美苏两国的职业指导及其对我们的启示

职业指导是指帮助学生根据自己的能力、兴趣和爱好选择适合自己的职业和工作。苏联称之为职业定向教育;日本称之为出路指导;美国和英国称之为职业指导。职业指导起始于二十世纪初。1908年,美国开始在波斯顿建立了波斯顿职业局,从事职业咨询工作。1909年,英国指定就业介绍所负责安置青年就业。1910年,又规定地方教育机关要承担职业指导的责任。法国于1936年提出了职业指导的问题。1936年8月9     

职业指导是一项重要的工作

什么叫职业指导?据美国全国职业指导协会的解释:“职业指导,是帮助学生选择职业的过程,是为就业作准备的过程,是就业的过程,也是在任职中求得发展的过程。”根据这一解释,我们可以理解为:职业指导,即是学校通过各种教育手段帮助学生从社会和经济发展对人才的需求出发,根据自己的兴趣、爱好、能力、专长选择自己将来准备从事的职业,为自己将来就业作好心理、知识、技能各方面的准备,并通过选择适合自己的职业,充分发挥自己的特长,为社会服务。职业指导有的国家称为职业咨询,有的称为定向教育,名称上不尽相同,但基本上是指上述同一内涵。随着教育改革的不断发展,职业指导越来越受到世界各国的关注,在我国也有迫切需     

普通中学职业指导教育实验纲要(草案)

职业指导教育是普通中学教育的一个组成部分。它的任务是,帮助和引导学生了解社会,了解职业和专业;同时通过观察测试等方法,帮助学生了解自己平时学业和生理、心理表现以及职业兴趣、爱好、才能和体质特点;教育学生正确处理国家、社会需要和个人兴趣利益之间的关系,了解职业道德和职业纪律,最大限度地提高适应未来职业的能力,使学生能够正确地选择适合社会需要及其身心特点的职业或专业。     

加强职业指导的有效举措

职业指导是培养人的职业意识、职业道德和职业能力的教育过程;是帮助个人根据社会需要、职业要求和自身特点,选择职业并适应职业的活动.通过职业指导,教育学生树立职业意识--定位;养成职业道德--敬业;掌握职业能力--专长;选择职业道路--择业.     

英法职业指导教育

在英国,联邦政府发立了安置青年就业局,中学里设置职业方向指导课,配备专职的职业指导教师,帮助学生确定职业方向。职业指导教师的任务是: 一、向学生提供适合于他们职业的有关情况; 二、帮助学生根据自己的心愿选择职业。职业指导教师一般在高年级教一门课程,以便与学生保持经常的接触,其主要精力是帮助学生确定职业方向,并同安置青年就业局保持联     

中职学校职业指导浅析

职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动,它是中职学校教育的重要内容之一。本文针对中职学校在职业指导工作中存在的问题,就职业指导工作进行了探析。     

论杨贤江的职业指导思想及启示

杨贤江是19世纪末20世纪初优秀的马克思主义教育理论家,他在民国时期就提出了职业指导思想,指出学校应对学生进行一定的职业指导,以帮助学生能够真正地结合社会、市场所需,根据自己的性格、特长和兴趣选择适合自己的职业.文章对杨贤江独具特色的职业教育思想进行了介绍,希望对现今的职业指导工作有所帮助.     

联邦德国学校的职业指导

一 职业指导,通常被解释为职业定向,即确定职业方向。其目的是通过学校的教师、指导人员、有关人员以及家长的共同努力,使学生认识自己的能力、志愿和爱好;并且通过各种渠道,帮助学生认识现代社会的职业情况,树立职业理想,获得职业所需要的知识和技能,在符合自己能力和兴趣的职业岗位上积极进取,求得发展。     

国外中学职业指导的比较

职业指导起始于十九世纪末、二十世纪初的西方资本主义国家，二十世纪中期得到广泛发展。职业指导，通常被解释为职业定向，即确定职业方向。其目的是通过学校的教师、指导人员、有关人员以及家长的共同努力，使学生认识自己的能力、志愿和爱好，并且通过各种渠道，帮助学生认识现代社会的职业情况，树立职业理想，获得职业所需要的知识和技能，在符合自己能力和兴趣的职业岗位上积极进取， 求得发展。纵观各国中学的职业指导情况，我们可以发现各国的职业指导都是在其特殊的社会背景和历史条件下发展起来的。因此各国职业指导的内容和方法…     

特殊学生的职业指导

特殊学生的职业指导,就是根据特殊学生的生理和心理特点,指导他们进行职业选择,并对他们进行培养和训练,帮助他们克服生理缺陷的限制,发挥自己的优势,在职业途径上得到充分发展。特殊学生的种类很多,目前已列入我国特殊教育范围的有视缺陷学生;耳聋学生和弱智学生三类。本文拟就前两类学生的职业指导问题发表点不成熟意见,以求教于同     

