徐国洪：实现企业家的最高价值

从偏僻乡村到美国加州,从天体物理到移动互联网,从留美博士后到归国创业家．他实现了人生的几次重大跨越。     

发展中的佳木斯大学

佳木斯大学自1996年11月21日合校以来,7年间佳木斯大学已经实现了“四校合一”的跨越,实现了从省属普通高校到省属重点建设大学的跨越,成为一所规模较大、学科较多、综合实力     

高职院校如何实现从做大到做强的新跨越

高职院校经过近几年的“规模超常发展”,实现了“做大”的历史性跨越。目前,“规模超常发展”阶段已告一段落,高职院校必须“做强”。作者从办学目标定位、专业建设、课程改革、教学基本建设、教学管理等方面探讨了高职院校如何实现从做大到做强的新跨越问题。     

高职院校如何实现从做大到做强的新跨越

高职院校经过近几年的"规模超常发展",实现了"做大"的历史性跨越.目前,"规模超常发展"阶段已告一段落,高职院校必须"做强".作者从办学目标定位、专业建设、课程改革、教学基本建设、教学管理等方面探讨了高职院校如何实现从做大到做强的新跨越问题.     

寻找自己的“刺猬原则”--读《从优秀到卓越》有感

为了探求从优秀到卓越的本质,吉姆柯林斯教授带着21人的团队花费15000小时的精力对1965—1995年《财富》榜上实现跨越的11家卓越公司进行探索,比较得出一个从优秀到卓越转变的永恒规律。无论是企业还是个人,实现从优秀到卓越的跨越都不是一蹴而就的,本文从个体角度重新解读探讨个人实现从优秀到卓越转变的内在动力机制和决定性因素。用“刺猬理念”为支撑,坚持斯托克代尔悖论,不断积累发展的势头推动人生的飞轮一圈圈地旋转,在这个过程中坚持不懈,最终实现突破。     

实现辽宁高等教育新跨越的构想

随着高等教育工作重心的转移,辽宁高等教育将实现从规模扩张到质量提升、从相对封闭到全面开放、从以政府管理为主向形成现代大学制度转变、从常规办学向追求卓越与特色、从大众化向现代化的新跨越。     

跨上义务教育均衡发展的新高度

《教育规划纲要》颁行5年来,我国义务教育取得了令世人瞩目的伟大成就。实现了一个跨越,缩小了四个差距,缓解了两个热点,积累了五条经验。一、实现了一个跨越实现了从基本普及九年义务教育到实现全面普及九年义务教育的跨越。在上个世纪末,我国大多数地区均已通过国家的"两基"达标验收,因此全国范围内基本普及九年义务教育,而在规划纲要实施一年     

南山教育的信息化发展之路

深圳市南山区始终坚持教育优先发展战略,坚定不移地推进教育现代化建设,实现了从农村教育到城市教育,从城市教育到现代化教育的两度历史性跨越。     

以和谐发展促教育公平

经过不懈的努力,浙江教育实现了"两大跨越":一是实现了由普及九年义务教育到普及十五年教育的跨越;二是实现了由高等教育精英化到高等教育大众化的跨越.进入新时期,随着一系列新情况、新要求的出现,浙江教育需要思考和解决的问题比以往有所增加.     

跨越历史 突破传统 追求卓越

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在充分总结我国幼儿园教育的经验和教训,尤其是近十多年幼教改革成就的基础上,在我国广大幼教工作者的企盼中,终于问世了。本文从三个方面谈谈自己的认识和感想。一、跨越历史《纲要》的颁发和实施,实现了我国幼教的四大跨越。1.教育理念的跨越——从保育儿童到传授知识、技能,再到开发幼儿潜能,培养“完整儿童”。这是一种从片面的幼儿教育理念向整合的幼儿教育理念的跨越,是说教式     

高职院校如何实现从做大到做强的新跨越

高职院校经过近几年的“规模超常发展”,实现了“做大”的历史性跨越。目前,“规模超常发展”阶段已告一段落,高职院校必须“做强”。“做强”的核心是要大力加强教学工作,切实提高教学质量。笔者从办学目标定位、专业建设、课程改革、教学基本建设、教学管理等方面探讨了高职院校如何实现从做大到做强的新跨越问题。     

