高中算法教学的几点思考

随着时代的发展．计算机技术已广泛深入到社会生活的各个方面．算法——这一计算机科学的重要支撑性内容,也正发挥着越来越突出的作用。作为基础教育的数学新课程改革已把算法列为高中数学课程的新的双基内容之一。《普通高中数学课程标准（实验）》2003年的颁布,首次将算法引入高中数学教材．并对对算法教学提出了明确的教学目标与教学要求．但要求并不高．总共只设置了一章的内容,约12个课时的确．算法学习的现实意义不容忽视,它不但能够培养学生有条理地思考与表达的能力．而且能发展学生解决实际问题的能力,并为今后学习程序设计打下基础。因此．在学校数学教育中如何优化算法教学是需要得到广泛关注和亟待解决的现实问题。然而绝大多数中学教师对这部分内容的教学不知所措．认为是一个挑战为什么会出现这样的情况7本文本着尊重高中数学教学的现实环境条件,采用理论思辨,课堂观察等研究方法．围绕算法教学过程中应实现的目标、遵循的原则、采取的方法、需注意的相关问题等进行了探讨。建议广大教师在算法教学中应在借鉴已有教学研究成果的基础上,力求有所突破和创新。并注意在算法教学中应遵循以下五项原则理论联系实际原则．摆脱数学严谨性束缚原则,“突出策略创造精神”原则,循序渐进．逐步深入原则以及在体系中掌握概念的原则．并要将案例教学法运用于高中算法教学的实施策略与办法．旨在对我们的教师在算法教学提供一些教学上的参考和借鉴,使得我们教的更省力一些、更简洁～些。     

高中阶段如何实施算法教学

现阶段的高中数学教学，一提起算法教学很多教师就认为是框图教学，事实上框图仅是表达算法或程序设计的一种形式．对学生而言，学习算法的主要目的是进行数学实验，所以数学算法工具应选择数学软件，既能进行算法设计，也能应用数学软件直接进行计算．学生一旦学会使用软件，将拥有比计算器更强大的能力，尤其可以进行较复杂的数学实验，而不是停留在框图设计的阶段．     

循环——算法之‘七寸”

算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算数学的重要基础．随着现代信息技术的飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融人社会生活的各个方面．把算法引入高中数学教学,有利于培养学生的逻辑思维能力,概括问题能力,有利于养成良好的思维和学习习惯,它必将对高中数学教学产生深远影响．     

算法思维及其认知发展

当前,数学教育界（乃至数学界、全社会）都在关注《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》、《普通高中数学课程标准（实验）》的实验工作及进展,其中的一个重要话题就是算法．作为必修内容,算法已经正式进入了高中数学课程,而在义务教育阶段体现算法思想的渗透．算法思想逐渐演变为贯穿中学数学课程的主线之一．然而,算法是一个全新的课题,无论对我国新课程的设计,还是课程实施（尤其是教师的教学）都带来巨大挑战．本文试图从算法思维及其认知发展的视角做一次探讨,以期对我国数学算法课程与教学提供新思路和新视野．     

导数应用中的算法案例三则

课程标准在必修模块数学3的说明与建议中指出：①算法是高中数学课程中的新内容,其思想非常重要,但并不神秘．②算法教学必须通过实例进行,使学生在解决具体问题的过程中学习一些基本逻辑结构语句．③算法除作为本模块的内容之外,其思想方法应渗透在高中数学课程其他相关内容中,鼓励学生尽可能地运用算法解决相关的问题．可见,标准不仅对算法教学和其思想的重要性给出了明确的阐述,还对算法的教学和思想的渗透提出了“通过实例进行”、“在解决问题的过程中学习”、     

高中数学“算法初步”教学案例的开发原则

算法（algorithm）一词来源于阿拉伯数学家花拉子米的拉丁译名Algorithm,是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤．由此我们可以看出,算法是解决问题的一种程序,那么,教师在教学中选择什么样的问题作为算法教学的案例,才能更好地说明算法的精妙呢？为此,本文主要提供一些算法案例选择的原则,同时给出一些案例,并对其进行了分析．     

从算法多样化谈起

算法多样化是新课程所倡导的计算教学新理念．经过实践、认识和反思,广大数学教育工作者已达成这样的共识：倡导算法多样化的根本目的是尊重学生的个体差异．允许学生自主选择适合自己的方法．这相对于传统课程在教学中的统一要求（一刀切、齐步走）。无疑是一大进步．体现了对生命个体差异的认可和尊重。     

2010年高考数学试题（新课程卷）分类解析（七）--算法初步与框图

对各地的高考试题进行分析,是高中数学教学与高考复习值得重视的问题,这一点对于试题积累与教学交流还不充分的“算法初步与框图”尤为重要．通过对2010年出现的关于“算法初步与框图”的高考试题进行分析,指出试题的现状和需要改进的地方,为将来的教学与备考提供帮助．     