浅议职业指导课程的构建

职业院校开设职业指导课是帮助学生走上职业道路的一项具体措施,是在对将要就业的学生的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向及家庭与社会环境等各种条件进行全面分析与了解的基础上,根据社会职业需要作出职业方面的建议,帮助学生了解自己、了解专业、了解社会,进而树立正确的择业、就业、创业观念,使其能够选择合适的职业和胜任工作,从而较好地完成个人职业定向和就业的过程。学校的职业指导教育与学生的就业、学习与职业选择关系密切。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

职业指导教育的意义、原则与方法

职业指导教育的内涵是:帮助学生了解专业或职业,树立正确的职业观和择业观,指导学生根据社会需要和自身特点选择专业或职业方向,辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动。简单地说,即帮助学生了解职业,了解自己,正确抉择。在普通中学开展职业指导教育或开设职业指导选修课,其必要性至少有如下三点依据:1.目前每年仍约有1000万名初中和高中毕业生升不了学,需要走入社会和就业。据教育部公布的最新的统计数据,我国2003年初中(含职业初中)毕业生2018.46万人,初中毕业生的升学率为59.6%。据此推算,2003年则约有815万多名初中毕业生走入社会。…     

树立正确的职业观:技能+乐趣+意义

当前职业指导在我们的生活中起着越来越重要的作用。职业技术学校的职业指导是指通过职业心理测量等方法和手段,根据社会职业对劳动者素质的要求,结合学生的个性特点及所学专业,帮助他们选择适合自己的专业。大学生就业过程是否顺利,职业生涯是否成功,关键是看其职业观是否正确     

浅议中等职业学校职业指导教育

中等职业学校职业指导是中等职业学校帮助学生走上职业道路的各种教育措施、体系的总称。是对即将走向工作岗位的学生的综合能力进行全面分析与了解，然后根据社会的职业需要使学生能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。然而，由于缺乏系统的职业知识教育和指导，学生职业定向带有很大的盲目性。中等职业学校如何开展职业指导。使学生在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？     

试论学生职业指导的方法和内容

实践证明,职业指导对学生和用人单位都有很大帮助。一方面可以帮助学生客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、确定求职方向、避开择业误区,同时还可以帮助企业确定用人标准、选择招聘方法等。本文试通过介绍现有的针对学生的职业指导内容方法出发,分析和改进学生职业指导的策略。     

国外学校中的职业指导

职业指导是当前世界各国教育界、企业界普遍关注的问题。随着科技的日新月异和经济的迅猛发展,社会上的产业布局、职业结构发生了巨大变革,出现了许多新型的产业及门类繁多的新职业。为使中学毕业生能正确地选择职业,并在选择职业过程中,使社会要求同学生个性特点、情趣爱好;才能水平尽可能相一致,所以,中学阶段职业指导日益显得重要,愈来愈引起各国的重视。综观国外对学生进行职业指导的内容和特点,归纳起来有以下几种做法:一、调查学生职业意识对学生进行职业指导,首先要了解他们对未来职业的想法,把握他们职业意识的发展程度。很多国家从学生升入高中起就有计划地、反复地通过问卷测试     

德国基础教育阶段的职业指导课程

一、德国职业指导课程的地位和作用德国的职业指导课程涵盖于普通教育阶段的劳技教育专业中,旨在帮助学生了解有关职业世界的基本信息,并结合自身具体情况,初步确定自己的职业道路。“在今天,有关职业选择的课只能是：给学生尽可能多的、实用的建议和帮助,使其最终能...     

对高职高专学生职业指导工作开展的几点思考

随着高等教育的快速发展,大学生就业问题越来越受到社会关注.高校职业指导的概念已不再局限于就业指导或求职择业指导,而是培养学生的职业意识、职业品德和职业能力的教育过程,是帮助学生根据国家需要、职业要求和自身特点选择职业并适应职业的活动.     

职业指导——职业中学的必修课

职业指导又称职业咨询或就业指导,它是指导学生根据社会需要和自身特点(素质、能力、特长、性格、志向、经历)以及家庭和社会环境等条件恰当地选择职业或专业方向,辅导学生准备就业和获得职业能力的教育活动。 黄炎培先生说过:“职业指导,外适于社会分工制度之需要,内应于天生人类不齐才性之特征”,一个劳动者只有根据社会需要和自己的个性特点选择职业,才能在从业过程中使自己的     

浅谈职业技术院校的学生职业指导

职业指导不仅要帮助人们了解社会职业世界,而且要帮助人们认识自己,激发他们的才能和个性发展,指导他们选择和设计职业学习与实践。为帮助职业院校的学生学会职业选择,更好地迎接挑战,把握机遇,需要对其开展卓有成效的职业指导工作。