课改的边界是促进学生发展

<正>2014年8月15日-17日,我校一年一度的校本集中培训如期举行。本次培训的核心内容是聚焦课改。研讨和践行课改已不是新鲜话题,甚至有专家对10年的课改细分为三个阶段。第一代课改以改结构为典型特征,即通过调整课堂结构、改进课堂教学手段和方式为切人点,实现课堂从低效到高效的跨越;第二代课改以改关系为典型特征,即在改结构的基础上,通过改变教与学、师与生的关系,实现课堂从"教中心"到"学中心"、从"师中心"到"生中心"的跨越;第三代课改则以改意义为典型特征,即在改结构和改关系的基础上,升华教学的意义,摆脱知识对教育的束缚,打破课堂边界,实现课堂从关注知识和能力到关注智慧和生命提升的跨越。     

阅读教学要引导学生实现二次跨越

在阅读教学中,老师的作用不仅是把自己理解的结果教给学生,而是要启发学生从自己的生活积累与经验出发,通过自己的思考与感受去理解文章所反映的生活内容,体会作者的思想与情感,进而通过阅读,获得一定的思想启发与情感陶冶,提高自身的思想素质与语文能力。要真正做到这一点,在阅读教学中,老师就必须引导学生实现二次跨越:即从生活到书本的跨越以及从书本到生活的再跨越。所谓从生活到书本的跨越,就是在阅读教学中,老师要设法调动学生自身的生活积累与经验,将学生从对自身生活的感知与认识引导到对文章思想内容的感知与理解。由于文章对生活…     

“一次函数”常见错误剖析

从常量到变量,从代数式、方程、不等式到函数,实现了从常量数学到变量数学的跨越,随之,分析问题和解决问题的思路、方法与之前也有所不同,导致不少同学在学习"一次函数"这部分内容时,常犯思维定势的错误,不会从变化的角度理解问题,不会用数形结合的方法去分析问题等.     

类比对比 顺利跨越——立几教学一得

高一新生在学习立体几何时,会遇到各种障碍。怎样让学生比较顺利地实现从平几到立几的跨越呢?笔者在教学中体会到,适当进行类比、对比,是有效方法之一。     

从数到代数的跨越

一、用字母表示数 实现从数到代数的跨越,新世纪小学数学教材是始于四年级的。下面是四年级上册教材中“探索与发现”乘法结合律的情境。     

以跨越之姿，奏双奥之乐

<正>双奥之城,闪耀世界。回看这两次奥运会的开幕式,由大火炬变成小火炬,实现了节约能源的跨越;由56个民族参与到与外国朋友共同参与,实现了由“我”到“我们”的跨越;由注重展示泱泱大国的辉煌历史到展示人类命运共同体的和谐理念,实现了文化自信的跨越。可见,跨越永不停歇,我们应该以跨越之姿,奏双奥之乐。冬奥的圣火仍未熄灭,冬奥的气息仍在弥散。冬奥吉祥物冰墩墩和雪容融仍被人们热捧着;     

推进区域一体化 实现教育均衡发展——访江苏省苏州工业园区教育局局长沈坚

20年间,中国和新加坡两国政府合作开发建设的苏州工业园区完成了从莲藕水田到非凡城市的华丽转身,其教育事业也实现了从洼地向高地的完美跨越,在城乡教育一体化方面更是取得长足的进步,成为江苏乃至全国的排头兵,让世人瞩目。从借鉴学习到跨越赶超再到示范领跑,园区在区域教育一体化建设方面经历了怎样的发展历程,其后来居上的"法宝"是什么?这其中又遇到了怎样的阻力与困难?实现教育优质均衡发展最关键的因素有哪些?园区教育又有哪些发展规划与愿景?近日,本刊     

美丽的误会

在阅读教学中，老师的作用不仅是把自己理解的结果教给学生，而是要启发学生从自己的生活积累与经验出发，通过自己的思考与感受去理解文章所反映的生活内容，体会作者的思想与情感．进而通过阅读，获得一定的思想启发与情感陶冶，提高自身的思想素质与语文能力。要真正做到这一点。在阅读教学中，老师就必须引导学生实现二次跨越：即从生活到书本的跨越以及从书本到生活的再跨越。     

以课题研究驱动学校成长涪陵区荔枝希望小学“启导教育”整体改革的实践与思考

从1997年建校时,6亩的校园,270多名学生,发展到2013年,35亩的校园,2700多名学生。短短16年时间,荔‘枝希望小学从无到有,从小到大,从大到强,实现了成为涪陵区名校、三峡库区特色学校和全国模范希望小学的大跨越。