养质量问题的实践策略,对推进研究生教育科学发展有一定实践指导意义。     

提高研究生培养质量的思考

本文在把好研究生入学质量关、规范培养过程、加强科研选题和论文工作以及导师队伍建设、完善管理机制等方面对提高研究生培养质量进行了探讨.     

提升研究生培养质量的探索

以提升研究生培养质量为目的,从优化管理制度角度出发,就资源优化、教学建设和创新教育以及导师队伍建设等方面进行了积极、有效的探索和实践,提出了一些有效的建议.     

基于美国研究生培养模式探讨中医药院校创新型研究生的培养

研究生教育是我国培养高层次人才的主要方式,也是创新型人才培养的主要途径。文章通过分析美国研究生培养模式,结合我国中医院校研究生培养的特点,从研究生质量问题、研究生课程和教学以及研究生导师情况等方面为切入点来解决培养创新型研究生的问题,改善我国创新型研究生培养模式,提高研究生培养质量。     

药学硕士专业学位研究生培养质量分析

为了提高药学硕士专业学位研究生的培养质量,提高岗位适配度,通过调取某地方医科大学2019—2021年毕业的66名药学硕士专业学位研究生的培养数据,并与同一时间段的108名药学专业学术型硕士研究生的数据进行对照,对生源背景、导师背景、课程设置、毕业论文、毕业去向等情况进行描述性统计分析。结果表明,该校药学硕士专业学位研究生的社会认可度偏低;不同学位类型研究生培养过程同质化,实践教学不足;生源广泛性不足,就业渠道单一。在培养目标定位、优化培养环节、强化实践教学等方面仍需探索,以促进药学硕士研究生培养质量的提升。     

构建研究生教育质量保障体系切实提高研究生培养质量

根据本校获得8篇全国优秀博士学位论文的实际,结合本校研究生培养管理工作的实践,提出:把好入学质量关是保证研究生培养质量的前提;高水平学科平台是基础,高水平的科研是支撑;高水平的导师队伍是保证研究生教育质量的关键;完善的制度是保证研究生培养质量的重要保障。