2009年数学高考算法试题研赏与启示

2009年的高考落下了帷幕，产生和留下了一批新的试题，呈现和发出了一些新的信息．算法作为课程标准唯一新增章节，其高考试题值得关注和研究，这既是命题者对课程标准的算法所作的解读，也是教师启示算法教学的依据．2009年的数学高考有10个（自主）命题单位同题异构，交出了19份课程标准数学高考试卷，现对其中有关算法的考题进行研赏，希望能从中挖掘出一些有利于算法教学的启示．     

高中数学算法初步教学的几点建议

算法有着悠久的历史,算法初步是高中数学课程的全新内容,它能提高学生的逻辑思维能力,使学生们应用更好的方法去学习．一时间怎样做好高中数学算法初步的教学成为各个学校老师们思考的问题,本文从几个方面提出了算法初步教学的几点建议．     

高中新课程“算法初步”教学情况的调查研究

随着新课程实施的不断深入，算法教学给我们带来了全方位的挑战，算法教学问题也逐渐被人们所关注．本研究立足于算法教学实践，重点分析教师的算法教学观及教学现状．研究的方法主要采用问卷调查和访谈。     

算法初步中三个案例的研析

第一章“算法初步”,内容设置由算法概念、写法到程序框图、算法语句,最后归结到三个算法案例．案例既综合了前面知识又提高了应用,是本章重点．本文结合教学实践着重于三个案例的议论．     

应用“先行组织者”策略指导算法初步教学

算法初步是高中教科书新增的必修内容,对学生的数学思维和数学能力的发展具有很大的影响．但是,在当前一些学校的算法课堂教学中,在教学中存在明显的误区．重点分析了两个方面存在的突出问题,并提出运用先行组织者策略来改善算法的课堂教学的方法和措施．     

算法语句课本例习题探析

算法初步是新增内容，对高中生和老师来说都是全新的，在教学和学习的过程中感觉没有规律可循，但笔者在教学过程中，经过认真研究发现算法常见题基本可以归结到以下几种类型中．     

新课程中算法教学的几个注意点

在新课程中，算法是数学必修课的重要组成部分，预计于高一下学期进行教学．新增算法内容，既反映时代的要求，也反映我国古代数学重视计算的优良传统．此外，算法教学有利于培养学生的逻辑思维能力、理性精神和实践能力，发展解决问题的程序化能力，有利于学生理解构造性数学，为学生未来的学习特别是信息技术方面的学习提供支持．如何进行算法教学?教学中该注意哪些方面?本文试就这些问题作一些探讨。     

高中数学算法初步的教学探讨

作为基础教育的数学新课程改革己把算法列为高中数学课程的新的双基内容之一．的确,算法学习的现实意义不容忽视,它不但能够培养学生有条理地思考与表达的能力,而且能发展学生解决实际问题的能力,并为今后学习程序设计打下基础．因此,在高中数学教学中如何优化算法教学是需要得到广泛关注和亟待解决的现实问题．     

高中数学新课程中"算法初步"几个问题的探讨

人类已进入了21世纪，这是一个以计算机为代表的高度信息化的时代和社会．算法作为一个全新的课题。已经成为计算科学的重要基础，它在科学技术和社会发展中起着越来越重要的作用．算法的思想和初步知识。也正在成为普通公民的常识．因此，作为信息化社会未来的主人，中学生尤其是高中学生掌握一些基本的算法知识、进而养成用算法的思想意识看待世界及解决问题很有好处．这样，“算法初步”就成为高中数学新课程中模块3的必修内容，算法思想将贯穿高中数学课程的相关部分．但是，算法毕竟是这次高中数学课改新增加的内容。作为即将进行新课程教学的高中数学教师（有些省市已经开始了与《普通高中数学课程标准》（实验）相配套的新教材的教学实验，许多教师在教学时也存在很多问题），就应该对算法的有关知识提前有所理解．基于此，本文试图就“算法”的有关问题和高中数学教师一起作以探讨．     

计算机算法教学初探

计算机算法是计算机科学与技术学科的核心课程之一。本文首先简要分析了当前算法课程教学中存在的主要问题．然后着重探讨了改进算法教学的一些策略和举措。     

仅有算法多样化是不够的

课程标准提倡和鼓励算法多样化,从义务教育课程标准实验教科书看,编者重视算法多样化。新教材中计算教学目的发生了变化,教师对算法的理解发生了变化．学生的学习方式发生了变化。在此理念下,出现算法多样化是必然的。     

算法课问题情境创设的几种方式

算法是数学的重要组成部分．在新课程中引入算法基础知识，具有极其重要的学习价值．在算法教学中巧妙地创设问题情境，用基本问题及其解决来建构算法知识，体现算法思想及本质，能够充分激发学生的学习主动性，从而达到提高教学效果的目的．